部编版四年级下册线下连接复习教案.docx
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部编版四年级下册线下连接复习教案
部编版四年级下册“线下衔接”复习教案
课题1古诗词三首
复习目标1.复习巩固本课生字词，会默写《宿新市徐公店》；
2.边读诗句，边想象画面，理解诗句意思；
3.熟背本课三首古诗，抓住关键词句体会诗人的思想感情。
重点、难点熟背本课三首古诗，抓住关键词句体会诗人的思想感情。
教学准备教学课件
教学过程
一、复习课文内容：
1.指名熟读三首诗。
2.说说这三首诗有什么共同点。
（都表达了诗人对乡村美景的喜爱，对乡村生活的向往之情）
3.读了这三首诗，你脑海中分别浮现出什么样的画面？
二、练习巩固。
（一）给加点字选择正确的解释。
“深”在字典中有如下解释：
A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。
深秋（）篱落疏疏一径深（）
情谊很深（）颜色太深（）
（二）根据课文内容填空。
1.代诗人写的《四时田园杂兴（其二十五）》的“，”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
2.《宿新市徐公店》的作者是代诗人，“，。
”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
（三）读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
斗蟋蟀
童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。
放风筝
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
钓鱼
结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。
睡觉
3、批改订正
四、作业布置1.继续订正课堂练习。
2.熟练背诵三首诗
五、板书设计
1古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）乡村景色喜爱
宿新市徐公店
清平乐·村居乡村生活向往
课题2乡下人家
1、导学目标
1.复习巩固本课生字词。
2.能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。
3.学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。
4.写一写自己眼中的乡村景致。
二、重点、难点
1.能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。
2.学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。
教学准备教学课件
教学过程
一、课文内容再回顾。
1.作家陈醉云的《乡下人家》给你留下怎样的印象？
2.能具体说一说作者描写了哪几幅乡下人家画面？
3.指名读你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？
二、巩固练习。
（一）根据课文内容填上合适的词语。
（）的藤（）叶（）的笋（）的风景
（）的红霞（）的微分（）的装饰
（）的雄鸡（）的鸟儿（）的浓荫
（二）比一比，再组词。
棚（）耸（）眠（）柿（）率（）
绷（）聋（）眼（）饰（）摔（）
（三）仿写句子。
例句：
几场春雨过后，鲜嫩的笋从土里钻出来了。
几场春雨过后，鲜嫩的笋从土里探出头来。
A、星星在天空中一闪一闪。
_________________________________________
B小溪流向远方
（四）写一写。
你眼中的乡村景致是怎样的？
用一段话写下来。
作业布置1.1.继续完成课堂练习，并批改订正。
2.熟读课文两遍，生字1+2+1+2
板书设计2乡下人家
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
独特迷人雨后春笋图（拟人）
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
课题3、天窗
导学目标1.会默写本课的生字及词语
2.理解小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”
重点、难点体会作者对天窗的特殊感情
教学准备课件
教学过程
一、回顾课文，回答下列问题
1.说说天窗在哪，为什么要开天窗？
2.孩子们从天窗那能看到什么，听到什么，想到什么？
3.为什么说小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”
二、看拼音，写汉字。
你偷偷从zhànɡ（）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biānfú（），也许是会唱歌的yèyīng，也许是bà（）气十足的猫头yīnɡ（）。
三、填空。
《天窗》是著名作家写的一篇散文，描写的是乡下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的都关闭起来，屋子里黑得像似的，这时候，屋顶上小小的便成了孩子们，透过小小的看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的便成了心灵飞翔的。
作业布置
1.订正练习册
2.写一段话：
窗户让你想到了什么
板书设计
天窗
“无”中看“有”
“唯一的慰藉”
“虚”中看“实”
课题三月桃花水千年梦圆在今朝
导学目标1．体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
2．说说中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的。
重点、难点通过理解重点词句体会作者表达的重点感情。
教学准备课件
教学过程
一、回顾课文，回答下列问题
1.作者在文中把三月桃花水比作什么，从哪些角度来写的？
2.中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的？
二、填空
1.作者把三月桃花水想象成（），（），还可以想象成（）和
（）。
2.文章第四自然段运用了（），（），（）的修辞手法。
三、读《千年梦圆在今朝》，根据课文内容选择正确答案。
1.下面内容属于神话故事的是
A.鲲鹏展翅B.嫦娥奔月C.车走空中
2.中国
代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。
A.唐B.明C.清D.宋
3．东方红1号"卫星由“长征1号”运载火箭发射升空，开始了中国进军太空的万里长征。
这一伟大的历史时刻是
A.1958年B.1992年9月21日C.1970年4月24日
三．作业布置
1.订正大册
2.搜集中国航天事业的新成就
板书设计
4．三月桃花水
喜爱、赞美
8.千年梦圆在今朝
艰苦奋斗不懈努力
课题语文园地一
导学目标1.学会交流在阅读中发现的关键语句，逐步养成抓住关键词句体会课文情感的习惯。
2.联系语境，展开合理联想，学会准确运用词语。
能仿照例句，选择图画上的风景，用一两句话进行描绘。
3.品读毛泽东的词《卜算子·咏梅》，感受梅花的高洁品质，体会作者的昂扬情怀。
重点、难点1.逐步养成抓住关键词句体会课文情感的习惯。
2.仿照例句，用一两句话描绘图上的风景，提高运用关键句的能力。
教学准备ppt
教学过程
一、交流平台
1.根据课文内容填空。
（1）你想象到____________，__________，____________，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的____________________。
（2）大儿锄豆________，中儿__________。
最喜小儿________，_______卧剥莲蓬。
（3）当____________的时候，藤上便结出了________、________瓜，它们一个个挂在房前，
衬着那________的藤，______的叶。
2.从关键语句中感受作者的想法，填一填。
（1）学习《天窗》一文时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到______________________________________。
（2）《乡下人家》的中心句是________________________________
_________________________________________________________________________________________从这句话中我感受到了_________________________________。
（3）我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对____________________的喜爱之情。
二、词句段运用。
1.根据意思写词语。
（1）城镇里的大大小小的街道，概指都市里的各处地方。
（ ）
（2）人们烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。
（ ）
（3）比喻彼此居住得很近，也指人烟稠密。
（ ）
（4）形容车马或车辆很多，来往不绝。
（ ）
（5）形容珠玉等光彩鲜明。
（ ）
（6）（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。
（ ）
2.把上题中的词语填在下面的横线上，使句子通顺。
（1）一到节假日，街上热闹非凡。
________到处都是人。
宽阔的马路上________。
（2）香港是我国的一颗____________的明珠。
（3）他回头望望小村庄，____________，看着脚下____________的土地，心想：
这里的景色真让人流连忘返。
3.根据词语写想到的画面。
高楼林立：
______________________________________________________________________________________________________
4.按要求写词语，并灵活运用。
写城市生活的词语：
__________________________________________________________________________________________
写农村生活的词语：
__________________________________________________________________________________________
国庆节，我到乡下亲戚家去了。
我想写一段话写写我在乡下看到的情景，并用上_________________________________________这两个词语。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.写片段。
（1）天边的红霞，向晚的__________，头上飞过的______________，都是他们的__________，它们和乡下人家一起，绘成了一幅________________的田园风景画。
（2）用一段话描写一个场景或一幅图画。
三、日积月累。
卜算子•咏梅
风雨送春归，______________________。
已是悬崖百丈冰，__________________。
__________________，______________。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1.补充词句。
2.解释词语。
（1）犹：
_____________________________________________
（2）俏：
_____________________________________________
（3）烂漫：
_____________________________________________
3.本词的作者是____________，“卜算子”是________，“咏梅”是词的________。
4.词里主要运用的是________的修辞手法。
5.下列对这首词赏析不恰当的一项是（ ）
A.一、二句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。
“风雨”是指初春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。
B.“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。
“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难时坚强不屈的情操。
C.“俏也不争春”是写梅花只报春，而不想争占春光，表现了梅花谦虚的品质。
“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。
D.词的上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。
6.我还知道一首写梅花的古诗。
作业布置巩固单元一。
板书设计语文园地一
课题5.琥珀
导学目标1.学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。
2.了解琥珀形成的过程。
3.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
4.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
重点、难点启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学准备ppt
教学过程
基础积累大巩固
一、按课文内容填空。
（ ）太阳照射着整个森林，老松树渗出（ ）松脂，松脂滴下来把两只小虫（ ）包裹在里面。
几千年过去了，陆地（ ）下沉，海水（ ）漫上来，树（ ）腐烂了，剩下那只松脂球。
又过了几千年，松脂球成了化石。
二、填合适的词。
（ ）的波涛
（ ）的翅膀
（ ）的松脂
（ ）地挣扎
（ ）地照射
（ ） 地冲刷
（ ）地照着
（ ）地响
（ ）地飞舞
（ ）的绿翅膀
（ ）的松树
（ ）的松脂
三、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
1.太阳照得火热，可以闻到一股松脂（zīzhī）的香味。
2.它们前俯（fǔfú）后仰地挣扎了一番，终于不动了。
3.有两只小虫被埋（máimán）在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
四、辨字组词。
详（ ） 侧（ ） 番（ ） 响（ ） 渗（）
祥（ ） 测（ ） 蕃（ ） 晌（ ） 参（）
五、根据要求改写句子。
（1）两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。
（缩句）
（2）一大滴松脂把两只小虫重重包裹在里面。
（改为被字句）
_________________________________________
阅读能力大比拼
六、读课文片断，完成练习。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1．用“_______”画出科学家看到的实实在在的事物的句子，用“ ”画出科学家由这块琥珀产生的推测、想象的句子。
2．用“\”给这一自然段分层，写出层意。
3．“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”“它们”指_____，“四周显出好几圈黑色的圆环”是因为________。
4．这块琥珀在科学上的研究价值是________。
思维创新大拓展
七、那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？
_________________________________________
作业布置
完成补充习题和语文练习册。
板书设计
5.琥珀
科学知识
课文内容
提问角度针对
课文写法
课文启示
课题6飞向蓝天的恐龙
导学目标1.复习本课生字词。
2.朗读课文，理清文章结构。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
重点、难点1.理清文章结构。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学准备PPT
教学过程
一、复习课文内容
1.自由读文，给课文划分段落层次。
第一部分（第1、2自然段）：
写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（3、4自然段）：
科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第5自然段）：
科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
2.说说恐龙的演化过程。
二、巩固与练习
（一）写出加点词语的近义词。
1.恐龙的一支经过漫长的演化。
（）
2.顿时全世界的研究者欣喜若狂。
（）
3.有些恐龙动作敏捷。
（）
4.它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。
（）
（二）在括号里填上合适的词语。
（）的霸王龙 （）的马门溪龙
（）的鸽子 （）的孔雀
（）的演化 （）的鸟儿
（三）根据意思写词语。
1.指反应迟缓；脑子不灵敏。
（）
2.立刻、一下子。
（）
3.反应迅速快捷。
（）
4.形容高兴到了极点。
（）
作业布置1.订正默写。
2.订正课堂练习。
3.熟读课文，向家长复述课文。
板书设计
6飞向蓝天的恐龙
第一代恐龙 → 庞大家族 →
（两亿三千万年前） （数千万年后）
猎食性恐龙（其中一支）→飞向蓝天
（许许多多年后） （亿万年前）
课题7纳米技术就在我们身边
导学目标1.复习本课生字词。
2.复习抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
3.继续领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
重点、难点1.复习抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
2.继续领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
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教学过程
一、自由读文，理清课文脉络。
1.复习什么是纳米？
文章运用了哪些说明方法？
2.课文从哪几方面介绍了纳米？
举出了哪些具体的例子？
（改善我们的生活，医疗制药。
）
4.了解纳米科技的广泛应用。
二、巩固与练习
（一）读拼音，写汉字。
纳米技术可以实现jíbìnɡ（）的早期检测与yùfánɡ（），让人们更加jiànkānɡ（）。
未来的纳米机器人可以通过血管直达bìnɡzào（），杀死癌细胞。
（二）阅读课文片段，回答问题。
纳米技术就在我们身边。
冰箱里面用到一种（），具有（）和（）的功能，能够使食物（）和蔬菜（）更长。
有一种叫“（）”的神奇材料，比（）结实百倍，而且非常（），将来我们有可能坐上“（）”到（）旅行。
在（）隐形战机上，用到一种（），能够把探测（）吸收掉，所以雷达根本看不见它。
1.根据课文内容，将短文补充完整。
2.找出本段的中心句，用“”画出来。
3.有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
这句话用到的说明方法是（）的说明方法。
4.本段中介绍了（）种纳米技术，分别是（）、（）、（）。
作业布置1.默写本课生字词。
2.订正本课练习。
板书设计7纳米技术就在我们身边
纳米（长度单位）（十亿分之一米）
（应用）清理冰箱
纳米技术 “碳纳米管天梯”到太空旅行
给人类 吸收雷达波
生活带来监测身体病变
深刻的变化 清除病灶
制造有效时间长、副作用小的药物
课型复习课时1执教者
课题9短诗三首
导学目标1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。
2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
重点、难点1.体会诗歌的韵味。
2.展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。
3.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
教学准备PPT
教学过程
一、作者简介
冰心（1900年10月一1999年2月）原名谢婉莹，福建长乐。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”’。
主要作品:
《繁星春水》 《再寄小读者》 《小桔灯》等。
二、问题解答
1.“月明的园中,藤萝的叶下母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?
让我想起了与母亲相处时的情景我依偎在母亲身边，诉说心事给人温暖安逸的感觉。
2.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。
这首诗写的是冰心对大海的感受是对大海的赞颂。
3.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?
第一个“风雨”是大自然中的风雨，第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折。
三、随堂练习
1.下列红字注音有误的一项是（）
A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B.哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C.母亲呵!
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢（cháo）里。
2.下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是（）
A.鸟儿/躲/到它的巢里
B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？
C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。
3.写出下列词语的近义词。
漫灭（）清响（）
回忆（）思潮（）
4.形近字组词
漫（）藤（）萝（）膝（）
慢（）腾（）箩（）漆（）
5.阅读《繁星》（一五九），回答问题。
母亲呵!
天上的风雨来了，。
心中的风雨来了，。
1）根据课文内容填空。
2）“心中的风雨”指什么?
3）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
6.填空。
冰心，原名，福建长乐人。
中国诗人，（年代）作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。
笔名冰心取自“（诗句）”。
作业布置完成补充习题和语文练习册。
板书设计9短诗三首
冰心
歌颂童真母爱自然
课型复习课时1执教者
课题11白桦
导学目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
重点、难点1.理清文章结构。
2.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
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教学过程
一、复习课文内容
1.本文有几个小节？
每个小节写了什么？
《白桦》一诗一共有4个小节，
第一节写我的窗前有一棵白桦。
第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
三、巩固与练习
（1）看拼音写词语。
báihuàmáorónɡrónɡxiāosǎhuāsuì
（）（）（）（）
（2）按课文内容补充词语。
（）的树枝 （）的枝头 （）的花边
（3）按课文内容填空。
1.在（）的寂静中，（）着这棵白桦。
2.在（）的金晖里，闪着（）的雪花。
（4）辨字组词。
桦（）涂（）绣（）辉（）
哗（）蜍（）锈（）晖（）
（5）补充词语。
（）的寂静（）的雪花（）朝霞
（）的光华（）的金晖
（6）缩写下面的句子。
1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。
2.一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。
作业布置1.订正默写。
2.订正课堂练习。
3.熟读课文，向家长复述课文。
板书设计
白桦
看到：
披银霜，绽花穗
想到：
高尚人格
情感：
热爱之情
新诗：
高度概括抒情言志
丰富的想
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