《小彩笔》教学设计文档格式.docx

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　　教学过程：

一、从图画入手，引出课题导语：

同学们，老师昨天用铅笔画了一幅校园的图画。

出示课件：

　　黑白简笔画。

你觉得这幅图漂亮吗？

引出课题：

小彩笔板书课题，指读课题，齐读课题

　　二、从兴趣入手，初读课文自读课文。

　　读书的要求：

借助音节把课文读正确，不认识的字看着拼音多读几遍。

　　同桌互读，检查是否读正确。

教师巡视，个别指导。

　　指读课文，指导。

　　三、从朗读入手，精讲主要内容

　　1、字宝宝都藏在这首诗里，同学们再来读读课文，和这些字宝宝交个朋友。

再看看这位小朋友都用了什么颜色的彩笔，把老师的画变得漂亮了。

把表示颜色的词语圈出来。

　　2、快速读课文，看看他用这些颜色的彩笔分别画了什么？

板书：

天空国旗高楼草地指名读、齐读，学习生字“我”完善板书：

我用画

　　3、指导朗读利用板书指导朗读。

　　“我用蓝色画天空”师：

读这个句子的时候，要让人听出用了什么颜色，画出了什么。

　　自由读——互读——指读——齐读。

　　4、理解“五颜六色”出示课件：

涂色的校园图片数一数，这幅画用了多少种颜色。

画这幅图用了这么多颜色，课文中只用一个词语就说出来了，你能从课文中把这个词语找出来吗？

说话练习。

　　5、理解课文结尾两句师：

五颜六色都用上了，这幅图画就变得漂亮了，你能用另外一个词语表示“漂亮”吗？

这幅图为什么变得美丽了？

（五颜六色都用上了）。

指导朗读

　　6、学习开头师：

小彩笔的作用可真大，你喜欢它吗？

小作者也很喜欢小彩笔，看看他是怎么说的。

　　指名读第一句，指导朗读。

　　7、练习背诵课文出示课件，填空看板书，练习背诵师生一起试背课文上述环节完成识字、读课文、背课文、说话的目标

　　四、从课文入手，读写结合

　　1、课文中的小朋友用他的小彩笔把老师的黑白画变成彩色画了，而且还写出了这么好的小诗，他棒不棒呀？

老师呀前两天到果园去了，照了几张照片，我也照着课文的样子写了一首诗，你想听吗？

　　2、我这还有几张图片，你仔细看看，能不能像小作者那样，也说一首名字叫《小彩笔》的儿歌。

　　自己练习——才艺展示

　　五、从学生作品入手，布置作业刚才你们说的太好了，老师还有来两幅图，作为对你们的奖励。