考研英语语法整理.docx

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考研英语语法整理

2019年考研英语语法整理

【第一篇：

动名词的完成式和被动语态】

（1）完成式表示动名词的动作发生在谓语动作之前。

　　例如：

　　Iapologizeforhavingbrokenmypromise.我没有遵守诺言，我道歉。

　　Idon’trememberhavingtalkedwithhimbefore.我不记得以前曾和他谈过话。

　　恨不相逢未嫁时。

→Iregretnothavingmetyoubeforemymarriage/beforeIgotmarried.

（2）当动名词的逻辑主语是动名词动作的对象或承受者时，动名词要用被动语态。

　　例如：

　　Icouldnolongerstandbeingtreatedlikethat.我再也不能忍受被那样对待。

　　ShewasproudofhavingbeentrainedintheU.K.在英国受过训，她感到自豪。

　　他不喜欢嘲笑别人。

→Hedoesn’tlikelaughingatothers.

　　他不喜欢被人嘲笑。

→Hedoesn’tlikebeinglaughedat.

【第二篇：

分词】

分词有现在分词和过去分词两种。

　　作为谓语，现在分词和be一起构成实行时;过去分词和be一起构成被动语态，和have一起构成完成时。

　　例如：

　　IamreadinganovelbyMaupassant.我正在看一本莫泊桑写的小说。

（现在分词和be一起表示主语正在实行的动作。

）

　　Mr.Robinsonhasdrunkfiveglassesofwinealready.鲁宾逊先生已经喝了五杯酒了。

（过去分词和have一起表示主语已经完成的动作。

）

　　ThegoldfishbowlwasbrokenbyXiaoTaojustnow.金鱼缸刚才被小陶打破了。

（过去分词和be一起表示主语是动作的承受者。

）

　　作为非谓语形式，分词可用作形容词和副词，在句子中充当定语、表语、补语和状语。

但它仍保持动词的一般特征，能够有自己的宾语和状语。

分词和自己的宾语、状语构成分词短语。

　　现在分词有一般式和完成式。

它的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时发生的行为或存有的状态;它的完成式（having+过去分词）表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作或存有的状态。

　　现在分词有主动语态和被动语态（being+过去分词）。

　　过去分词只有一般式，表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作。

过去分词（及物动词）本身能够表示被动的含义，因而没有别的被动形式。

　　例如：

　　Havingfailedthreetimes,hedidn’twanttotryagain.（=Ashehadfailedthreetimes,hedidn’twanttotryagain.）他失败了三次，不想再干了。

（havingfailed表示发生在前的动作）

　　Walkingalongthesands,Crusoesawinthesandthemarkofaman’sfoot.（=Whilehewaswalkingalongthesands,Crusoe…）克鲁索沿着沙滩走的时候，看见沙上有人的脚印。

（walking表示同时发生的动作）

　　Thequestionbeingdiscussedseemsimportant.（=Thequestionisbeingdiscussed.Itseemsimportant.）正在讨论的问题似乎很重要。

　　Theolddaysaregone.旧时代一去不复返了。

（gone表示完成的状态）

　　Ihadmyhaircutyesterday.我昨天理发了。

（cut是及物动词的过去分词，表示“被人理发”。

）

　　分词的否定形式是在分词短语前面加上not,never等否定词构成。

　　例如：

　　Notfearingthefire,thechildtouchedandgotafingerburnt.小孩儿不知道怕火，用手去摸，把手指烫了。

　　Notknowinghowtofindthesubway,Iaskedapolicemanforhelp.我不知道怎样找到地铁，就去找警察帮忙。

【第三篇：

现在分词和过去分词的区别】

（1）在语态上现在分词表示主动的意思，表示它所修饰的人或物的行为;及物动词的过去分词表示被动的意思，表示它所修饰的人或物是动作的承受者。

换言之，现在分词是它修饰的成分所作出的动作，过去分词是它修饰的成分所承受的动作。

　　例如：

　　convincingfacts有说服力的事实/convincedaudience被说服了的听众

　　theexploitingclass剥削阶级/theexploitedclass被剥削阶级

　　afrighteningdog一条让人害怕的狗/afrighteneddog一条被吓坏了的狗

　　drivinggears主动齿轮/drivengears从动齿轮

（2）在时间上，现在分词往往表示动作正在实行，过去分词表示动作已完成。

　　例如：

　　therisingsun（正在升起的太阳）/therisensun（升起的太阳）

　　thefallingrain（正在下的雨）/thefallenleaves（落下的树叶）

　　stolenmoney（被盗的钱/偷来的钱）/ill-gottenwealth（不义之财）

　　ahigh-flyingkite（高飞的风筝）

　　再看一些例子：

　　boilingwater沸腾的水/boiledwater开水/developingcountries发展中国家/developedcountries发达国家/anexcitingstory令人激动的故事/excitedpeople激动的人们

（2）在时间上，现在分词往往表示动作正在实行，过去分词表示动作已完成。

　　再看一些例子：

　　surprisingnews令人惊讶的消息/asurprisedman受惊吓的人/aninspiringleader具有号召力的/theinspiredsoldiers受到鼓舞的士兵/adelightedspeech令人高兴的演说/thedelightedaudience（感到）高兴的听众/amovingfilm动人的*/themovedchildren受到感到的孩子们/aboxcontainingtea装茶叶的盒子/theteacontainedinabox装在盒里的茶叶/fallingsnow正在下的雪/fallensnowbox落在地上的雪

　　（3）做表语时的不同。

现在分词做表语表示主语所具有的特征，意思是“令人如何”。

过去分词多表示主语所处的状态，意思是“感到如何”。

　　例如：

　　Hislectureisdisappointing。

I’mdisappointed。

他的演讲令人失望。

我感到失望。

　　Wearesurprisedtohearthenews。

Thenewsissurprising。

我们听到那消息吃了一惊。

那消息令人吃惊。

　　Thesituationisencouraging。

We’reencouraged。

形式使人鼓舞。

我们感到鼓舞。

　　常用的还有：

amusing/amused，astonishing/astonished，disappointing/disappointed，exciting/excited，frightening/frightened，interestinginterested，moving/moved，relaxing/relaxed，satisfying/satisfied，shocking/shocked，surprising/surprised，terrifying/terrified，tiring/tired，worrying/worried等等。

　　（4）做状语的区别，分词短语在句中可做时间、原因、方式、伴随状语。

现在分词的动作和谓语动作同时或几乎同时发生、意思是主动的。

而过去分词的动作在谓语动作之前发生、意思是被动的。

　　例如：

　　Seeingnobodyathome，shedecidedtoleavethemanote。

看到没人在家，她决定给他们留个条。

（主动意义，几乎同时）

　　Thesecretaryworkedlateintothenight，preparingaspeechforthepresident。

秘书工作到晚上很晚，给总统准备一篇演说。

（主动意义，同时）

　　Tiredofthenoise，heclosedthewindow。

对噪音感到厌烦，所以他把窗户关上。

（被动意义，在谓语之前）

　　Deeplymoved，shethankedmeagainandagain。

她深深地受了感动，再三谢我。

（被动意义，在谓语之前）

　　Persuadebymymother，shegladlywenttherealone。

在我母亲劝说下，她才高兴地独自去那里。

（被动意义，在谓语之前）

　　如果现在分词的动作在谓语动作之前发生，现在分词要用完成形式，但意思仍然是主动的。

　　例如：

　　Havingwateredthevegetables，theybegantopickuptheApples。

=Aftertheyhadwateredthevegetables，theybegantopickuptheapples。

他们浇完了蔬菜之后就开始摘苹果。

　　Havingfinishedthework，hepackedhistoolsandleft。

完工后，他收拾起工具走了。

　　分词做状语时，前面可用连词或介词。

　　例如：

　　Aftereatingmydinnerquickly，IwenttoseeJimoff。

我赶快吃过晚饭就去给吉姆送行。

　　ThoughbuiltbeforetheSecondWorldWar，theengineisstillingoodcondition。

即使是在二战以前建的，这引擎仍然处于良好状态。

　　Unlesspayingbycreditcard，pleasepayincash。

如果不用信用卡付款，请用现金付。

　　Tomwillneverdothisunlesscompelled。

汤姆永远也不会干这种事，除非*无奈。

　　She’sbeenquitedifferentsincecomingbackfromAmerica。

从美国回来后，她大变了。

【第四篇：

怎样挑选一本合适的考研英语词汇书?

】

当前市场上的词汇书主要分为以下几类：

　　一是按照字母顺序排列;

　　二是无规则乱序排列;

　　三是按照考频排列;

　　四是按照词汇考查的级别排列。

　　这几种词汇的排列顺序都无可厚非，但是从考研英语应试的角度来说，建议大家购买第四类，即按照词汇考查的级别排列。

这种词汇分级编排方式也是最有效的方式。

因为考研5500单词是不需要平均用力的。

有的词只需略知大义，有的词则需要能够准确使用。

这三种级别的词汇中当然是核心词汇出考点最多。

比如，在一篇400多词的考研阅读文章中，核心词汇直接影响文章重要信息的获取。

如果有五六十个核心词都不理解，任何的阅读解题技巧都仅仅空中楼阁。

当然核心级词汇还是应该建立在基础级词汇之上。

多数同学都能理解这部分词汇，但是这些词汇构成了写作中的主要词汇。

这部分词汇虽然简单，但是在记忆的时候需要注意三点：

一是拼写，二是常用搭配，三是熟词的生僻义。

　　按照词汇记忆方法选择

　　词汇记忆方法五花八门，对于考研来说比较常用的方法包括联想记忆法、词根词缀记忆法和语境记忆法。

不同的词汇记忆方法能够单独使用，也能够结合使用。

这三种常用的记忆法中，推崇的即为词根词缀记忆法。

因为这种方法科学有效，能够在短时间快速扩大词汇量。

比如proceed能够拆成pro（向前）+ceed（走），这样这个单词就很容易知道其意思应该为"前行，前进"。

这样不但从词义上记住了该词，同时这个单词的拼写也就一清二楚了，而且印象深刻。

　　当然考研作为重视结果的应试型考生，考研词汇考查的维度经常会令一些考生困惑--明明单词背过，感觉也理解，放在文章里就是不知道是什么意思。

所以词汇记忆一定要结合语境来记忆。

简单的语境能够是短语搭配，简单的例句或是真题例句，当然也能够是一篇文章，是真题文章。

【第五篇：

as的词性】

一、as用做介词，与一些动词搭配

　　As常用再一些固定搭配中，比如define…as…，view…as…,see…as…,use…as…,regard…as…,envision…as..,thinkof…as…,referto…as…,classify…as…

　　例如06年翻译中讨论的一句话：

　　IshalldefinehimasanindividualwhohaselectedashisprimarydutyandpleasureinlifetheactivityofthinkinginSocraticwayaboutmoralproblems.

　　在这里存有了两个as，也同时也存有两种结构define…as…和electedas.第一个很好判断，是典型的as作为介词，翻译成“作为”，而后者乍看上去并不太好理解，因为结构发生了一定调整，elect该词后真正的宾语是theactivityofthinkinginSocraticwayaboutmoralproblems,因头重脚轻，发生了位置的移动。

　　第二，as有时单独作用，译为“作为”，例如常用的asastudent，asaleaderofthedepartment等。

　　二、As用作副词

　　在as…as结构中，第一个as是副词，其后常接形容词或另外的副词，第二个as则是连词。

　　99翻译中一句经典的话：

Whiletherearealmostasmanydefinitionsofhistoryastherearehistorians,modernpracticemostcloselyconformstoonethatseeshistoryastheattempttorecreateandexplainthesignificanteventsofthepast.

　　在这里中就包含一个as…as结构，第一个as即为副词，修饰形容词many,而第二个句中是就是比较状语从句的连词。

　　三、As用作连词

　　As用作连词，绝绝大部分情况是引导一系列的状语从句。

　　1、引导时间状语从句

　　AsthesunrisesfromthefoothillofMountainSong,thousandsofmaritalartistsarekicking,punchingandspinningtheirswordsandspearsinunionattheopenparadeground.

　　当太阳从嵩山脚下升起的时候，成千上万的武术家在开放的练兵场中拳打脚踢，整齐划一地挥舞着矛与剑。

　　2、引导原因状语从句

　　04年翻译Weareobligedtothembecausesomeoftheselanguageshavesincevanished,asthepeopleswhospokethemdiedoutorbecameassimilatedandlosttheirnativelanguage.

　　在该句中存有两个原因状语从句，一个是由because引导，另一个则是as引导，解释someoftheselanguageshavesincevanished的原因。

　　3、引导方式状语从句

　　Ihopealltheprecautionsagainstairpollution,assuggestedbythelocalgovernment,willbeseriouslyconsideredthere.

　　方式状语从句中，as后省略了主谓结构itis,as的含义则为“正如，正像”。

　　4、引导让步状语从句

　　作文模板中的经典模板句Simpleasitis,whatthepictureconveystousisthought-provoking.谨记as只有在引导状语从句中要倒装，意义和though类似。

　　当然还有在定语从句中也会出现，这里在定语从句的文章中有明确说过，这里就不再详述了。

【第六篇：

两种类型的比较结构】

比较结构包括以下两种类型：

①当要表达的事物之间在某一方面一样时，可用as…as…（后接形容词或副词，asmuch/many…as…（后接名词或动词）结构，noless...than（=notanyless...than...）...，nomore...than（=notanymore...than...）...。

②表达事物之间差别的结构可采用more（…than）或less（…than），后可接形容词、副词、动词或名词。

但要注意的是more…than还可译作“与其说……，不如说……”实际上，英语的比较结构比较复杂，翻译时应注意英汉两种语言在表达上的差异。

处理时应先识别比较结构，然后判断比较对象。

　　【真题例句1】

　　Thereismoreagreementonthekindsofbehaviorreferredtobythetermthanthereisonhowtointerpretorclassifythem.

　　【解析】

　　这是一个典型的than引导的比较结构。

如若按照字面来译：

“有更多的一致意见在这个词所指的不同表现方面，较少的一致意见对这些表现如何解释或分类”，译文显得生硬，我们需要转译。

　　【参考译文】

　　译文1：

对（智力）这个词所指的不同表现人们意见比较一致，而对这些表现如何解释或分类则有不同看法。

　　译文2：

人们对（智力）所指的不同表现，比对这些表现如何实行解释或分类，看法更为一致。

　　【真题例句2】

　　Forthewomenofmygenerationwhowereurgedtokeepjugglingthroughthe80’s,downshiftinginthemid-90sisnotsomuchasearchforhemythicalgoodlife—growingyourownorganicvegetables,andriskingturningintoone—asapersonalrecognitionofyourlimitations.结构分析：

　　【解析】

　　这句话的平行结构是两个名词短语：

asearchforhemythicalgoodlife—growingyourownorganicvegetables,andriskingturningintoone和apersonalrecognitionofyourlimitations.本句主干由notsomuch…as…固定搭配连接构成的一个长句，其准确的翻译应为“与其……不如……”，而这种翻译成中文之后通常让人产生理解上的障碍。

这种搭配出现在客观试题的阅读文章中，通常能够直接把它理解成“不是……而是……”。

　　【参考译文】

　　对于我们这个代曾在整个80年代为生活奔波的女性来说，90年代中期过着放慢生活节奏的生活，与其说是追求神话般的美好生活——自已种有机蔬菜，冒着变得毫无生机的危险——倒不如说我们都理解到了自己的局限。

　　【真题例句3】

　　Theideallistenerstaysbothinsideandoutsidethemusicatthemomentitisplayedandenjoysitalmostasmuchasthecomposerdoesatthemomenthecomposes.

　　【解析】

　　Theideallistener...enjoysitalmostasmuchasthecomposeratthemomenthecomposes中does代替enjoys，表示对音乐的“欣赏”。

这里asmuchas同样表示同等水准。

　　【参考译文】

　　一个真正懂得音乐的听众，应该是在听音乐时既置身于音乐其中，又可游离于音乐之外，他对音乐的欣赏水准，几乎等同于作曲家本人在创作该曲时的欣赏水准。