教师专业发展计划精选多篇.docx
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教师专业发展计划精选多篇
教师专业发展计划（精选多篇）
作为一名普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。
虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。
为努力成为一名科研型教师，特制定个人成长计划。
一、阶段发展目标
争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。
教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。
二、发展规划
1、在培训中成长
在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。
关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。
认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长
精读书籍，积极反思
利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。
用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
在学习内容的选择上：
每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。
争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。
专业引领，注重实效
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。
理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。
学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。
教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。
观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。
通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。
我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。
争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。
教师专业发展计划
××中学
2014.8
教师专业发展计划
为适应新一轮课程改革对现有的教师教育体系，对广大教师的专业结构专业技能提出的更新更高的要求，进一步促进我校教师专业化发展，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平，特制定我校教师专业发展计划。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平，使教师主动适应新课程改革和社会发展的需要。
大力实施人才强校战略，促进基础教育的改革深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，建立一支能适应需求、面向未来的教师队伍，促进教师专业化发展，进一步提高学校课程建设能力和办学水平，特制订并实施本计划。
二、具体规划与目标
通过本计划的实施，使每一位教师能有现代教育思想和理念，审视自己的教育实践，反思自己的教学行为，提高自己的专业教学水平，建设一支有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应需求、面向未来的“专家型”“学者型”的教师群体。
我们要求我校每一位教师到2014年12月止，我校教师的学历全部达标，90%的教师具有熟练的学科与信息技术整合的能力，100％的教师能熟练制作开发课件；85％以上教师能结合学校课程实施计划开设一门以上选修课，并能指导学生的综合实践活动和开展研
究性学习。
按学校三年发展规划，为进一步贯彻新课程理念更好的提高教育教学水平，发挥学校在全县教学的示范作用，促进教师的学科专业发展，因此对教师的专业素质做出如下要求：
1、学历与素质要求
为了适应今后发展，要求我校教师具备的基本素质与学科条件：
⑴高尚的思想道德素质
热爱党热爱祖国热爱教育事业；关心和爱护学生坚持教书育人为人师表：
有责任感、治学严谨：
团结协作，善于沟通，讲求合作。
⑵练的专业知识
⑶接受师范专业教育，具备大学专科及其以上学历，通过普通话、计算机达标考试，熟练掌握自己所从事专业的理论知识。
坚持人文科学知识与自然科学知识的兼融并蓄，对于从事人文科学知识教学的教师掌握必要的自然科学知识；对于从事自然科学知识讲授的教师，掌握必要的人文科学知识。
⑷掌握现代教育理论与现代教育技术掌握现代教育理论，熟悉运用现代教育技术手段设计各种教学信息的呈现方式。
2、教学教改方面的要求
通过新课程实验，能更新教育观念，实现角色态赛方法和教学模式的转变，形成民主平等和谐互动的师生关系和教学环境；中级职称以上教师能上示范课，初级教师每学期上l节以上公开课。
能开展教学方式和学习方法的改革实践，实行启发式讨论式教学，引导学生自主探究独立思考合作交流和实践操作；具备可进行
教学小循环的能力，能胜任毕业班教学。
认真按学校要求落实教学常规各个环节工作，按规定出席学科组教研活动和每周一次的备课组活动，能担当中心发言人
每学期每位教师要写教学教改论文1篇以上，每3年每位教师在市级以上刊物发表文章1篇以上；每位教师参与课题研究，每2—3年有科研成果。
3、教育科研方面的要求为了适应新课改校本教研的要求，提高教学研究能力，应具备以下研究和实验的能力：
根据教研需要进行自选课题的能力；
根据教研需要具有收集和处理资料的能力；
4、教学质量目标管理的要求按年级教学质量目标要求完成各自的教学任务。
5、掌握信息技术与学科整合方面的要求
教师能把信息教育技术手段有效地应用于教学与科研，真正实现信息技术与学科整合做到“三会”：
人人会利用网上资源；人人会制作教学课件；人人会操作设备上课；
6、继续教育和专业培训的要求
根据自身情况选择继续教育的形式，以达到学校规定的学历要求和素质要求：
创造条件自觉参与学校、市、省级的各类培训，以满足自身专业的发展需要：
三、保障系统
1、组织管理：
把本项工作纳入学校整体计划当中，并认真做好安排。
领导小组负责教师专业发展规划、实施、管理、考核等工作。
2、制度管理：
建立建全档案管理，建立教师成长档案，做好教师成长过程中的材料积累。
制定相关的考评评估细则，及时记录分析教师专业成长过程的事件和现象，将每位教师专业发展情况与考评、晋级、评优、评先等挂钩，以促进工作的深入发展。
3、资源管理：
资金保障，学校要力争为教师专业发展提供必要的物质保障和良好环境。
充分发挥名师、骨干教师传、帮、带作用，并聘请资深专家进行专业引领，从而为教师专业成长提供人力基础。
教师专业发展计划
一、自身现状分析：
在近十六年的工作和生活中能虚心向教育专家，教育战线的先进人物，身边的老师学习，竭尽所能地把教师这个角色演绎到位。
新课改已为我们搭建了寻求专业发展的平台，历城区各教育领导部门也时时处处把教师专业发展做为工作的重心。
这一切都为我们缩短与名师的差距，为我们进一步的发展提供了机会。
二、发展方向：
不断提高自己的教育理论和课堂教学专业水平。
每天脚踏实地，一步一个脚印的去工作，争取在课堂教学和班主任工作中有新的突破。
三、发展目标：
1、充分发挥自己“心地善良，责任心强“的优势，坚持“以人为本”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。
2、积极参加市区举行的各项素质大赛和课堂教学评优活动。
在活动中向年轻教师和有经验的教师求教，更好地理解课堂教学的内涵，改善教育实践，不断扩展自己的专业知识与能力，尽快提高课堂教学水平。
3、坚持记课后反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改计划的实施，提高课堂教学实效。
做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。
4、主持课题，研究中获得专业发展。
自2014年5月，我主持了历城区“金点子”课题《班级管理中“绿色惩罚”探索与研究》。
目前该课题正处于中期实验研究阶段，预期2014年6月结题。
以此课题为契机，做为课题主持人，我要多学习一些与课题实验有联系的理论知识，努力向学研型教师迈一大步。
5、学习研究魏书生的班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。
虽然自己现在已经是济南市的优秀班主任，但与魏老师的班主任工作比起来，不及他的一分，迫切需要从他的教育理论中找到适合自己的工作方法。
四、专业发展的计划安排:
1、每周坚持写教学反思。
检验自己的课堂教学是否合理、有效；还有一点就是迫使自己多思考，多分析，多练笔，提高自己的反思与提炼的能力。
2、本学期精读，《班主任工作漫谈》《给教师的一百条新建议》和《不做教书匠》三本书。
坚持做读书笔记，随时写出读书心得，每周
写一篇读书感悟，使自己能及时了解新理论，新思想，并及时运用到教学中来。
3、积极学习《综合实践活动活动课程实施纲要》准备参加5月下旬的区教师素质大赛。
4、本学期，尝试魏书生的“充分信任学生，让学生来管学生”的管理理念，制定出具体的实施办法。
5、抓紧课题研究的进度，深入进行研究。
#总结课题中期研究成果，形成文字材料上报区教科室。
#鼓励各实验教师，始终如一的保持研究热情。
#建立健全“心灵小屋”，并将每个学生的个案整理、存档。
分析学生出现这些情况的原因及处理办法。
高尔基有句名言：
把语言化为行动，比把行动化为语言要困难的多。
在今后的工作学习中，我将遵循自己的发展计划，努力从专业心态、专业知识、专业能力上不断审视自我，缩短差距，寻求发展。
灌云中专附属幼儿园教师专业发展规划
一、指导思想
以教育部《关于开展新一轮中小学教师培训工作的指导意见》为依据，面对新的形势、任务和要求，结合我园的实际，结合教师的实际，为教师专业发展服务，为深化实施《纲要》服务，特制订我园教师专业发展近期计划，努力造就一支具有较高素质、专业化的新型教师队伍，为幼教事业可持续发展提供师资保障。
二、具体规划：
、师德建设：
1.深入贯彻《幼儿园教育纲要》和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首位，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。
2.对幼儿加强养成性的基础文明纪律教育，形成良好的行为习惯。
根据创建的需要，把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为幼教工作的重点，根据幼儿的年龄特点组织开展各种思想教育和安全常规教育，总体提高幼儿的素质。
3.努力挖掘各领域的德育因素，寓教育于语言、美术、音乐等各领域教学之中，潜移默化地开展德育工作。
以教师节、国庆节等重大节日和集体活动为契机，开展相关的德育活动，以加强对幼儿的思想教育。
认真组织评比“好孩子”等，用身边的典型开展教育，让更多的“好孩子”带动全体幼儿。
4.加强教师职业道德建设。
建设一支素质高、能力强的教师队伍是我园永恒的主题，加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在重要位置。
教师要牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业；关心爱护全体幼儿，真正做到爱护幼儿而不放纵幼儿；严格要求幼儿而不粗暴对待幼儿，耐心教育幼儿而不歧视、挖苦幼儿；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。
从而真正成为幼儿喜欢的老师、人民满意的“园丁”、社会称赞的“楷模”。
通过开展多种形式的学习和宣传活动，使全体教师树立强烈的责任感。
教师师德考核将尝试教师自评、同伴互评、领导测评、家长问卷等多种形式开展，并逐步把家长纳入主体，继续开展“文明办公室”、“优秀班主任”等评比活动。
学历进修规划
为了促进教师的专业化发展，创建学习型教师群体。
开展“营造书香校园”读书活动。
要求每位教师每学期至少读一本教育专著，不定期地召开信息交流会和读书会，通过阅读和学习，努力提升教师专业素养。
举办青年教师夜校。
开展以“新教师，新课堂”为主题的教学沙龙，实现思维碰撞，产生教育灵感，帮助青年教师早成才。
继续建设好“教学共同体”。
组织师徒合作探究活动，新结对的师徒要尝试集体备课，个体试上，年级组共同展示，寻找差距，互学互比。
全面推进“111”教师提升学历工程及“222”人才培养工程。
鼓励教师通过参加函授、自考等途径，提高学历层次，积极参加新一轮教师教育技术能力培训。
引导全体教师学习现代教育思想和理念，争做研究型、学者型教师，争做教育的创新者，争做市级教学骨干。
评选创建学习型组织活动先进办公室和积极分子，激励教师开展学习研究，促进教师的专业发展，切实提高教师教育教学业务水平。
教学业务发展规划
1.加强理论学习，提高业务素质。
鼓励教师自觉学习《幼儿园教育指导纲要》，不断提高自身的业务素质，以纲要、心理学、教育学、各种幼教刊物等幼儿教育方面的书籍为学习内容，采取集中与分散相结合的学习方式，规定学习时间，认真做好学习笔记，写好心得体会并纳入量化。
2.重视整合课程的学习探索。
我们采用的是《幼儿园活动整合课程指导》，我们要大力开展现代幼儿教育理论和整合课程理论的学习，进一步加强对教材驾驭能力的培养，切实转变教育观念，牢固树立以幼儿为本、为幼儿的终身发展奠基的意识，改革课堂教学，创新教学方法、教学手段。
充分利用幼儿园的现代教学媒体，服务教学活动。
每位教师自觉上好实践课，重视钻研教材、研究幼儿、研究教学方法，在研究和反思中提高教学实践能力，促进幼儿的个性发展。
3.一日活动即课程，课程活动求实效。
要以创建为契机，鼓励全体教师学习反思，多实践锤炼，多展示加压，多激励指导，创造性地开展教育教学工作，确保工作圆满完成。
4、重视园本课程资源的开发。
幼儿园要充分利用现有的园舍、设施等资源，尝试开发园本课程，开展有利于幼儿发展的实践活动。
让更多的幼儿参与到社会
实践、观察制作等活动中来。
要从教材开发、课程设置、师资培训、教学实施、考核评价等方面努力探索开发园本课程。
5、重视幼儿兴趣的培养。
幼儿园根据幼儿家长的需要和师资情况，要充分利用社区资源，开设兴趣小组。
要从基本知识、基本技能入手，加强素质能力培养，并利用适当的时间举行才艺展示活动，提高幼儿的审美能力和综合素养。
教育科学研究规划
1、加强科研管理力度。
幼儿园定期组织课题分析研究工作，做好各课题研究过程资料的收集、整理、归档工作；组织好教师园本培训；督促教师积极撰写随笔、论文，组织好各级各类论文评比评选工作；要以“三个发展“即教育科研要促进教师发展、幼儿发展、幼儿园发展为根本宗旨，把教育科研的中心放在整合课程的实施中，放在教育教学活动的改革中，用教育科研的思想和方法来引领整合课程的实施，引领幼儿园创品牌、树名牌。
2、鼓励教师搞课题实验研究。
以此来推动教改工作，开创教研工作的新局面。
鼓励教师在《科学认读中有效促进幼儿素质发展的研究》和《中华文化经典与幼儿园课程整合的研究》两个省级课题上狠下功夫，全力研究，争取出成绩。
3、突出师幼成果体现。
要将科研成果体现在师幼的素质发展上，反对课题研究的|“假、大、空”，把教师、幼儿的素质提高作为衡量课题研究成效的第一指标。
鼓励教师在校园网上发布科研成果。
教师专业发展行动计划的落实情况
为落实《浙江省促进中小学教师专业发展行动计划》任务要求，进一步加强中小学教师队伍建设，大幅度提升教师队伍的整体素质，促进我校基础教育更好更快均衡地发展，特制定本实施意见。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七精神，坚持面向全员、突出骨干、倾斜农村、服务急需、均衡发展的原则，提高教师队伍的整体素质为目标，探索新时期教师专业发展的新方法、新途径，提高培训工作的针对性和实效性，着力构建一支师德高尚、理念先进、结构合理、素质精良的教师队伍。
二、主要目标
教师全员培训目标：
以“一德三新”为主要内容，有效组织中小学教师全员培训。
利用现代教育基础设施，整合各类教师教育资源，为教师培训提供优质学习资源与人力支持。
构建服务全校中小学“三项推进”的培训体系，通过继续教育、岗位自修、送教、听评课等多种方式，使每位教师接受不少于15学时的在职培训。
骨干教师培养目标：
形成以老教师和学科带头人为引领、骨干教师辐射带动、全体教师共同发展的格局。
教师培训目标：
组织推荐学校教师外出培训和进修；进修新老教师结对，促进新老教师协同互动共同发展。
教师学历教育目标：
以师范大学和省教育学院、省广播电视大学等成人高校为依托，鼓励和支持全校教师通过多种途径和渠道，进行学历学位提高。
争取到2014年，使全校中小学教师具有本科及以上学历者达到60%；使全校90%以上的老师拥有教师资格证；80%以上的老师要参加职称评定。
三、任务和要求
抓好师德建设项目，促进教师职业道德水平的全面提高
坚持系统的师德培训和经常性的师德教育活动，把学习《湖州市教师职业道德规范和班主任职业道德规范》的内容、要求和提升师德素养，树立高尚师德形象的师德教育作为重点专题培训内容纳入美丽教师和美丽班主任考核体系。
建立和完善师德教育评估制度，将师德建设作为考核学校办学质量和水平的重要指标。
严格考核管理，把师德作为教师资格认定、新教师聘用、评职晋级和评优选先的必备条件和重要考查内容，实行师德问题一票否决制。
通过开展形式多样的活动，广泛宣传师德先进事迹，树立师德典型，定期表彰奖励师德先进个人和集体。
组织中小学班主任专项培训。
同时根据学校具体情况，通过校本培训对班主任进行每学期不少于一次的岗前和岗位培训。
组织实施中小学教师全员培训，促进教师素质全面提高
突出培训的针对性和实效性，以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要培训内容，每位教师每年内要完成不少于15学时的学习任务。
建设一支具有辐射能力的骨干教师队伍
建立骨干教师工作室。
加快我校优秀师资队伍的快速成长和骨干教师梯队建设，进一步整合全校优质教师资源，充分发挥骨干教师的示范引领作用，为促进学科教师的专业发展做出更大的贡献。
实施中小学教师专业发展援助项目，促进教师专业发展
以县城优质学校为依托，组织全校中小学教师到公办学校接受教师专业化培训。
按照不低于10%的比例打造我校义务培训基地校，使广大新老教师分别接受义务培训基地的直接指导，促进其专业化水平的有效提高。
开展“教师携手助教”活动。
建立“携手助教”责任制，通过发挥骨干教师在新教师中的引领作用，促进广大教师成为学习型教师，提升新老教师整体专业发展水平。
组织推荐新教师参加培训。
本校按不低于20%的比例组织本校新教师的专项培训。
组织老师到公办学校“专业化学习”，中小学教师接受面对面的培训。
实施教师专业发展学校建设项目，促进学习型组织建设
建立以教师专业发展学校为主要形式的校本自我发展的学习型组织。
。
积极倡导教师形成教育、教学、研究、学习合一的专业生活方式，养成专业发展的自主意识，不断提高专业发展能力，促进自我专业发展。
开展“结对帮扶”合作。
鼓励教师个人专业发展与在教师专业发展上相对薄弱的新老教师结对，每年派出5%的教师不定期地深入到其它学校开展“借教学习”活动，在教育理念、学校规划与管理、科研与实验等方面进行合作交流。
实施管理者和培训者队伍提高项目，提升管理者和培训者工作能力组织中小学班主任和任课教师培训。
为建设专业化的中小学班主任队伍，提高班主任实施素质教育和科学管理班级的能力，组织学校班主任定期参加培训。
四、保障措施
提高认识，为实施“行动计划”提供组织和管理保障
主抓教学和德育的两位副校长负责“行动计划”的统筹规划、组织领导。
学校德育主任负责中小学教师继续教育工作的业务指导。
学校领导班子要强化职责，明确分工，加强对继续教育工作的业务指导。
各班主任要强化责任意识和自主发展意识，积极发挥校本课程对教师专业发展的促进作用。
建立有效的激励机制，把“行动计划”的实施和人事制度改革、教师资格认证制度、教师考核制度相结合，充分调动教师专业发展积极性、主动性和自觉性，促进教师的自主发展。
加大投入，为“行动计划”的实施提供政策保障
学校要加大对教师专业发展的政策性支持力度，保障“行动计划”的实施。
采取有效措施，提高投入，显著增加教师培养和教师继续教育的条件。
要认真落实教师专业发展“行动计划”各项经费，并逐年增加投入。
加强基础建设，为“行动计划”的实施提供条件保障
加快教师进修步伐和评估认定工作，促进其学习的积极性。
按照教师的学历和资历进修考核。
加强优质资源建设，为教师培训工作提供课程保障
根据县政府要求和我校实际，以及教师培训课程和教师队伍整体素质提高的需要，组织力量开发一批实效性较强的学科培训教材；根据教师专业发展的个性和学校的实际情况，制定本校的校本教材。
创新培养培训模式，提高培训效益
强调培训内容与个人知识结构的发展相结合，增强培训的针对性和实效性；坚持以校本研修为基础、远程教育为载体，进一步发展和完善现代远程培训、集中培训和校本培训三位一体的中小学教师继续教育工作格局。
建立学校教师继续教育的激励机制
将学校教师继续教育工作与学校人事管理改革有机地衔接起来，把促进教师专业发展与人事制度改革、教师资格认证制度、教师考核制度、教师学历制度相结合，完善教师培训证书制度。
学校要严格按照推进教师专业发展的要求，改进和完善教师继续教育工作的管理，落实和保证相应条件，强化评价机制，将专业发展的努力程度和水平作为教师工作考核、职务评聘、评先选优的重要依据，最大限度地调动教师实现专业发展的积极性。
要明确职责，强化年度考核与评价，对学校教师继续教育工作任务进行分解，合理确定年度目标和任务，纳入年度教育工作目标管理责任制中。
有教师资格证的人数为：
26人
有技术职称的人数为：
14人
本科：
25人
大专：
35人
党员：
11人
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