三年级英语上册 Uint1教案 人教PEP.docx
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三年级英语上册Uint1教案人教PEP
Unit1Hello!
TheFirstPeriod
教学目标
1、能听懂、会说句型:
“Hello!
/Hi!
I’m…"。
2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3、会唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。
4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
教学重、难点分析
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi!
I’m…
教学难点：
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。
教学准备
1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2、准备教学录音带、录音机。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
教师用“Hello!
/Hi!
"和学生打招呼.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello!
T:
Hello,S1.
S1:
Hello!
T:
Hi,S2.
S2:
Hi!
...
2.B.Let'ssing.
（1）播放歌曲Hello!
的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习（Preview）
1.教师说:
“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！
”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片，并分别说:
“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’stalk.
（1）用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题：
Hello!
用中文介绍，使学生知道“Hello!
”是“你好！
”的意思。
（2）自我介绍。
a.教师用句型“Hello/Hi,I’m...”进行自我介绍。
b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!
I’mSarah./Hi!
I’mSarah.”（在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。
同时提醒I’m的发音：
应为[aim],不能读成[em]）
c.分别给几位学生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello!
I’m...”，如：
S1：
Hello!
I’mSarah.
S2:
Hello!
I’mLiuXin.
...
（3）先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
（4）学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。
2.A.Let’splay.
（1）戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上LiuXin的人物头饰，师生进行对话。
（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.重点句型。
Hello,I’mMissWhite.你好，我是怀特小姐。
Hello,I’mWuYifan.你好，我是吴一凡。
Hi!
I’mSarah.你好，我是萨拉。
2.情景练习。
让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
学生在四人小组内进行练习。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的主要内容。
六、布置作业（Homework）
1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。
2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
板书设计
Unit1Hello!
TheFirstPeriod
Hello,I’mMissWhite.
Hello,I’mWuYifan.
Hi!
I’mSarah.
TheSecondPeriod
教学目标
1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。
2.能听、说、认读单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。
3.初步了解不定冠词a和an的用法。
4.能熟练运用句型“Ihave...”表达自己拥有某物。
教学重、难点分析
重点：
能听、说、认读有关文具的四个单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
难点：
能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。
教学准备
1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。
2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。
3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.用“Hello!
”、“Hi!
”等问候语和学生打招呼。
2.播放英语歌曲Hello!
的录音，学生跟着录音全班齐唱。
二、课前预习（Preview）
1.请几位学生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。
2.学生在四人小组内互相打招呼问候。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn.
（1）事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。
Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:
“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。
（2）通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
（3）教师拿出一把尺子，说:
“Look!
Ihavearuler.Aruler.”。
接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave...”所表示的含义。
最后拿出一块橡皮，说:
“Look!
Ihaveaneraser.Aneraser.”（在读的时候强调不定冠词a和an）
拿出一把尺子，说:
“Aruler.”，再拿出一块橡皮，说“Aneraser.”,让学生感知a和an的不同用法。
然后讲解a和an的用法。
（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：
S1:
Ihaveapencil.
S2:
Hello,Pencil.
S1:
Ihavearuler.
S2:
Hello,Ruler.
S1:
Ihaveaneraser.
S2:
Hello,Eraser.
...
（5）播放“A.Let’slearn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。
2.A.Let’schant.
（1）依次请几位学生拿起自己的文具，说:
“Ihavea/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:
“Metoo.”表示的含义。
（2）分别拿出文具实物图，说:
“Ihavea/an...”，学生齐声回答:
“Metoo.”。
（3）播放两遍“A.Let’schant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
（4）全部学生先跟读录音齐唱“A.Let’schant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.重点单词和句子。
（1）pencil铅笔
（2）eraser橡皮（3）crayon蜡笔
（4）ruler尺子，直尺（5）Ihave...表示“我有……”
a/an都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。
2.猜一猜。
将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。
若猜对，讲台上的学生就大声说:
“Yes!
”,若猜错了，则摇头说:
“No.”。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时的重点内容。
六、布置作业（Homework）
让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
板书设计
Unit1Hello!
TheSecondPeriod
apencil.一支铅笔。
Ihaveacrayon.一支蜡笔。
Metoo.
我有aneraser.一块橡皮。
我也有。
aruler.一把尺子。
TheThirdPeriod
教学目标
1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:
“What’syourname?
”,“Myname’s...”。
2.学习表达道别的方法:
“Goodbye!
”。
3.培养学生主动与他人交流的意识。
教学重、难点分析
重点：
在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
难点：
1.将两种自我介绍的句子“I’m...”和“Myname’s...”结合起来，在不同的情景中进行运用。
2.对“What’syourname?
”进行回答。
教学准备
1.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。
2.学生每人准备一张空白的纸板。
3.准备录音机和教学录音带。
4.准备一些作为奖励的小礼物。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.自由谈话。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hi,MissHuang.
T:
（拿出一支铅笔）Ihaveapencil.
Ss:
（拿出一支铅笔）Metoo.
T:
（拿出一把尺子）Ihavearuler.
Ss:
（拿出一把尺子）Metoo.
2.学生分组比赛唱歌曲Hello!
比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。
二、课前预习（Preview）
1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。
2.与学生进行交流。
T:
Hello!
I’mMissHuang.
S1:
I’m...
T:
Hello,S1.
S2:
Hi,MissHuang.
...
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’stalk
（1）T:
“Hello!
I’mMissHuang.”，然后用句型“Myname’s...”反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着问一位学生:
“What’syourname?
”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:
“Myname’s...”。
重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。
（2）学生跟读句子“What’syourname?
”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。
（3）出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:
“Goodbye!
Bye!
”
（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。
（5）播放录音，全班跟读“B.Let’stalk”部分的内容。
2.B.Let’splay.
（1）学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：
S1：
What’syourname?
S2：
Myname’s...
（2）把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：
T:
What’syourname?
S:
Myname’s...
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.重点句型。
（1）Hello!
I’mMike.你好，我是迈克。
（2）What’syourname?
你叫什么名字？
（3）Myname’sJohn.我的名字叫约翰。
（4）Bye!
/Goodbye!
再见！
2.猜猜我是谁。
出示Sarah,Mike,ChenJie,John,WuYifan的人物图片，然后打乱顺序贴在黑板上并使图片背面面向学生，依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁。
如果学生猜错，讲台上的学生就摇头，说:
“No.”;如果猜对了，该名学生就说:
“Yes.His/Hername’s...”。
五、课堂小结（Summary）
引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。
六、布置作业（Homework）
熟读并和同学表演“B.Let’stalk”部分的对话。
板书设计
Unit1Hello!
TheThirdPeriod
What’syourname?
Myname’s...
Goodbye!
Bye...
TheFourthPeriod
教学目标
1.继续学习有关学习用品的词汇:
“bag”,“book”,“pencilbox”,“pen”。
2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.会唱“A.Let’ssing”部分的歌曲。
教学重、难点分析
重点：
能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:
“bag”,“book”,“pencilbox”,“pen”。
难点：
能听懂“B.Let’sdo”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学准备
1.准备本课时所需的录音带和录音机，挂图。
2.准备一个装满文具的书包。
3.准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1、打招呼。
T:
Hello,I’m…What’syourname?
S1:
Hello,MissHuang!
Mynameis…
T:
What’syourname?
S2:
I’m…
…
2.A.Let’ssing.
（1）出示26个英文字母的大小写挂图，学生认读。
（2）播放两遍歌曲ABCsong的录音，学生小声跟唱。
（3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
（1）依次出示在“A.Let’slearn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。
（2）拿着尺子的图片，说:
“Ihavearuler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“Ihave...”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“Ihave...”。
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let'slearn
（1）拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。
T:
Look,Ihaveabag.What'sinit?
让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。
（2）用“pencil"引出单词:
“pencilbox”。
T:
Isitapencil?
学生摸后，再从书包中拿出“pencilbox”,说:
“It'snotapencil.It'sapencilbox.”。
接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。
再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。
（3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。
2.B.Let'sdo.
（1）边做打开书的动作边说:
“Openthebook.”，然后边做边合上书的动作边说:
“Closethebook.（重复两次）”。
再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:
“Openthepencilbox.Closethepencilbox.”，请学生说出“Open”，“Close”的意思。
（2）拿出一位学生的书包，让其背上，并说:
“Carryyourbag.”。
然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carryyourbag.”的意思。
最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:
“Carryyourbag.”。
（3）让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:
“Showmeyourbook.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Showmeyour...”的意思。
（4）播放两遍“B.Let'sdo.”部分的录音，学生跟读。
（5）我说你做。
（6）全班学生站起来，分成两组，随意说出“B.Let'sdo.”部分的一个指令，让全班学生做动作，做错动作的学生坐下。
几轮以后，站着学生多的那组为获胜组，给予表扬。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.重点句型。
（1）Oh,no!
哦，不！
（2）Openyourpencilbox.打开你的文具盒。
（3）Showmeyourpen.把你的钢笔给我看。
（4）Closeyourbook.合上你的书。
（5）Carryyourbag.背上你的书包。
2.将下列字母重新排序，组成单词。
（1）o,o,b,k_____
（2）l,c,o,e,s_____
（3）a,b,g_____
（4）r,r,c,a,y_____
（5）o,u,y,r_____
Answers:
1.book2.close3.bag4.carry5.your
5、课堂小结（Summary）
引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。
6、布置作业（Homework）
1.抄写四遍本节课所学的新单词。
2.回家将“B.Let'sdo.”部分的动作做给爸爸妈妈看。
板书设计
Unit1Hello!
TheFourthPeriod
TheFifthPeriod
教学目标
1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。
2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。
3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力和辨别能力。
教学重、难点分析
重点：
能正确地找出所给单词的数量。
难点：
初步渗透英文字母的教学。
教学准备
1.准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A.Let'sfindout”部分的挂图。
2.准备一些类似英文字母的物体的图片。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1、打招呼
T:
Hello/Hi,boysandgirls.
Ss:
Hello/Hi,Miss...
T:
What’syourname?
S1:
Myname’s...
T:
What’syourname?
S2:
Myname’s...
...
2.复习。
（1）复习上节课所学的表示学习用品的单词。
将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分多的小组获胜，给予表扬。
（2）复习指令“Showmeyour...”。
让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。
2、课前预习（Preview）
播放歌曲ABCsong的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
3、新课呈现（Presentation）
1.A.Let'sfindout.
（1）字母游戏。
说指令，请两位学生做下面的动作：
两位学生一左一右隔着一定距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。
（2）拿出一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。
学生猜出来像字母“O”后，就说:
“Hello,I'mO.”。
紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。
（3）出示“A.Let'sfindout”部分的挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。
（4）学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，接着板书这些字母。
（5）与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。
2.B.Starttoread.
（1）Circlethesameletters.
让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。
（2）Readandcount.
先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。
接着学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。
4、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.
（1）学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。
（2）请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。
（3）游戏：
Bingo。
规则：
学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连成一条直线，该学生就大声说:
“Bingo”。
5、课堂小结（Summary）
与学生共同回顾本节课的主要内容。
6、布置作业（Homework）
课后收集更多的日常生活中常见的英文简称。
板书设计
Unit1Hello!
TheFifthPeriod
rulerpencileraserbag
crayonpenpencilboxbook
TheSixthPeriod
教学目标
1.通过听力、连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
3.能读懂“C.Storytime”部分的故事。
教学重、难点分析
重点：
听力练习。
难点:
“C.Storytime”部分的故事。
教学准备
1.准备与本课时教学相关的教学挂图。
2.准备录音机和录音带。
3.学生准备空白卡片。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1、打招呼。
T:
Hello,everyone.
Ss:
Hi,MissHuang!
T:
What’syourname?
S1:
Myname’s¡
T:
What’syourname?
S2:
I’m¡
¡
2.请几位学生用句型¡°Ihavea/an…”说出自己拥有的东西，学生需边说边展示相应的物品。
3.请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲Hello!
二、课前预习（Preview）
1.通过实物帮助复习有关文具的单词。
2.我说你做。
让学生用句型¡°Showmeyour...”将他们的文具展示给大家看。
三、新课呈现（Presentation）
1.
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