《水的浮力》教学设计方案Word文档下载推荐.docx

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　　三维目标：

　　1．能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的浮沉提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想；

了解水的浮力在生活中的应用。

　　2．培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识。

　　教学重点：

在水中浮着物体都受到水的浮力。

　　教学难点：

实验：

浮在水面的物体是否受到水的浮力。

　　课前准备：

　　1、分组实验材料：

水槽、泡沫塑料、橡皮、铁钉、钥匙、积木、弹簧秤、皮筋、空塑料瓶、铁块、橡皮泥等。

　　2．ppt动画出示各种水的浮力应用图片。

　　教学时间：

一课时教学过程：

一、导入新课：

　　1、谈话引入。

　　2、出示课件，学生观察，说说观察到了什么？

　　3、教师演示浮、沉的图片引出：

浮沉

　　4、学会手语“浮、沉”。

　　二、科学实验、探究新知：

　　1、引导做实验1，研究物体放入水中的沉浮情况

（1）请学生出示自己准备的材料，并介绍。

（2）实验前要求：

请同学们把材料一个一个轻轻地放入水中，一边做一边把实验结果添在实验记录表里，实验完毕把手中的材料分类。

　　（3）学生分组实验，记录实验结果（教师巡回指导）。

　　（4）汇报实验结果。

　　（5）小组讨论在生活中哪些物体会浮在水面上，哪些物体会下沉？

（6）学生汇报讨论结果。

　　2、做实验2，研究浮在水面的物体受到水的浮力:

（1）小组讨论：

设计实验来研究泡沫塑料为什么浮在水面上。

（2）学生分组实验，教师巡回指导。

　　a、将泡沫塑料放入水中，反复轻按，感受手有什么感觉？

　　b、将泡沫塑料等压到水底，手一松，有什么现象发生？

（3）汇报实验结果。

　　（4）交流讨论：

手的感觉及泡沫塑料等被压入水底又浮上来的现象说明了什么问题？

（5）小结：

浮在水面的物体受到水向上托起的力，这种力叫浮力。

　　（板书课题：

水的浮力）

　　三、作业P13的学说话。

　　1、课件显示。

　　2、学生思考后回答问题。

　　四、小结在水中的物体，有的会浮在水面上；

有的会沉在水低。

浮在水面上的物体都收到水的浮力。

　　五、拓展思考用弹簧秤分别称物体在水中和空气中的重量，有什么发现？

板书设计：

水的浮力浮沉浮力