最新部编人教版道德与法治五年级上册《传统美德源远流长》教案教学设计.docx
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最新部编人教版道德与法治五年级上册《传统美德源远流长》教案教学设计
部编版道德与法治五年级10传统美德源远流长教学设计
第1课时
课题
传统美德源远流长第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：
感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
2、能力目标：
提高学生以古为鉴的能力。
3、知识目标：
能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
重点
感受传统美德与现实生活的联系。
难点
提高学生的人格修养。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、说一说：
你会背《三字经》吗？
《三字经》里都讲了哪些传统美德呢？
2、导入语：
中华传统美德内涵丰富、源远流长，经过长期的历史积淀，深深地融入中国人的价值与行为当中，对中华民族的稳定与发展产生了重要的影响。
导入新课。
讲授新课
【明志】
1、故事屋：
（1）秦始皇的志向
（2）燕雀安知鸿鹄之志
2、阅读与感悟：
阅读上述两则故事，你有何感悟？
3、小提示：
“有志者事竟成。
”在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
4、小小分享会：
（1）你还知道哪些伟人的志向，他们的志向对你有何影响吗？
（2）你有着怎样的志向和理想，你是否在坚定不移地朝着它前进？
5、小活动：
请你写一写，自己的志向和理想是什么，你打算怎么实现它？
【节气】
1、故事屋：
苏武牧羊、朱志清的气节
2、真知灼见：
（1）请你结合两则故事和自己的理解，谈谈什么是气节？
（2）你认为我们需要有气节吗？
为什么？
（3）在日常生活中，我们怎样做到有气节？
3、小提示：
气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危机关头或强大的压力面前不屈服的精神。
气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
4、做一个有气节的人：
坚守原则、坚定意志、追求公平正义
【诚信】
1、故事：
范式赴约
2、小小讨论会：
（1）你觉得诚信对于社会和个人发展有怎样的重要作用？
（2）不诚信会带来怎样的危害呢？
你能举例说明吗？
（3）你是一个诚信的人吗？
我们要怎样做到诚信？
3、小提示：
诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。
“失信不立”是亘古不变的人生哲理。
4、做一个诚信的人：
名实一致、言行一致、表里一致
【求新】
1、故事：
胡服骑射
2、说一说：
故事对你有何启示？
求新、创新有怎样重要的作用？
3、对比：
晚清与新中国。
【学习】
1、活动园：
课本第85页。
2、人格修养的标杆：
文天祥、陶渊明、刘少奇等。
3、活动园：
请将下列格言与它们的大意连线，并说说这些格言对你的启示。
认识志向的作用并以古人的伟大志向作为激励，树立并努力实现自己的理想。
认识气节的重要性，主动锻炼、培养自己的气节，不轻易屈服。
认识诚信的重要意义，做一个诚信的人。
课堂小结
人格修养是我国传统美德的重要部分，作为未来一代，我们每个人都应该在学习、实践的过程中培养自己的人格修养。
总结提升
板书
10传统美德源远流长第一课时
1、人格修养的重要方面
2、人格修养离不开学习和实践
部编版道德与法治五年级10传统美德源远流长教学设计
第2课时
课题
传统美德源远流长第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
3、情感态度与价值观目标：
培养仁爱精神和爱国主义精神。
4、能力目标：
提升自己帮助他人的能力。
3、知识目标：
认识仁爱精神和爱国精神，在日常生活中能后做到关爱他人、关爱社会、关爱自然，并能够关心国家的发展，践行爱国主义精神。
重点
认识仁爱精神和爱国精神。
难点
在日常生活中能后做到关爱他人、关爱社会、关爱自然，并能够关心国家的发展，践行爱国主义精神。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
考考你：
你认识他吗？
你知道他对后世影响最大的思想核心是什么吗？
导入新课。
讲授新课
【立己达人的仁爱精神】
1、解读：
孔子的仁爱思想。
2、视频：
己欲立而立人，己欲达而达人
3、小小讨论会：
（1）观看视频后，你知道了什么是“己欲立而立人，己欲达而达人”了吗？
（2）我们怎样才能做到“己欲立而立人，己欲达而达人”呢？
4、小小智囊团：
除了做到“己欲立而立人，己欲达而达人”以外，我们还可以怎样发扬“仁爱精神”呢？
5、故事屋：
（1）故事一：
将心比心
（2）故事二：
朱冲还牛
（3）故事三：
杜环侍老
（4）故事四：
民胞物与
6、阅读与思考：
请你说一说，这四则故事对于我们发扬仁爱精神有何启示？
7、发扬仁爱精神：
（1）己所不欲，勿施于人
（2）严以律己、宽以待人
（3）老吾老，以及人之老
（4）民胞物与
8、试一试：
己所不欲，勿施于人（课本第86页活动园）
9、试一试：
严于律己、宽以待人（假如你遇到下列情况，会怎么做？
）
10、视频：
社会小镜头
11、说一说：
从这个视频当中，你感受到了什么？
在日常生活中，你曾经帮助过老人家吗？
你也曾经得到过别人的照顾吗？
12、国学大智慧：
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
13、观点大集合：
说一说，我们要怎样做到“民胞物与”？
【天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀】
4、活动园：
比较下列两则格言，说说你赞同哪一个？
5、总结：
天下兴亡，匹夫有责。
6、阅读角：
鲁女爱国。
7、小小故事会：
你还知道哪些古今爱国故事？
阅读这些故事会给你带来怎样的力量和感悟？
8、小提示：
历朝历代都有许多爱国人士。
9、我来谈“爱国”：
你认为怎样是“爱国”？
我们要怎样才能做到爱国？
10、小提示：
爱国的内容十分广泛。
11、爱国小镜头：
当今社会的爱国。
12、说一说：
你从这些名言警句中感受到了什么？
13、小提示：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
14、爱国小行动：
请你谈谈，在日常生活中，我们要怎样做到“爱国”？
认识孔子的仁爱思想。
了解如何从具体方面做到仁爱。
尝试把仁爱精神作为自己行为的准则，在日常生活中践行仁爱精神。
认识爱国主义精神以及爱国人士，感受精神上的熏陶。
课堂小结
友善、爱国不仅是中华民族的传统美德，还是当前社会主义核心价值观的重要内容，我们都要自觉行动起来，友爱他人、热爱国家。
总结提升
板书
10传统美德源远流长第二课时
1、立己达人的仁爱精神
2、天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
部编人教版道德与法治五年级上册1《自主选择课余生活》教学设计
第1课时
课题
自主选择课余生活第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
教学目标
1．知识目标：
自主选择课余生活；课余生活的重要意义。
2．能力目标：
学会自主、合理选择课余生活。
3．情感态度与价值观：
培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
教学重难点
重点：
学会自主选择课余生活。
难点：
如何理解不同课余生活的作用和意义。
教法学法
调查、小组讨论、合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入：
小学生课余生活调查。
讨论：
什么是课余生活？
课余时间你都做些什么？
观看、讨论
通过观看视频引入谈论话题。
讲授新课
【课余生活我选择】
1．小调查：
你的课余生活谁来选择？
学生结合自身实际谈看法：
父母要求，老师安排，个人选择等等。
2．活动园（P2）：
分别呈现四位同学看法，然后引导学生思考：
你是如何选择课余生活的？
如果你的选择与父母的意见一致，你会怎么办？
结合学生的讨论，老师给出个人观点：
根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。
听取父母的建议，做出合理化的取舍。
3．话题过渡
老师：
我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。
想想，你遇到过哪些困惑？
学生结合个人实际，展开讨论。
4．活动园（P3）：
李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗？
请你为她提建议。
结合每一条，学生各抒己见，然后老师给出自己的建议。
5．本框小结：
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
【课余生活助我成长】
1．课余生活包括哪些？
呈现思维导图，引导学生回答。
老师：
精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
2．活动园（P4）：
一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。
从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：
每个片段分别描述的是什么事情？
你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获？
3．小结：
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
思考，回答。
讨论回答
总结
合作交流
思考、讨论
理解、记忆
思考、回答
阅读、思考、回答问题
理解、记忆
通过调查，了解学生个人的课余生活选择现状。
引出问题：
选择课余生活遇到哪些困惑？
然后结合例子给出建议。
最后老师整合意见给出观点。
以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识、并选择课余生活。
课堂小结
自主选择课余生活第一课时
课余生活我选择
课余生活助我成长
回答、总结
老师可以采用问答的形式，引导学生结合课本标记回答。
作业设置
1．选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获。
2．熟记本课知识要点。
3．完成同步练习。
第二课时
课题
自主选择课余生活第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
教学目标
1．知识目标：
学会选择课余生活；合理规划课余生活。
2．能力目标：
能够自主选择、合理选择、过好课余生活。
3．情感态度与价值观：
学会自主合理选择课余生活，遵守活动规则。
教学重难点
重点：
学会选择课余生活；合理规划课余生活；课余生活要守规则。
难点：
课余生活要注重活动的意义和价值。
教法学法
调查、小组讨论、合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：
呈现例子和问题，学生思考回答：
父母为孩子选择课余爱好正确吗？
课余生活应该谁来选择？
思考、回答
复习第一课时的内容。
讲授新课
【学会选择课余生活】
一、选择感兴趣的活动
1．呈现课余生活图片，提出问题：
课余生活中，你选择了哪些感兴趣的活动？
给你带来了哪些收获？
2．活动园（P6）：
图中的课余生活会给我们带来怎样的收获？
学生阅读感悟。
3．思考：
有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。
你怎么看待这位同学的选择？
学生讨论回答。
播放视频《网络游戏对青少年的危害让人堪忧》。
老师：
如何正确看待电子（网络）游戏呢？
学生给出正方和反方观点。
老师做总结：
我们可以偶尔玩电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止。
避免沉迷游戏，荒废学业、影响健康。
4．阅读角
学生阅读《我给外国客人当讲解员》，然后谈谈阅读收获——选择感兴趣的课余活动，可以开发潜能，促进自我发展。
5．小结：
课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。
这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
二、选择有意义、有价值的活动
1．活动园（P7）：
学生阅读然后思考问题：
你参加过类似的活动吗？
在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？
2．阅读角
阅读《社区助读小组》，然后学生谈谈阅读收获：
通过助读活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。
培养我们服务他人的良好意识。
3．小结：
我们对有的课余生活不一定感兴趣。
但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
所以，我们还要注重活动的意义和价值。
【合理规划课余生活】
过渡语：
课余生活虽然丰富多彩，可是我们该如何科学、合理地规划它们呢？
1．活动园（P8）
逐一呈现每位学生的观点，然后讨论：
你赞同哪位同学的观点？
安排课余生活，你有哪些好的做法？
2．阅读角（P8）：
阅读不合理的安排，学生思考并回答：
你存在这些问题吗？
我们应该如何去做？
阅读《安排时间要考虑的因素》，谈谈阅读收获：
合理规划课余生活，我们可以制订详细的计划，每日事每日毕，还可以请家长监督。
3．小结：
如何合理规划课余生活？
要做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。
为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。
【课余生活守规则】
1．活动园
老师：
同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活中还要留意一些注意事项。
请结合下面图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。
学生看图，根据常识和个人理解写出每图的温馨提示语。
2．小结：
课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。
注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。
思考，回答。
讨论回答
讨论、回答
讨论，给出观点
思考、回答
理解、记忆
思考、回答
阅读、思考、回答问题
理解、记忆
讨论、回答
阅读、回答
理解、记忆
合作交流，完成书写任务
通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的收获。
通过观看视频和辩论，了解不是所有感兴趣的课余生活都是有益的，关键是要陶冶情操，促进发展。
引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。
课堂小结
过好我们的课余生活
一、学会选择课余生活
1．注重个人的兴趣和爱好；
2．注重活动的意义和价值。
二、合理规划课余生活
三、课余生活要注意规范、守规则
理解、记忆
老师可以采用问答的形式，引导学生参考课本内容回答。
作业设置
1．合理设计并制订一个周末课余生活计划，并按计划落实完成。
2．熟记本课知识要点。
3．完成同步练习。
升级会员 