北京课改版一年级数学上全册教案Word文档格式.docx
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位置与顺序
5
加法和减法
（一）（九月月考）
6
十一假
7
加法和减法
（一）
8-10
加法和减法
（一）实践活动
（一）（学科活动）
12
认识图形（期中考试）（十月月考）
11-13
11—20各数的认识
14
学看钟表（十一月月考）
加法和减法
（二）
15—17
加法和减法
（二）实践活动
（二）（十二月月考）
18
总复习
工作目标：
一、学习目标
语文尽量全达标优秀率在80%以上
数学尽量全达标优秀率在80%以上
二、思想目标
1、当时情况
本班同学思想活跃，积极要求进步，能够团结友爱，和睦相处。
多数学生能够遵守学校和班级的各项规章制度，不迟到，不早退。
大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事，能够互相协作，互相帮助。
多数同学愿意帮助别人。
孩子们年龄小，思想不成熟，但没有不良倾向。
也有个别同学缺少对班集体的关心，没有集体荣誉感。
2、奋斗目标
形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。
三、行为习惯目标
大部分学生活泼好动，部分学生上课听讲习惯较好，部分同学不能保持良好的行为习惯。
2、奋斗目标
加强学生的常规管理，培养学生的良好行为习惯。
四、转化学困生目标
刘京对学习没有兴趣，期末成绩争取进入60分。
培养学生的自信心。
使所有同学在各方面都有所进步。
学科活动：
效果
10周
口算比赛
通过比赛，学生的口算速度有很大提高。
11周
整理我的小书包
通过此次活动，使学生知道了书要分层放。
18周
通过比赛，学生的口算能力有很大提高。
19周
新年游艺会
学生能在活动中提出问题，并解决问题。
生活中处处有数学
教学思想：
引导学生联系自己身边具体，有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义。
体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
教学目标：
使学生掌握了解数学的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。
通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。
激发学生学习数学的兴趣和探索知识的欲望。
树立学好数学的信心．培养数数的能力。
同重点．
知识基础：
上学前的生活知识．
教学时间：
4课时
第一课时2007.9.1
内容：
数一数
目标：
了解学生关于属于计算方面的知识掌握情况，同时培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
重点：
使学生熟悉校园环境，调动学生已有的数学知识，技法学僧对数学的兴趣，感受数学就在我身边。
难点：
同上
过程：
一、导入：
当你背上小书包走进校门时，你就是一名小学生了，你将融入到多多彩的校园生活。
在这里你将学到很多的知识懂得更多的道理。
二、新授：
1、引导学生观察画面，说出每幅图的意思，再数数各图中人或物的数量。
2、在教室中找一找数学问题。
3、带领学生到校园中寻找数学问题。
三、小结:
1、生活中处处有数学。
2、表扬每一个肯发言的学生。
板书：
书1页图
课后反思：
大多数学生对生活有一定的了解，感知数学在身边无处不在。
多数学生能正确数出100以内的数，并且一部分学生会2个2个，5个5个，10个10个的数。
：
第二课时9.2
看一看
了解学生关于图形方面的知识掌握情况；
使学生了解自己课间活动的内容与形式。
使学生了解生活中物体的形状、运动与变换是数学要研究的内容。
当你刚刚走进学校，你都看见了什么？
1、观察教室，你发现了那些图形？
2、你在生活中还发现那些图形？
3、摆一摆，画一画（书中“设计天地”的图形）。
三、小结：
在我们的生活中会遇到许多的图形。
老师想叫你做一个有心人，平时注意观察把你见到的图形告诉同学。
大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过动手操作能摆出不同的图形。
第三课时9.4
比一比
通过观察，使学生知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“大与小”、“多与少”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
感受数学就在我身边。
一、导入
学校准备开运动会，同学们都来参加。
你看激烈的比赛已经开始了。
二、新授
1、出示主体图，多用什么项目在比赛？
2、说一说你都发现了那些数学问题？
3、师领学生观察第一幅图，引导学生说出。
（1）、有几名同学？
在干什么？
（2）、谁应该的第一，为什么？
（初步体会跑得快用的时间相对比较短，跑得慢，用的时间相对比较长。
）
4、其余几幅图按照类似方法自学。
今天你发现了那些数学问题？
第四课时9.5
说一说
了解学生关于“数与计算、空间与图形、统计”等知识综合应用的情况。
培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处处用数学。
今天老师要带大家到超市去看一看。
1、出示主体土，看一看都有生么东西？
2、你能分区域看吗？
3、领学生观察“饮料区”图，提问
（1）都有什么饮料？
你知道他的价钱吗？
（2）你打算买什么？
应付多少钱？
（3）矿泉水在第几排的第几个？
（4）那种饮料最多？
橙汁比梨汁多几箱？
（5）你还可以提出什么问题？
4、用类似的方法学习其余几幅图。
你知道了什么？
大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过实际的生活解决实际的问题。
分类 比较
单元备课
渗透分类与比较的数学思想
使学生学会分类及进行轻重、多少、高矮、薄厚、长短等的比较．
过程与方法：
通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能力。
强化数学与生活的联系．
情感态度：
积极参与数学活动，会独立思考问题。
渗透分类与比较的数学思想和方法．
从不同角度按不同标准分类及三个量进行比较．
知识基础；
第一课时9.11
分类
使学生学会分类。
使学生学会按不同标准分类。
培养学生初步的观察能力和判断能力。
培养学生主动学习的精神。
给学生渗透分类的教学思想
从不同角度不同标准分类
教学过程：
1、谁愿意把你喜欢吃的、喜欢玩的、喜欢看的和你家里的或着是看到的东西介绍给大家
2、自然界中有许许多多的物体，数也数不清，但是我们可以按不同的标准分类
（一）谁愿意说一说你是怎样分类的？
1、观查床上衣服图说一说应怎样整理？
2、自己试着把它们分一下类？
然后把你的想法说给同桌听听
3、汇报：
你是怎幺分的？
4、汇报：
你为什么这样分？
（二）1、出示汽车图.
2、数数共有几辆汽车
3、把这些汽车进行分类,并说出依据.
4、全班汇报.
5、想:
为什么有这么多分法？
（三）小结：
在我们的日常生活中，哪些地方能用到分类？
三、巩固练习
1、分一分
（1）说说图上画的是什幺？
（2）把同类的圈在一起。
2、分一分，并说出分类依据（书中的二题）
小结：
在我们日常生活中按物品的不同分类标准有不同的分类方法。
3、整理小书包。
四、作业：
把自己的卧室进行分类摆放。
五、板书
第二课时9.12
比较
渗透比较的数学思想
三个量进行比较
媒体：
电视
（一）、（课件）说说那个轻哪个重?
1、介绍图意
2、生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的?
3、在说图意.
（二）摆摆用五角星和灯笼图摆.（各4）
1、说说怎么想的?
2、说话:
（）和（）同样多
（三）摆和说
1、摆5只白兔,3只刺猬,1只小猫
2、说说发现了什么数学问题?
3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?
练一练1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比长短,比大小,比轻重.
四、小结:
想想生活中还有哪些物品可以进行比较?
五、作业:
到家中去找物体进行比较
板书:
比较
图片
建立初步的数感
1、知识目标：
使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，掌握10以内个数的顺序和大小，初步了解序数的概念。
2、过程与方法：
能在教师的帮助和指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
3、情感态度：
在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重点:
认识10以内各数.
教学难点:
写3、5、8、0以及较大数的分与合
知识基础:
学前教育
教学时间:
8课时
第一课时9.13
教学内容:
认数1、2、3
1、认识1——3，会用数表示物体的个数
2、培养学生的观察分析能力，并有意识训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达努力
3、在小组中学习与他人合作
1、2、3的顺序和大小
写法
教学过程:
一、引入
数在我们生活中常用到，今天我们就来学习数。
1、（课件）出示例题图:
说说图上画的是什么?
用手指告诉老师物体的数量是几.
2、是用圆点表示1、2、3
3、生活中还有哪些物体可用1、2、3表示?
4、三个数的关系.（说出这三个数谁最大谁最小和差几.）
5、书写
（1）、观察占格位置
（2）、书空
（3）、练写
三、巩固练习9页
1、连线
2、看图,先画圆点,再写数
3、10页比较
说说书对我们的生活有哪些帮助?
用1、2、3分别说一句话
六、板书:
田格写1、2、3
第二课时9.14
认数4、5
读写4、5
写5和较大数的分与合
一、引入（教师画五角星、长方形和正方形）
数数五角星有几个角?
长方形,正方形有几条边?
（一）、认数4、5
1、说说你对数字4、5有哪些认识?
2、（投影）观察图上画了什么?
可用几表示?
3、生活中还有哪些物体可用数字4、5表示?
4、用手势表示4、5
5、用圆点表示4、5
6、用小棒数出1、2、3、4、5
7、用4根小棒摆不同的图形,用5根摆
8、给1－5这些数字排队,并说说各数之间的关系
9、把4、5分别用小棒分成2份,看谁的分法多.
（二）、写法
（三）、练习书写,个别指导
看这1、2、3、4、5,你想对大家说些什么?
四、巩固练习12页
1、数.画点.连线
2、看.画点.写数
五、作业.找用4、5表示的物体
田格写4、5
第三课时9.18
认识〈、〉、=，能用符号和词语描述数的大小
2、过程方法：
在动手操作中感知两量间的大小
培养学习数学的兴趣,感受生活中处处有数学。
重点:
熟练应用〈、〉、=
难点:
应用
体育老师刚才跟我说要组织几次跑步比赛，男生和女生跑接力赛，谁愿意参加？
二、新知
1、师选三名女生四名男生说：
认我已经选好了准备比赛。
2、让生发现还不能比，因为男生女生的人数不一样。
3、师板书：
43引出“〉”、“<
”
4、怎样就可以比赛了？
（再来一名女生）
5、指导书写“〉”、“<
”“=”要注意笔画斜着点，重点指导起笔收笔
6、用你的学具摆出两个这样的数，并用数字卡片摆出他们的关系。
7、摆出1至5按从大到小的顺序排列。
8、在生活中你遇到了哪些能比大小的数？
三、练习
1、比一比，填一填（p24第一题）
2、（）里可以填几
3〈（）5〉（）4〈（）
3、猜猜图中共几人？
说想法。
今天我们学了什么知识?
把今天学的知识讲给家长听.
4>
33<
44=4
第四课时9.19
内容:
认数0
认识数字0并且会正确书写。
2、过程与方法：
通过认数数数渗透数学与生活实际密不可分。
在学习过程中激发学生学习数学的兴趣。
指导书写0
明确0所表示的意思.
过程:
一、引入
想一想在日常生活中你在哪见到过0?
1、根据平时你对0的认识,用自己的话说说0表示的意思,举例说明也可以.
2、观察三个鱼缸可以用数字几表示,为什么?
0表示什么意思?
你还能举一些例子吗?
3、察尺子,你发现了什么?
4、数0－5、5－0
5、说图意:
笼子里有1只鸟,用1表示,鸟飞走了,用0表示.1大于0.
6、写:
重点指导起笔,落笔.
要求:
写圆滑.匀称.美观.
7、生练写
三、巩固练习15页
1、看图写数
2、连一连
3、按顺序填数
4、比一比,说一说
说说这节课你又学会了什么？
五、作业：
把你学到的知识说给家长听。
六、板书：
田格书写0
第七课时9.20
认识6、7、8
1、学习数字6、7、8会读会写，掌握0——8的各数的顺序和大小。
2、通过认数、数数渗透数学和生活实际密不可分。
3、激发学生的学习兴趣。
6、7、8的书写
6、7、8所表示的意思
过程；
（1）画面（美丽的校园以及学生在校园里跳皮筋、玩滑梯、接力跑的情景。
（2）谁看出了什么？
（指导学生看图说话和数数）
（3）今天我们就学习6、7、8。
［板书课题］
二、探索新知．（抽象出数，6、7、8关系及书写）
1、抽象出数
（1）生活中有很多事物的个数可以用6、7、8表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆、找一找，告诉大家。
（2）学生一起动手操作：
可以用手指表示，可以摆圆片或三角，可以摆出数字卡片。
小棒、苹果、桃、小鸡等等。
（3）学生汇报
（4）小结：
抽象出6、7、8。
2、学习6、7、8之间的关系及6、7、8的书写
刚才我们认识了6、7、8，你还想学习有关6、7、8的什么知识？
［根据学生学习的要求调整教学顺序］
（1）数的顺序
这是一把放大的断尺图。
（插图）
请第三组的第六个小朋友读一读。
（0—8）
大家再指着你摆的卡片倒着读一读。
（8——0）
小结6、7、8的顺序。
（6添上1是7，8在7的后面
（2）比较大小
比较6和7的大小。
［板书6＜7］
你是怎么知道6＜7的？
（看尺子图、摆圆片.数手指等）
谁能比一比8和7的大小?
板书8＞7
你知道比7小的数是几吗？
［师举7的卡片]请你在数字卡片中找一找，举给周围的人看。
举出比5大的数。
[师举5的卡片]
（3）、6、7、8的书写。
书空写6、7、8。
你怎么记住6、7、8、呢？
注意：
我们写的6、7、8是手写体的，8不封口!
请打开书第17页，描完6、7、8以后，每个数写两遍
学生评价。
3、总结：
通过刚才的学习，你学会了什么？
三、练习
1、（P18／7）小动物们排队报名准备参加运动会！
［电脑出示扫描的练习图］
小青蛙第一，谁排第四？
你喜欢哪个小动物，它排第几？
2、（P18／4）
（1）小猫们参加完运动会，饿了，有6只小猫，3堆鱼。
如果每只小猫吃1条鱼，悄悄告诉你旁边的小朋友，吃哪堆鱼最合适？
［电脑出示扫描的练习原图］
（2）为什么？
都谁这么想的？
（3）[电脑出示一只小猫和一条鱼一一对应的图]
3、（P18／5）比大小的练习：
[出示：
7O45O86O6701]
（1）7和4比怎么样？
（2）学生打开书练习。
（3）大家齐读、订正。
4、生活中你见过哪些东西的数量是6、7、8？
学生举例。
6、7、8在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！
5、（P18／思考题）
每个秋千1人玩，每个压板2人玩。
当秋千和压板都坐满人时，还有（）人没玩上？
请同学下课通过实践验证答案。
板书：
田格书写6、7、8
第八课时9.24
认数9、10
1、使学生正确数出数量是9、10的的物体的个数，会读写9、10。
2、培养学生观察能力。
和口语表达能力
3、感受数学与生活有着密切的联系
9、10的读写及数序
星期天，一些同学来到了动物园。
下面就让我们观察一下他们都看到了什么。
（出示图）
用手指和圆点表示9、10，抽象出9、10
说说：
生活中哪些物体的个数可以用9、10表示
1、出示尺子图，生观察特点：
（1）、数序
（2）大小（同时出示点子图，让学生比较）
（3）10个一是一个十。
（同时出示皮球和小棒成10图给学生强化。
2、9、10的书写
强调：
9一笔写成；
10占两个日字格
3、生描红练写，师巡视指导
4、小结：
重点指导书写
三、巩固练习（20、21页）
1、看图先画圆点，再写数。
2、看图填数。
3、看图画圆。
4、比一比，填一填。
5、里可填几？
6、想一想，被树挡住的数各是多少？
请你填一填。
7、按照顺序填数。
说一说，生活中哪些地方还用到倒着数数。
8、写一写
（1）大于2的。
（2）小于6的。
四、小结：
今天你又学到了什么？
到生活中去寻找9、10。
田格书写9、10
分与合9.25
教学要求：
使学生从不同的两种思考行式逐步记住10以内各数的分与合。
较大数的分与合学习。
较大数的分与合的教学。
一、复习引入
1、师生手指游戏1—10，边说边动。
2、出示：
5个胡萝卜，两只白兔的图片
3、生边看图边数出是多少。
二、学新知
1、创设情景一、看了图片，你有什么想法？
（分萝卜）
2、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？
3、生动手分一分，边分边说。
师引导：
5可以分成3和2，2和3和起来是5
4、把自己分的说给同桌听听。
5、汇报
6、创设情景二、7个气球分给2个小朋友，可以怎样分？
7、生边说边动手分，汇报发现规律
师板书：
123456
654321
1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？
生先摆一摆，再说一说
里填几。
441327312
2、猜一猜。
（1）有5个围棋，左手拿2个，右手拿（ ）个
（2）有6个围棋子，左手拿（ ）个，右手拿（ ）；
７个哪？
四、小节
今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来是不是原来的整体。
五、作业
书23页第2、3题
分与合
第2课时9.27
在分与合中从不同角度学习10以内各数的分与合。
一、游戏导入：
规则：
按要求凑数，独立完成。
出示卡片：
（1）凑9：
1、8 2、（） 3、（） 4、（）
（2）凑10：
9、1 （）、2 （）、3 （）、4 （）、5
二、学新知：
创设情境
活动一：
9朵花，放在2个花瓶里，可以怎么分？
实物图片
（1）生动手分，动口说。
师巡
升级会员 