苏教版科学演示实验报告单六上.docx

苏教版科学演示实验报告单六上.docx

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苏教版科学演示实验报告单六上

乌尔逊学校小学科学演示实验报告单

年级

六年级

学生

实验名称

模拟帆船进港

指导教师

实验器材

地球仪、纸做的小船、火柴梗等。

实验目的

通过观察“进出港的帆船”，从而论证地球的形状。

实验过程

1、用纸做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。

2、让船在地球仪上模拟航行。

3、观察船进港，有什么发现？

4、再把船放在桌面上模拟航行。

两次实验，观察到的现象有什么不同？

实验现象或

实验结论

先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。

船在桌面上模拟进出港时，可以看到“桅杆”火柴棒和船身同时出现。

地球的形状是球形的。

实验时间

年月日

乌尔逊学校小学科学演示实验报告单

年级

六年级

学生

实验名称

模拟风化对岩石的影响

指导教师

实验器材

酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴

实验目的

了解冷暖变化对岩石的破坏作用。

实验过程

1、用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；

2、接着再烧，再浸入冷水中，反复几次。

3、观察石头的变化。

会发现石头开裂变碎了。

实验现象或

实验结论

冷暖变化对岩石有破坏作用。

实验时间

年月日

乌尔逊学校小学科学演示实验报告单

年级

六年级

学生

实验名称

蜡烛燃烧实验

指导教师

实验器材

蜡烛、烧杯、石灰水、抹布、白瓷碗。

实验目的

通过实验，能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。

实验过程

1、加热蜡块，观察有什么变化？

冷却后，又有什么变化？

2、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。

3、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。

4、将一只白瓷碗（片）盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷碗（片），观察它的底部。

实验现象或

实验结论

像加热和点燃蜡烛发生的变化一样，物质的变化可以分为两大类：

一类仅仅是物质从一种形态变成了另一种形态，没有生成（）；另一类是从一种物质变成了另一种新物质的变化，这类变化可以从（）、（）、（）、（）等现象加以判断。

实验时间

年月日

乌尔逊学校小学科学演示实验报告单

年级

六年级

学生

实验名称

环形山模拟实验

指导教师

实验器材

模拟环形山的形成，认识其成因。

实验目的

盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒

实验过程

1、在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。

2、从不同的高度往沙盘里丢而下一些大小相同的石子。

3、再从同一高度往沙盘里丢下一些大小相同的石子。

4、观察，思考，讨论并记录。

实验现象或

实验结论

太阳落山后，（）就是天空中最明亮的天体了，意大利物理学家，天文学家（）用自制的（）观察月球，看到了月球表面众多的环形山，高地和“月海”。

月球上的环形山是由于来自宇宙的（）和（）撞击而形成的。

实验时间

年月日

乌尔逊学校小学科学演示实验报告单

年级

六年级

学生

实验名称

指导教师

实验器材

实验目的

实验过程

实验现象或

实验结论

实验时间

年月日

乌尔逊学校小学科学演示实验报告单

年级

六年级

学生

实验名称

指导教师

实验器材

实验目的

实验过程

实验现象或

实验结论

实验时间

年月日

乌尔逊学校小学科学演示实验报告单

年级

六年级

学生

实验名称

指导教师

实验器材

实验目的

实验过程

实验现象或

实验结论

实验时间

年月日

乌尔逊学校小学科学演示实验报告单

年级

六年级

学生

实验名称

指导教师

实验器材

实验目的

实验过程

实验现象或

实验结论

实验时间

年月日

乌尔逊学校小学科学演示实验报告单

年级

六年级

学生

实验名称

指导教师

实验器材

实验目的

实验过程

实验现象或

实验结论

实验时间

年月日