小学六上信息技术教案浙江摄影出版社.docx
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小学六上信息技术教案浙江摄影出版社
海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划
任课教师******
课题
1、走进计算机
学时
７－１－１
学习目标
１、认识计算机内部的硬件组成及基本功能；了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。
２、了解计算机主要部件的作用及发展历史，从而感受科学技术发展的迅速，激发起强烈的求知欲。
学习难点重点
教学重点：
计算机内部主要硬件功能。
教学难点：
计算机的工作流程。
学具
准备
计算机工作流程简图；常见的一些计算硬硬设备；准备一些计算机硬件补充资料。
第一学时
学
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
一、引入
你知道老师手里的是什么吗？
你是从什么时候认识计算机的？
哪时的计算机与现在的计算机有什么区别？
哪些方面发生了变化？
你知识它是由哪些设备组成的吗？
学生分组交流，说说自己看到的电脑是怎么样的？
可以做些什么？
有什么特点？
学生自主发言，集思广义。
教师借助学生感兴趣的电脑小硬件入手，引出本节课的教学主题。
然后通过学生之间的互动交流，让学生初步了解生活中的计算机是怎样的？
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
二、一计算机的心脏。
你知道人最主要的是什么？
那么电脑最主要的是什么？
大家一起来看看。
电脑的心脏。
CPU即中央处理器，它是计算机的大脑，计算机的运算、控制都是由它来处理的。
它的发展非常迅速，就像列不断在加速的列车一样。
个人电脑从8088（XT）发展到现在的PentiumIII时代，只经过了不到20年的时间。
从生产技术来说，最初的8088集成了29000个晶体管，而高能奔腾的集成度超过了750万个晶体管；从CPU的运行速度，以MIPS（百万个指令每秒）为单位，8088是0.75，而速度最
学生联系生活，人最主要的生命标志是大脑与心脏。
从而来认识电脑最主要的是ＣＰＵ。
学生观察教师展示的电脑CPU的图片,对其有大致的了解和认识.
目前个人电脑处理器的领先者是Intel的PentiumII、PentiumIII。
PII/PIII芯片内部集成32K的高速缓存，和512K的二级缓存。
使用了MMX和AGP技术。
为了占有市场，采用新的封装结构，并采用了SLOT1插槽与主板结合。
AMD和CYRIX也推出同一档次的处理器AMD-K6-2/K6-3和CYRIXMII/MIII。
下面我们分别介绍一下这三种品牌的处理器。
教师借助实物与图片，让学生对电脑的内脏更多的了解与认识，同时激发学生好好学习，长大后做个有用的人才。
在教学中，教师可以先出示一台打开机箱的计算机主机（或是敞开机箱的计算机主机图），使学生对计算机的内部结构有充分的感性认识。
对各主要部件的作用的认识，教师可以让学生将计算机的这些部件与人体的主要器官对应起来。
边进行教学边进行对照。
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
三、计算机的记忆库
快的高能奔腾超过了1000。
教师出示一些存库器，如光盘、磁带、等，问学生这些是什么？
用来作什么用？
那么电脑是如何来存放资料的呢？
教师介绍电脑中的内存。
除了内存外，计算机还有一个
更大容量的存储器，叫硬盘。
教师介绍硬盘。
内存一般指的是随机存取存储器，简称RAM。
前面提到静态内存（SRAM）用作系统的高速缓存，而我们平常所提到的电脑的内存指的是动态内存,即DRAM。
除此之外，还有各种用途的内存，如显示卡使用的VRAM，存储系统设置信息的CMOSRAM等。
电脑要是没了硬盘，不知道它还能做些什么。
硬盘与其他记录介质相比，它的速度快、容量大，成为计算机中最重要的存储设备。
硬盘尺寸有很多种，现在普遍使用的是3.5英寸硬盘，大小和3寸软驱相仿。
除此之外，还有5寸硬盘以及2.5寸或体积更小的硬盘，小体积硬盘常用于笔记本电脑中。
通过类比，让学生大致了解这个设备有什么用？
有什么特点？
从而简单了解家里的电脑是什么类型的。
过建立相似功能的对应关系，使学生充分理解计算机硬件的作用。
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
三、认识计算机的器官。
除了上述设备外，电脑还有许多外接设备，请大家说说看，你知道哪些？
作什么用？
打印机有很多种类，家庭及办公常用的有针式打印机、喷墨打印机和激光打印机等，另外还有热升华打印机、热蜡打印机等，用于高级印刷。
扫描仪就是将照片，书籍上的文字或图片获取下来，以图片文件的形式保存在电脑里的一种设备。
显示器是计算机的主要输出设备，没有它，我们和计算机打交道的时候，将变成睁眼瞎。
请学生设计撰写一份计算机DIY采购表。
在教师的引导下认识各种各样的外接设备及其基本功能。
列出如果要配置一台计算机，打算配置哪些硬件，并通过因特网，了解这些硬件的相关资料与价格，从另一个侧面感知计算机技术的飞速发展。
课后随感
在这一课中，我重在引导学生认识常见的电脑硬件设备。
特别是从中渗透了“输入、输出、处理”等几个关键设备。
在教学中向学生展示了ＣＰＵ、显卡、硬盘、内存、风扇等实物，学生通过看、摸、动等轮流观察，表现出了浓厚的学习兴趣。
借助电脑与人各器官的对比表，大部分学生能了解设备的基本功能和作用，对计算机的主要组成部分也有了一个基本的认识。
海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划
任课教师******
课题
２、未来的计算机
学时
７－１－２
学习目标
知识目标：
了解计算机发展简史，感性地认识计算机的发展趋势。
能力目标：
掌握不同软件之间内容的复制。
情感目标：
通过设计未来的计算机，培养学生的想像能力和对学习计算机的兴趣。
学习难点重点
教学重点：
了解计算机发展的历史。
教学难点：
畅想、设计未来的计算机。
学具
准备
准备一些介绍计算机发展历史的网址，供学生阅读；准备一些未来计算机设计方案。
第一学时
学
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
一、
引入
你知道世界上第一台电脑是什么时候延生的吗?
猜一猜！
是哪个国家发明的呢?
教师讲解世界上第一台电脑的来历。
学生试答。
在第二产供销世界大战期间，迫切需要研制一种新型的计算机，来提高计算弹道参数的速度，以满足军事上的需要。
1943年6月5日，莫尔学院与军械部正式签订合同，经过两年艰辛的劳动，到1945年底，埃尼阿克制造成功了，它对于人类计算工具的发展具有划时代的意义。
教学中，教师可先创设情境，请学生猜测计算机的历史，进而引出本课教学内容，通过同学们猜测的时间与计算机实际发展历史的对比，从而使学生感受到计算机发展的迅猛。
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
二、个人计算机。
说说现在的电脑是怎样的？
它由哪几部分组成？
是如何工作的？
教师介绍电脑的简单发展史。
1986年9月，康柏第一次领先推出16MHz的386芯片个人电脑DeskproPC。
到1994年，这家公司登上了个人电脑全球市场的首位。
1985年11月微软公司开发成功Windows1.0版视窗系统；1990年5月Windows3.0版面世，终于与386系列个人电脑完美地组合在一起，共同领导了个人电脑的时代潮流。
1981年8月12日，IBM公司在纽约宣布IBMPC机面世，计算机历史从此进入了个人电脑新纪元。
1982年11月，康柏（Compaq）电脑公司推出第一台“可以提着走的电脑”——便携式PC机Portable，也是第一台非IBM制造的PC兼容机。
1983年5月8日，IBM趁势推出带有10M硬盘的IBMPC/XT。
全世界电脑厂商也纷纷转产PC兼容机。
从此，个人电脑大量走进学校、机关、工厂、商店，走进了千百万家庭。
教师在介绍世界电脑发展历的过程吕，还可有意识地介绍一下我国计算机的发展历程，使学生了解我国计算机行业的成就以及与世界计算机行业的差距，激发起学生的民族自尊心与进取心。
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
三、未来的计算机会是怎样的？
我们学习了现在的电脑，也了
解了过去的电脑，想一想，未来的电脑会是怎样的呢？
机器在过去接管了大部分重体力劳动一样，计算机将越来越多地把人们思维的任务接管过去。
全球计算机系统迅速拥有的越来越强大的解决问题的能力，使得人类的幻想无地自容。
今天的超级计算机可以每秒种运算600亿次，而科学家仍预期一种“极其高速的”计算技术，达到比今天最快的计算机快1万倍的水平。
学生学习教师介绍的味来的计算机。
PC电脑也在向小型、薄型方向发展，笔记本个人电脑越来越受到“办公一族”的青睐。
微软宣布推出薄型个人电脑TabletPC，尺寸只有A4纸大小，厚度约为2.5cm，液晶显示器为触摸屏方式，通过电子笔的压力确定光标位置，配备128MB内存和10GB硬盘，在随身携带时可以使用笔输入。
在网络空间隐性埋名非常容易，这将带来惊人的后果，既有好也有坏。
人们可以利用计算机网络匿名讨论个人问题，在无人知晓的情况下收集有关性，疾病以及其他敏感话题的信息，因为没人知道他们是谁。
在教学这一环节时，教师先给学生看一些不同式样的计算机图样，或是应用于不同领域的计算机图片，使学生感性地认识到计算机并不是千机一面，进而引导学生从计算机外形、功能、组成元件等方面展开联想。
为了充分调动学生的思维，教师在这一环节可以采取小组讨论、小组竞赛、评选最佳设计方案等形式，激发每一个学生的灵感及参与的欲望。
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
把高性能硅芯片和人脑直接相连，是通过在芯片上培养神经细胞来实现的。
植入脑中的芯片使人脑以碳为基础的记忆结构和硅芯片发生直接联系，从而大大增强大脑的功能。
这一前景在21世纪的前10年或20年就可能成为现实。
但是，也有一些忧虑者认为，由于电脑的联网，脑机相连就可能会使人脑的信息受到侵害。
他们也可以试验一种新的人格面貌。
男人可以男扮女装，小孩可以假扮
成年人。
在实际生活中提出某种思想和想法之前，可以先将这些想法在网络中提出来征求意见。
学生在学习的基础上，利用ＷＯＲＤ和画图软件学习设计自己的未来计算机。
师生交流展示学生设计的作品。
这个设计练习是利用画图与Word两个软件联合制作一份《未来计算机》设计书，这是第一次让学生尝试利用两个不同的软件合作完成一项任务。
练习时，先让学生通过上网浏览，小组讨论等活动确定设计方案，在制作设计书时，则有意识地引导学生对作品版面编排进行设计。
使学生的Word应用能力有所提高，同时了解到不同软件之间的合作，可以更好地实现目标。
课后随感
计算机的发展历史，也是一个文化发展的历史。
教师在介绍电脑发展史的过程中，让学生了解了其产生的背景和应用。
并在此基础上，引导学生充分发挥自己的想像力，动手设计自己的想像中的未来电脑。
教师也在学生设计基础上通过图文资料，介绍了一些未来的电脑和未来的发展方向。
由于电脑的升级换代一般都是以ＣＰＵ的发展来划分的，有了前面一课的基础，学生也比较容易了解和认识，但在教学中还是建议弱化技术指标，突出人文特征。
在最后的练习操作设计及作品展示时，时间显得不够，如果把本节课扩为二课时，活动可能会更充分一些。
海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划
任课教师******
课题
3、小小工程师
学时
７－１－３
学习目标
知识目标：
了解计算机的安全工作环境。
能力目标：
学会对数据进行整理与备份。
情感目标：
通过学习，培养学生爱护计算机的良好意识，养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。
学习难点重点
教学重点：
计算机工作环境的要求与数据整理、备份方法。
教学难点：
让学生理解数据安全的重要性并能在实际中运用。
学具
准备
在学生计算机上设立一个含有多种类型文件的文件夹；在教师机上建立一个FTP网站，并设好相应的权限。
第一学时
学
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
一、引入。
大家一起来看看这些电脑有什么问题？
为什么？
你有好的办法吗？
学生相互讨论，并发表自己的看法。
电脑与环境有着得要的关系，如何环境不好，会影响电脑的正常工作，甚至会破坏电脑。
计算机工作要有一个良好的环境，这一点学生已基本了解，但在具体使用中对环境有哪些要求，学生缺乏清晰的认识。
教师在引入时，引用一张破坏性的图片来引起学生的关注。
从而利用学生对普通家电使用环境
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
二、环境与计算机。
三、保护我的资料。
教师引导学生正确认识计算机与环境的关系。
怕水、怕热、怕尘。
和大多数的电器一样。
潮湿、灰尘和高温都是计算机的天敌。
潮湿的环境容易引起计算梵的电气故障；灰尘过多和过高的温度会造成计算机硬件设备因散热不良而损坏，所以在计算机的日常使用中，要特别注意这些方面。
教师出示一个电脑桌面。
这样的桌面整洁吗？
如何进行清理？
学生相互讨论一下，自己家的电脑是如何做好这些工作的？
哪些方面还很不够？
需要注意的。
学生相互讨论。
提示：
可以按文件属性进行分类；也可按文件内容进行分类；也可按时间进行分类。
在分类前，先得确定一个标准。
教师给出一个杂乱的文件包，请学生分类整理，而后上传至教师ＦＴＰ，进行展示与评价。
要求的了解，请学生通过讨论，进行知识迁移，明白计算机安全使用具体有哪些环境要求。
多数学生在平时使用计算机中很少遇到数据丢失的情况，因此对重要数据进行整理、备份的习惯较差。
教师在教学中，先创设情境，请学生从一个有众多不同类型文件混乱摆放的文件夹中找到指定的文件。
让学生体会将文件整理妥当的必要性。
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
教师展示情境：
“明天要交《科技小报》了，可计算机里编好的小报却不见了。
这可怎么办呀？
”
教师：
计算机在使用过程中，总会发生一些意外事件，例如：
突然性的电路故障会造成计算机的损坏，计算机系统因误操作或被病毒侵入而受到破坏等。
这些意外一旦发生，将有可能使存在计算机中的数据受到破坏。
为了将这种损失降到最低点，我们必须养成对重要的资料和数据进行定期备份的习惯。
学生议：
平时做好备份工作，就不会这样了。
搜索一下，再找找。
在练习的基础上教师向学生进行讲解：
利用硬盘不同分区进行备份，现在还可以通过网站、网络硬盘、大容量邮箱等网络手段，以及利用光盘刻录的方式进行文件备份。
在条件许可的情况下，教师可作备份方法作一个简单的演示。
教师在教学中出示几个学生熟悉的事例来帮助理解：
①有些学生为了携带方便，将重要的文件只存放在软盘中，结果软盘发生故障，导致盘中的重要文件无法读出，影响了学习。
②多用户的计算机（如机房内的计算机）因为某个用户误操作删除了其他用户的文件，导致文件丢失。
练习并不复杂，多数学生能够顺利完成。
练习时，引导学生根据不同的分类标准，可以将文件以不同的方式归类保存，同时分类标准并不一定是单一的，可以有多种分类标准协同完成文件整理、备份的任务。
课后随感
通过教学实践，更多的学生了解了搞好电脑卫生的重要性，知道了保护数据的必要性。
但要学生养成良好的学习习惯还需要在平时的课堂教学中落实。
最近一段时间，学校在搞“精细化”工程，倡导教师教学管理要精细化，我想本节课重点让学生了解和认识了电脑与环境；进行数据备份的重要性。
更多的是在以后的课堂教学中，要以“精细化”教学为标准，逐一落实本节课的学习内容，才能使最终落实教学目标，使学生养成一个良好的用机习惯。
海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划
任课教师******
课题
４、安全小博士
学时
７－１－4
学习目标
1、知识目标：
了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2、能力目标：
学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3、情感目标：
在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。
学习难点重点
教学重点：
计算机病毒的传播方式及防治方法。
教学难点:
杀毒或防病毒的相关措施
学具
准备
1、激发学生兴趣的冰河木马；2、网络畅通的多媒体教室；3、必要的课件。
第一学时
学
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
一、
课堂引入。
情境：
展示ＱＱ留言。
教师：
请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？
教师：
作个简单调查：
打开的缺少信息安全意识。
最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：
学生：
议论，并发表自己的见解。
生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。
因此教师以我们常见的ＱＱ消息入手，引发学生之间的争议，从而导出本节课的主题。
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
二、
认识木马
三、木马的防冶
教师：
老师也不太清楚，这是个什么文件，当时就觉得好奇，就下载了。
演示：
远程控制已下载客户端木马的电脑。
教师：
简单讲述木马的攻击过程：
简单讲解木马病毒攻击的过程：
动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的
教师：
介绍几种常见的木马病毒。
教师：
１、系统升级
２、用杀毒软件
３、木马专杀工具
让学生加深对特洛伊木马攻击的认识，让学生学会如何根据木马攻击的特点来制定预防措施，并培养学生养成良好、安全的上网习惯。
学生：
让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。
学生：
听讲，观看 激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识。
木马简介：
木马病毒源自古希腊特洛伊战争中著名的“木马计”而得名，顾名思义就是一种伪装潜伏的网络病毒，等待时机成熟就出来害人。
它
的传染方式是通过电子邮件附件发出，捆绑在其他的程序中。
病毒特性：
会修改注册表、驻留内存、在系统中安装后门程序、开机加载附带的木马。
木马病毒的破坏性：
木马病毒的发作要在用户的机器里运行客户端程序，一旦发作，就可设置后门，定时地发送该用户的隐私到木马程序指定的地址，一般同时内置可进入该用户电脑的端口，并可任意控制此计算机，进行文件删除、改密码等非法操作。
学生：
讨论对策
计算机病毒，学生并不陌生，学生通过各种媒体渠道或多或少知道计算机病毒的存在，以及计算机病毒会给计算机带来破坏。
但计算机病毒危害到底有多严重，学生并不了解，因此大多数学生对计算机病毒缺乏必要的防范意识。
所以教师首先从最近比较多的木马说起！
虽然在防治对策中，教师提了一些方法，但最根本的还是用户提高警惕，不下载和运行来历不明的程序，对于不明来历的邮件附件也不要随意打开。
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
四、其它常见病毒
五、病毒的防治
教师：
进一步介绍几种“毒王”级的病毒。
1、CIH病毒的由来，症状和危害性以及作者其人。
2、求职信病毒的特征
3、震荡波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
（引导学生正面理解：
病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦，而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心，酿成大货。
教师：
１、系统升级
２、装杀毒软件
３、养成信息安全意识
教师：
针对网上存在这么多的安全隐患，想想我们应该怎样做。
。
。
。
。
。
学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么？
和学生一起归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。
一起做归纳总结的工作，使学生对病毒的危害有个较系统和全面的了解。
学生浏览一些常见的杀毒软件！
在教学中，教师可以先通过演示病毒模拟程序，让学生真切地感受到计算机病毒给计算机正常使用带来的不便，由此激发如何防治计算机病毒的学习欲望。
教学杀毒软件知识时，让学生通过自己动手，了解常用杀毒软件的相关知识，教师在此应向学生强调杀毒软件升级的必要性。
可采用双休日免费杀毒，或本机杀毒软件杀毒！
让学生体验一下杀毒成功的快乐感！
学习环节
教师活动
学生活动
教学说明
六、
教学拓展
[案例分析]
2003年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。
营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。
10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83．5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。
第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5．5万元，并将30．5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。
对这个事件，你是怎么看的？
为什么？
说明了什么？
从他身上你可以学到什么？
总结：
中小学生从小要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。
教师展示计算机病毒重大危害案例，进而以集体交流的方式，让学生体会到计算机病毒对安全使用计算机的巨大影响，激发了解防治计算机病毒方法的学习动力。
课后随感
目前，教师用机的安全意识还有待提高，学生的机房用机的安全意识更应提高。
通过课堂教学，发现大部分学生对本堂课的教学内容十分感兴趣。
在课堂教学中，总有不少学生说起家里的电脑发现＊＊病毒了，怎么办？
学生之间相互交流，自己用的杀毒软件和防毒心得等。
由于病毒类型和数量较多，当学生说起某种病毒特征时，教师往往也只能提供一个比较笼统的做法，何况有部分病毒杀毒软件也不一定能治。
所以在病毒的世界里，要做到“对症下药”并不容易！
在教学中更多地应向学生渗透一个病毒防护的方法和意识，而不是中毒后的“马后炮”进行查杀。
海盐县实验小学第七册小学信息技术学科课时学习计划
任课教师******
课题
5、软硬兼施
学时
７－１－５
学习目标
知识目标：
了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用。
能力目标：
能够选择合适的软件完成相应的任务。
情感目标：
通过学习，激发学生学好信息技术
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