幼儿中班语言活动方案Word格式文档下载.docx
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3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。
欣赏诗歌，理解诗歌内容。
有感情地朗诵诗歌。
大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。
一、欣赏诗歌，理解含义。
诗歌《小树叶会说话》你听！
哗啦啦，哗啦啦！
风大了，风大了，小树叶，会说话。
你听！
沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。
哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。
风住了，雨停了，小树叶，不响了。
1、议一议①师：
你们听说过小树叶会说话吗？
小树叶会怎么说话？
②引导幼儿猜想并表述。
2、听一听①师：
今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。
我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。
②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。
3、说一说①师：
小树叶会说话，它说了些什么？
好像告诉我们什么？
为什么会这样说？
②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵
出来。
二、学习诗歌。
1、幼儿跟着教师朗读。
教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。
2、师幼对念。
①教师：
现在我们来玩一个游戏。
我是小树叶，你们是风和雨。
我们一起来表演，试试看是不是很有趣。
②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次
角色互换。
3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。
三、游戏“小树叶”。
教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。
1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。
2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。
3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音
4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌。
1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。
2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。
3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。
幼儿中班语言活动方案3活动目标：
1、学习儿歌理解儿歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
主题树《脚印》，小鸡脚印图片等活动过程：
1、谈话导入，引出儿歌重点提问：
你们知道动物的脚长什么样吗？
谁愿意来和我们说一说？
小结：
动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。
重点提问：
那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？
动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。
2、学习儿歌，播放课件。
儿歌里提到了哪些动物的脚印？
它们的脚印一样吗？
儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的.脚印。
3、完整学习儿歌重点提问：
小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？
小狗的脚，跑来又跑去，像什么？
小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？
小孩的脚，跑来又跑去，像什么？
小鸡的脚像竹叶；
小狗的脚像梅花；
小鸭的脚像小扇；
小孩的脚像小树。
4、仿编儿歌师：
还有哪些小动物的脚印？
跑来跑去像什么？
例如：
青蛙，毛毛虫等等。
5、表演：
脚印规根据自己的创编内容进行表演。
附；
儿歌《脚印》小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
教学反思：
这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。
这堂课上，我对于”不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。
而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。
如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。
幼儿中班语言活动方案4活动目标：
感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
活动过程：
一、以“懒惰虫”音乐导入：
师：
小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？
瞧，它来了！
配：
毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！
嗨！
小朋友，我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？
其实我最喜欢吃水果啦！
这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？
都是什么时候吃的呢？
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？
什么时候吃的呢？
教师小结：
毛毛虫在星期一吃了，以此类推。
哇！
毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？
）小朋友，水果好吃吗？
三、幼儿第二次阅读，提示语：
咦！
老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？
毛毛虫在星期一吃了几颗葡萄？
以此类推。
咦！
毛毛虫不见了，它到哪里去了？
喔！
原来毛毛虫变成了。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？
毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：
毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。
瞧，它在跳舞呢！
我们也来跳一跳，来！
幼儿中班语言活动方案5活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：
撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
、让幼儿说出实物名称：
“看，今天老师带来了什么？
”、猜一猜：
“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？
”、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？
、一撞草房：
大灰狼最先要吃掉哪只小猪？
小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？
结果怎样？
、二撞木房：
小黑猪逃出草房边跑边喊：
大灰狼来了，大灰狼来了小黑猪跑哪去了呀？
小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？
、三撞砖房：
小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：
大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？
小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？
消来大灰狼：
大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？
大灰狼
接下来怎样做？
三只怎样对付大灰狼
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
师问：
为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？
幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，、分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：
折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：
“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；
稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。
”、教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：
用什么东西盖房子？
妈妈是怎么回答的？
从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子，这样做的结果是：
险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
、如果你要盖房子，你将选用哪种材料？
记得小花猪是怎样盖砖房吗？
我们一起来学一学。
活动延伸：
在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。
幼儿中班语言活动方案6活动目标：
1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。
2、培养幼儿仔细听话的习惯。
重点：
通过观察，理解图画信所表达的意思，培养仔细听话的习惯。
难点：
将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。
大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。
磁带、录音机。
一、咪咪发现图画信
1、咦，妈妈怎么不在家？
今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢？
2、教师小结哎，桌上有封信。
上面画了很多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈究竟要告诉我什么事呢？
二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思
1、观察图画信。
教师把这封图画信放大了，请你们仔细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。
2、幼儿互相讲座交流看法。
3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。
刚才小朋友都仔细观察了图画信，教师请个别小朋友站起来告诉我，图画信到底说了什么呢？
三、幼儿讲述图画信内容。
集体讲述一遍再个别讲述
四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。
咪咪：
喂，请问你是谁呀？
小兔：
我是小兔，我想请你们到我家作客。
你家在哪里呀。
小兔：
你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。
五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。
刚才是谁来的电话，请我们去干啥？
，如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样？
想什么办法告诉妈妈，我们已经去作客了呢？
六、幼儿去小兔家作客
1、谁还记得小兔的家在哪里？
怎么走？
2、这么多房子，哪一座是小兔的家？
3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！
幼儿中班语言活动方案7活动目标：
1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。
2、学会用”我画的是XXX，用了XXX线条”的句式，谈论自己画的图画。
3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。
pptt课件，白纸，油画棒活动过程：
一、谈话导入师：
小朋友们看看老师的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
这些漂亮的线条一样吗？
它们有什么不用？
小朋友们说的真棒。
老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。
小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？
二、课件演示提问
1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？
2、你在哪里看到的？
3、这些线条有什么特点？
它们像什么？
小朋友们说的真好。
那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？
我们一起来看看。
出示图片提问：
1、这是什么？
上面的线条是怎样的？
2、这种线条看起来像什么？
3、你还在哪里见过这样的线条？
4、这些线条有什么作用？
我们身边的线条真多呀。
现在，老师为这些线条起个名字。
我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。
三、画线条画师：
我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。
现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。
在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。
四、小组谈论让幼儿用”我画的是XXX，用了XXX线条”的句式和小组同伴交流自己的画。
五、作品展示教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用”我画的是XXX，用了XXX线条”的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。
再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。
幼儿中班语言活动方案8
春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。
小朋友们像发现了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的讨论起来，“它怎么出来的？
它叫什么名字？
”看着孩子们好奇的样子，我觉得是培养孩子观察能力，激发他们热爱春天，热爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课《小豆芽》。
1、学说儿歌，理解儿歌内容。
2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。
3、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，激发幼儿热爱春天、热爱大自然，培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。
1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观察其发芽的过程。
2、小豆子发芽的全过程挂图。
1、请幼儿观察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？
幼儿结合生活经验说一说：
小豆豆是怎样发芽的？
2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观察豆子发芽的全过程。
3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。
幼儿中班语言活动方案9
一、设计理念：
1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。
2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。
3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。
二、活动目标：
1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。
2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。
3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。
三、活动准备：
人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅，多媒体课件
四、活动过程、引导幼儿谈论脸部的各种表情
1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？
那你们看冯老师高兴吗？
你怎么知道老师很高兴？
那你又是怎么知道老师在笑的？
辅助提问：
老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？
哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。
那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
、你找到了什么表情？
来，到上面来表演给小朋友看。
、根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。
、听故事找表情表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。
其实，在听故事
的时候，表情也会发生变化。
下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？
在什么地方找到了这个表情？
1、观看多媒体故事
2、提问：
你觉得故事里有什么表情，在什么地方？
幼儿说说，引导孩子说完整。
、观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。
小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。
今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，，我们给这些表情找张图片朋友好吗？
请幼儿自由选择图片。
老师给小朋友准备了许多图片，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
幼儿中班语言活动方案10活动设计意图当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：
我会吹泡泡了！
泡泡多漂亮呀！
于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。
教学目标
1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。
2.能运用自己的生活经验，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。
3.感受语言活动带来的乐趣。
教学准备
1.诗歌图谱、创编诗歌图片
2.音乐《吹泡泡》
3.ppt课件
4.吹泡泡工具人手一件活动过程
一、情景导入——吹泡泡师：
今天我带了一件非常好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能答应吗?
幼：
我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？
幼：
对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们安静下来，待会再把它请出来，好吗？
）师：
谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？
幼师：
这些泡泡漂亮吗？
在泡泡王国里呀，还有许许多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？
我们一起去看一看。
二、理解诗歌
1.播放ppt课件，欣赏诗歌师：
刚刚你在诗歌里看到了什么？
师按幼儿回答依次出示图片那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗？
诗歌里是怎么说的？
幼儿回答幼儿中班语言活动方案11
一、设计意图：
幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。
环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。
通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。
二、活动目的；
1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。
2知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。
3在具体语言环境中识字：
长鼻子长脖子大袋子、活动重点：
理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会成功难点：
听故事表演。
用，我想~可能是~~~说一句话
1.图片。
有关故事图片2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠头饰。
四、活动过程：
一活动导入师；
今天我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁？
师；
一起和它们打声招呼。
大象、长颈鹿、袋鼠。
师；
他们的表情是怎么样的你们知道为什么吗？
小朋友们说的可真棒啊，那他们到底为什么会这么高兴那？
让我们一起来看看
二基本部分1教师出示图幼儿观察提问：
小动物们为什么会这么高兴，小乌龟怎么了为什么哭了那2看图听故事图1第一家店大象“。
提问：
“小朋友猜测一下，大象开什么店呢？
引导幼儿用：
因为大象有---然后根据幼儿的回答，掀开图片。
认识生字：
长鼻子图2第二家店：
长颈鹿提问：
滑梯游乐馆。
是谁开的并说出为什么？
认识字长脖子图3弟三家店袋鼠提问袋鼠开了什么店。
为什么认字大袋子3：
再次欣赏故事帮助小乌龟开店。
1）小乌龟也想开一间店为引子提问；
那小乌龟到底开了一个什么样的店。
讲解小乌龟开饼掂的方法
小结、；
每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。
这里用一个成语来形容那么你将成为一个非常受人尊敬的人。
来给自己加油助威，结束。
4活动结束延伸活动；
情景表演，请幼儿自己选着喜欢的头饰进行表演幼儿中班语言活动方案12活动目标：
1、通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。
2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。
画有树干和房屋等物体的背景图一幅；
深浅不同的黄色颜料盒、抹布；
“春天树木发新芽”
“夏天满树绿荫”的图片两张。
1、介绍散文《落叶》。
听《落叶》歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。
提问：
小朋友，现在是什么季节？
你发现周围的花草树木有什么
变化？
秋天，树叶变黄了。
秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳
舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊！
下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。
①散文的名字叫什么？
②大树是妈妈，那小树叶是什么呢？
③春天的时候，小树叶是什么样子的？
④夏天的时候，小树叶又是什么样子的？
⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？
⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？
⑦小树叶离开妈妈时会想什么？
2、音乐活动中模仿落叶的动态。
小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边你们想扮演什么？
还想做什么？
幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最后做飘落的律动。
唱《落叶》的歌。
先集体唱，再男
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