三年级语文下册语文园地一教案教学设计.docx
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三年级语文下册语文园地一教案教学设计
语文园地一
学校班级使用教师
年级
三年级
上学期
主备人
刘士艳
修改人
闫善芹
教学目标：
⒈以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
⒉写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
⒊能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
⒋积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
⒌学习在阅读中积累语言，随时记录。
重点、难点：
⒈用不同的方式把家乡景物的特点介绍具体。
⒉发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
教学准备：
⒈搜集家乡景色的照片。
⒉搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
⒊词语卡片
教学课时：
5课时
第1课时
教学目标：
⒈能用不同的形式介绍家乡的景物，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。
⒉仪表自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
⒊与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
教学重点、难点：
⒈用不同的方式介绍家乡的景物。
⒉把家乡景物的特点说具体。
教学准备：
⒈收集各种家乡景物图片。
⒉教学课件。
一、情境体验 引起话题
⒈谈话引入：
小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
⒉出示图片，欣赏家乡美景图。
二、研究话题 明确方法
⒈明确说与听的要求：
⒉讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
⒊认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、围绕话题 互动交流
⒈谁来说说：
我们都可以介绍家乡的什么？
（风景、特产）
⒉你想介绍家乡的什么呢？
用简单的一、二句话说明。
⒊我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？
特产是什么样？
什么味道？
怎样才能使我听得明白呢？
（介绍时要具体）
对！
为了使别人听得明白，请同学们讲清楚我的家乡在哪儿？
按照一定的顺序说说风景有哪些特点；物产是什么？
是什么颜色、有什么味道、怎么吃等等。
其他同学认真听，可以给说的同学补充，也可以提出问题。
⒋我说清楚了吗？
（说清楚了），四人一组，进行交流。
⒌全班汇报。
⒍听了同学们的介绍，我也想把我家乡给你们介绍一下可以吗？
（看影片，听介绍）
我的故乡在我国北方名城哈尔滨，此地四季分明。
春花、夏风、秋果、冬雪，各有特点。
特别是冬雪，覆盖大地长达四个月之久，故有冰城的美誉。
严寒、漫长的冬季和可塑性强、抗压强度好的松花江坚冰，为冰灯艺术提供了得天独厚的自然条件。
冰灯是由一块块方冰雕刻而成。
有漂亮的宫灯，有雄伟的长城，有高大的庙宇，还有同学们都爱滑的冰滑梯。
到了晚上，冰灯更是五光十色，美丽极了。
除了冰灯，在太阳岛上还有雪雕。
冰灯、雪雕都是那样的千姿百态、栩栩如生。
想亲眼看看吗？
（想）欢迎你们到哈尔滨去，到时候我可以给你们做导游。
⒎还有哪些同学愿意把家乡的景物清楚、明白的介绍给大家？
请同学们再次进行交流，推出你们小组内说的最好的给全班同学说说。
⒏刚才同学们介绍的都很好，如果每个人都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，想去看，那自己家乡的风景、特产一定会冲出家门，走向全国，甚至会誉满全球！
怎么样，想试试吗？
开始吧，先在小组内说一说。
⒐挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。
四、延伸话题 综合运用
布置在生活中的交际。
1请向父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
2回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
板书设计：
介绍家乡的景物
风景：
有顺序、有特点……
特产：
颜色、味道、吃法……
问题解决最佳方案：
第2课时
写家乡的景物
教学目标：
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
教学重难点：
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
课前准备：
⒈搜集家乡景色的照片。
⒉搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
一、定向观察、收集素材（看家乡）
⒈谈话引入。
小朋友们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
然而我们的家乡也是山清水秀、景色怡人，有许多迷人的地方。
这节课就让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧！
我们每个人热爱自己的家乡，谁能向大家介绍一下咱们这儿有哪些优美的风景区？
（蒙山、颛臾故城遗址、大洼、明光寺、曾子山、母子山、五龙湖等）
⒉小朋友们今天的学习状态特别好！
那咱们就接着说。
从刚才的介绍当中我发现，大部分同学都知道咱们平邑县的风景特别优美，那我们就以你喜欢的风景为题来说。
说之前，请随着老师的镜头再一次来欣赏一下平邑县的美丽风光。
⒊播放平邑县风光影片。
二、合作交流拓展思路（说家乡）
⒈小组讨论。
现在，小朋友们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。
看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。
在说之前老师有一个小小的要求。
课件出示：
⑴讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
⑵认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
⑶小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。
⒉小组介绍、评议。
⒊全班交流。
每组派一个代表进行展示。
其他同学评议谁说得好，为什么说得好，可以做出补充。
小朋友们说得一个比一个精彩，真是让人大饱耳福呀。
听完他们的介绍，你们有什么想说的吗？
三、放胆试写自主修改（写家乡）
小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡真是个非常可爱的地方！
你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！
你们想不想用神奇的笔墨去赞美家乡啊？
⒈佳作引路，章法导写
⑴按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
出示片断一：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师小结：
世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。
该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。
观察顺序大体有三种：
①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
⑵抓住景物的特点写。
出示片段二：
（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?
）
家乡的芦苇塘尤其迷人。
夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。
那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。
那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。
这时，塘中又显得那么静。
没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。
芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。
这一切构成了恬静的苇塘。
⑶带着自己的感情写。
出示片段三：
（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?
）
村头的荷塘很美。
荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。
高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。
秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。
站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。
深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。
来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
⑷按先总后分的顺序写。
出示片段四：
（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?
）
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。
春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。
弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。
夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。
荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。
它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
⑸描写抒情相结合充分表达自己的感情。
写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。
好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。
欣赏下面的片断。
出示片断五：
（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?
）
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。
可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。
那就是被秋风吹落了的树叶。
秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。
虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！
树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。
孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。
⒉按照要求，放胆试写
你们想不想用神奇的笔墨去赞美家乡啊？
⑴学生自由读题，想想这次习作要写什么？
（写自己的家乡或其它地方的景物）
⑵按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：
）
观察：
仔细观察景物的特点。
顺序：
按一定的顺序写清楚。
感情：
表达热爱家乡的感情。
⑶教师总结
小朋友们，刚才听了你们的介绍，同时老师也被你们深深地感动了，是呀，咱们的家乡越变越漂亮，越来越有活力了，没法比较出哪里最美，在大家的眼中，处处是美景！
光说已经不足以表达我们对家乡的热爱之心，现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！
别忘了，先想好一个美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。
注意写出自己的想象和联想哟。
⒊学生习作。
教师巡视，帮助有困难的同学。
例文展示：
我爱我的家乡
我家住在塘头村。
一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。
塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。
道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。
春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。
它正欢笑着唱着歌奔向远方。
夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。
溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。
远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。
有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。
硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。
孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……
多美的家乡啊！
我爱我的家乡！
第3课时
（习作讲评）
一、回扣要求，整体评价。
上节课你们说的非常好，小朋友们的积极性很高！
之后，写出来的文章也非常的精彩！
这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！
二、合作探究，评价交流。
⒈题目串烧
小朋友们这次文章的题目都拟得很好，老师把我们班小朋友们作文的题目和姓名都打在屏幕上，让大家互相欣赏，互相学习。
你们可以在下面小声的读一读。
边读边找找你喜欢的题目或是你认为需要修改的题目。
（生欣赏并表达自己的想法。
）
好的，小朋友们，如果你还有什么建议，可以下课再和同学商议，我们来欣赏欣赏这些题目下面精彩的文章。
⒉佳文有约
老师经过仔细的阅读，挑出了这么几篇觉得很有一点特色的文章。
你们想欣赏哪位作者的文章呢？
（好，那么我们就请她读给我们听）她们在读的时候，同学们可以边读边想想，这些文章哪些地方写得好，为什么？
（学生畅所欲言。
）
⒊师补充：
小朋友们，大家都觉得***同学的文章好，是因为他不但能写详细，写清楚，而且投入了真挚的情感，加上了自己丰富的想象，（板书：
写清楚、要真挚，展开丰富的想象）这样的文章才会更加精彩（板书：
精彩）
学生边说，教师边完成板书
⒋好段推荐
好，小朋友们，其实你们的文章里，也有很多的好词好句。
谁愿意来读给大家听听？
你为什么挑这段读呢？
现在我们前后组成四人小组，把自己文章中的精彩部分读给同学听一听，边读边评议评议。
小朋友们评完了吗？
（评完了）我国著名的教育家叶圣陶老先生说好文章是修改出来的，所以下面我们还要学会修改自己的作文，才能使自己的文章精益求精。
三、发现不足，自行修改。
⒈教师修改：
老师呀在阅读几位同学的文章时，发现了一些问题，拿出来和同学们一起来修改一下。
⒉学生自改：
现在请小朋友们也象老师这样，对自己的文章逐字逐句的进行修改，有不明白的地方可以征求同学或老师的意见。
四、佳作欣赏借鉴提高（附例文）
五、布置作业：
小朋友们，通过这次习作课，我们收获了很多知识，同时写出了很多精彩的作品。
下节课，我们班将举办一个主题为“赞美家乡”的展览会，同学们下课后，还要将自己的作文再仔细的修改、打磨，再配上美丽的图画或照片展示给大家看，你们说好不好呀？
板书设计：
家乡的景物
按照一定的顺序
抓住景物的特点写
表达热爱家乡的感情
展开丰富的想象更精彩
附例文：
我爱家乡
我的家乡泰州，是个迷人的风景区，在那里，空气清新，风景怡人，也是京剧大师梅兰芳的故乡，这让我感到自豪。
春天，柳树长出了嫩绿的柳条，像一位少女在梳理头发，草儿从地里钻了出来，慢慢向上挺直了腰身。
春姑娘带着一群大雁飞回来了，正在冬眠的动物们都从睡梦中苏醒过来，瞪大了眼睛看着春姑娘带来的美景，孩子们都脱下了厚厚的棉衣，穿上了美丽的春装。
夏天，树上的知了在叫个不停，好像在说：
“好热啊，好热啊！
”一阵阵清香把我引到池塘边，那些荷花都开了，好像在比谁最美呢！
石榴开花了，火红火红的，像一盏盏红灯笼，我看着看着，汗水直往下流，急忙跑到小店去买了个冰琪淋，这下，我才觉得有点爽。
秋天，我们来到果园里“啊，好多的水果啊！
”有桃子，苹果，石榴……，大雁告别了我们，飞向南方去了。
蚂蚁们正搬着粮食呢，动物们都忙碌着，农民伯伯在在田野里收割呢，稻子熟了，麦子也熟了。
冬天来了，湖面都穿上了厚厚的冰毯，大雪把小桥，大树……都变成了白色，有的小动物进入了冬眠，有的小狗。
小猫穿上了美丽的背心，人们都穿上了棉衣。
大袍，可是有的人还是怕冷，不停地把两只手相互搓擦。
啊，泰州，你的四季多么美啊！
家乡的春天
我的家乡在北方，我的家乡有许多古老的建筑和文化遗址，我的家乡——河南。
家乡的春天喜怒无常，刚刚进入春季的时候，凛冽的寒风还在疯狂的怒吼！
仿佛不愿意离开这里似的。
春天的使者和他顽强抵抗！
最终获得胜利！
赶走了寒风，大地万物开始慢慢复苏，树木和小草争相抽出嫩芽，悄悄的发枝散叶，和煦的春风柔柔的刮着，仿佛要融化人的心田。
天空中淅淅沥沥的下起了蒙蒙细雨，“春天的使者”小燕子带着剪刀穿行在这雨帘中，好象要剪断这“水晶帘”，但是“水晶帘”的美丽不是他们一剪刀就能剪断的，这短暂的美丽将永远留在我心中。
雨过之后，天上是晴空万里，阳光照耀着大地。
暖暖的，柔柔的，田里的麦苗随风摆动。
摇曳着她那玲珑的身体，好象在跳一支和旋的舞蹈。
优美而华丽！
“飞了，飞上去了，哈哈！
”一阵清脆稚嫩的童声传来，一位慈祥的父亲握着儿子肥嘟赌的小手在放风筝，多么和谐的画面啊~！
我感觉到了温馨的美！
但是好景不长，老天又开始不耐烦了，它派风的使者疯狂的卷袭着大地，花草树木顽强抵抗。
顷刻间，瓢泼大雨像泥石流一样向下流淌，天空布满了阴霾，就像是画家用笔勾勒出的青花瓷图案，清新自然。
但也阴森的可怕！
可又不缺乏阴暗的美。
大雨多后，小雨还在继续，花草树木都显得苍脆了许多，无精打采的，花儿们的花瓣被雨打落随风飘落在地上，有的掩埋在土中，有的飘散在河面上，显现出大自然凄惨的美！
家乡的春天处处都是美！
美的这么可爱！
美的这么凄惨！
第4课时
（我的发现；日积月累）
教学目标：
⒈能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
⒉积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
⒊学习在阅读中积累语言，随时记录。
一、我的发现
⒈出示课本里的词语。
⒉指名读，正音。
⒊结合查字典，弄明白词语意思。
⒋思考：
你发现了什么？
明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。
⒌指生举例说明自己的发现：
如：
呼吸。
⒍扩展：
引导学生发现更多类似的词语。
大小多少东西来往
二、日积月累
⒈我会填
⑴自己尝试填一填
⑵指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：
一（身）羽毛。
句子：
一身乌黑光亮的羽毛。
⒉读读背背
⑴自由读成语
⑵指名读，读准生字的音。
认读生字：
姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
⑶引导发现：
看看每一行成语有什么特点？
第一行：
多用于写花草树木的
第二行：
写日月的
第三行：
描写山的
⑷多样读
⑸背诵
⒊扩展：
说说自己积累的描写大自然景物的。
三、宽带网
⒈师引入：
你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？
你看见过夏日野外的草地吗？
还有山间流淌的溪水吗？
⒉生读“宽带网”内容。
⒊交流自己喜欢的描写。
读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
⒋师引导学生积累，明确“宽带网”要求：
课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。
⒌鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
⒍作业：
.积累精彩片段。
描写春天大自然的优美词句，如：
⒈写量词：
一身羽毛、一对翅膀、几对燕子、一阵清香、一阵微风、几阵细雨、一支赞歌、几痕细线、一池荷花、一朵荷花、两三片花瓣、一大幅活的画、一个大绒团、一条小路、一担水、一眼清泉、一潭泉水、一层青苔、一束束金光、一串串珍珠、一个个大圆盘、一圈一圈的波纹……
⒉写花：
春暖花开、柳绿花红、百花齐放、桃花盛开、万紫千红、五颜六色、群芳吐艳、姹紫嫣红、
儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。
夜来风雨声，花落知多少。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
⒊写柳：
柳树发芽、绿柳轻扬、扬柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，……
问题解决最佳方案：
教学反思：
作业设计：
课前预习
一、我能选择正确的读音。
（画“—”）
吹拂（ｆúｆó）俊俏（xiāoqiào）荡漾（yāngyāng）
咏柳（yǒngyōng）海滨（bīnbīng）沾湿（zhànzhān）
翩翩起舞（piānbiān）绿丝绦（tiáotāo）
课堂练习
二、小精灵考考你。
（看拼音写词语。
）
chìbǎngyǎnzòuguāngcǎiduómù
qīngtíngzēngtiānwǔdǎofǎngfú
三、动动脑，填词语。
一（）微风一（）羽毛一（）清泉一（）珍珠
一（）画面（）的春天（）的荷叶（）的柳树
四、找规律，仿词语。
⒈动静
⒉弯弯曲曲
⒊翩翩起舞
五、送词语宝宝回家。
群芳吐艳落英缤纷喷薄欲出夕阳西下崇山峻岭姹紫嫣红
郁郁葱葱旭日东升皓月当空悬崖峭壁万紫千红怪石嶙峋
描写花草：
描写日月：
描写山石：
六、对号入座。
保卫保护
⒈战士们在前线浴血奋战，（）着我们的祖国。
⒉我们要（）“国宝”大熊猫。
七、我是小神医。
（修改病句）
⒈我的家乡是山东济南人。
⒉我们要保卫公共场所的清洁。
⒊他喜欢吃水果和桃子。
⒋读了这本书，感动的流了泪。
拓展提升
八、读一读下面的短文，完成后面的练习。
（一）
鸟对人类的好处可大呢！
鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，再林间飞舞，在高空鸣叫，是我们周围的环境优美多姿，生机勃勃。
它们的叫声不但优美悦耳，而且能给人很多的提示。
麻雀“叽叽喳喳”叫，说明是晴天；黄鹂“喵喵”叫，天就要下雨；布谷鸟“布谷布谷”叫，催促农民下田播种；海鸥捕鱼时发出阵阵鸣叫，渔民可以根据它的叫声发现鱼群。
⒈这段话是围绕这句话来写的。
⒉鸟的叫声能给人那些提示呢？
麻雀：
黄鹂：
布谷鸟：
海鸥：
⒊鸟类对人还有哪些益处呢？
说一说，写一写。
（二）
啊，福海真美啊！
湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。
小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。
湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。
群山就像个大托盘，拖着湖水这块美丽的翡翠。
那小岛好像这翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。
那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。
阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风吹来，好似一匹绿锻徐徐展开。
福海湖映山，山环水，湖光山色，令人留恋往返。
⒈给短文加个合适的题目。
⒉写出下列词语的近义词。
环绕（）艳丽（）
⒊作者写福海先写了湖水的三个特点：
、.、
，并把它们分别比作、、；接着写了映在湖水中像蓝纱巾的，像点点花纹的、、
和。
然后写了像个大托盘的和好似珍珠的，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。
⒋把你认为写得最美的句子摘抄下来。
九、小练笔。
也许你家没有福海那样美丽的景观，但一定能找出一处让你着迷的景物吧！
送你一支生花妙笔，让你来表达对它的喜爱之情。
题目自拟。
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