小学三年级语文下册 第六单元集体备课.docx
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小学三年级语文下册第六单元集体备课
2012-2013学年度上学期集体备课专用纸
年级三年级科目语文课题第六单元备课人
主备教师
备课时间
修改时间
使用教师
使用时间
教学课题:
第六单元
修改建议
教学内容：
90——106页
教材解读：
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，有三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
教学本组课文有以
课标要求:
教学目标:
1、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。
2、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。
3、了解本单元的各类说明方法。
4、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。
教学重点:
让学生得到有关的宇宙知识。
教学难点:
难点是：
学会收集资料激发学生对科学的兴趣
学情分析:
小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，加上学生的知识面比较狭窄。
本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，如果单靠老师在课堂上的讲解，老师只灌输给学生抽象的知识，这样恐怕学生是难以接受。
所以老师应该让学生自己动手收集资料。
在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。
教学建议:
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
学习本组教材可用12—14课时。
课时安排:
21、太阳 2课时
22、月球之谜 2课时
23、我家跨上了“信息高速路” 1课时
24、果园机器人 1课时
语文园地六 4课时
问题研讨:
2012-2013学年度上学期集体备课专用纸
年级三科目语文课题太阳
教学目标：
在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。
教学重点难点：
了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，理解四种比较重要的说明方法
教具准备：
师生活动设
个人修改意见
第一课时
一、组织学习激趣导入
（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）
（2）、说一说：
这段话主要讲了什么故事？
（指名说）
师：
《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的 文《太阳》与它在写法上完全不一样。
这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？
二、设疑预习合作学习
（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）、学生按要求自读。
（3）、汇报交流自读情况：
①、课件出示：
（指名读开小火车读）
摄氏度 差不多 生存 繁殖 估计
杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成
②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
三、展示互动质惑解疑
说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？
生交流反馈之后师小结：
概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
第二课时
一组织学习学习课文（l－3自然段）
（1）、学生默读课文l－3自然段。
思考：
这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？
（2）、学生汇报交流。
①、交流“远”的特点：
a、师：
我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？
作者是用什么方法把它说清楚的呢？
请从课文中找出句子读给大家听。
“太阳离我们有1.5亿公里远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”
b、比较：
“太阳离我们很远很远。
”
c、师：
这样写好吗？
为什么？
（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）
（板书：
列数字举例子）
d、指导朗读第一自然段
②、交流“大”、“热”的特点：
（学生在学习小组内交流）
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）
b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
（打比方）
c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
”（列数字）
小结：
作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？
二、设疑预习合作学习
（1）师：
课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？
出示：
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（指名读）
（2）交流：
从这句话中你读懂了什么？
师：
可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。
也就是说，太阳和我们的关系非常密切。
三、展示互动质惑解疑
1．默读4－7自然段，思考：
太阳给我们带来了什么？
2、在学习小组内交流、讨论自读情况。
3、选代表交流汇报。
（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：
“如果有了太阳……、如果没有太阳……”
太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。
是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。
这是从正面说。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。
这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：
“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”的理解。
）
四、总结全文
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。
通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
五、作业：
（1）．背诵自己喜欢的段落.
（2）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。
（3）、练习写《太阳的自述>
板书设计
太阳
远大热
举例子列数字打比方作比较
教学反思
2012-2013学年度上学期小学集体备课专用纸
年级三年级科目语文课题月球之谜
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的自主探究的能力。
教学重点难点：
本课的学习重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜；难点是利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
教具准备：
师生活动设计
个人修改意见
第一课时
一、组织学习激趣导入
1、导语：
茫茫的太空，有着不可计数的星球，今天，我们要走近我们地球的近邻——月球，去探索月球的奥秘!
（板书课题）
2、课件出示能反映月色皎洁、环境清幽的月亮图片（并配有轻音乐）
二、设疑预习，感受“月球魅力”
（继续播放有关月亮图片的课件）
1、过渡：
每当夜幕降临，一轮圆盘似的明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光洒下人间，那冷冷的清辉仿佛给大地披上了一件神秘而美丽的面纱。
这勾起了人们多少美好的情怀，引起人们多少美好的遐想呀!
（板书：
美好的遐想）
2、指导朗读第一自然段，引导学生在有感情的朗读基础上，想象皓月当空的景象，以及各自对月亮的遐想。
3、看着这月亮，听着这音乐，沐浴着这溶溶的月光，你会想到什么呢？
生：
想到李白的诗句——“举头望明月，低头思故乡。
”
生：
我想到了那句——“海上生明月，天涯共此时。
”
师：
是呀，中国的文人墨客，自古以来就和月亮结下了不解之缘，他们借圆圆的明月抒发自己美好的情怀，这样的诗句还有很多很多。
生：
……（诗句列举）
生：
你们看月亮多么明亮，多么美丽呀!
它一定是一个充满光明的世界，如果在上面生活一定会感觉像神仙一般。
生：
我想到嫦娥奔月的故事，故事中有美丽的仙女嫦娥，她住在月宫里，陪伴她的还有一只洁白的玉兔。
生：
……（美好画面遐想）
2、小结：
多么美好的想象!
多么清幽的意境!
多么神奇的传说呀!
这些都让我们对月亮充满了憧憬和向往，给月亮披上了一层更加神秘的外衣。
第二课时
一、组织学习，朗诵有关月亮的诗句导入
二、设疑预习，合作学习
1、过渡：
那么月亮上究竟有没有银光闪闪的琼枝玉楼和宫阙？
有没有美丽的嫦娥和洁白的玉兔呢？
月球上到底有些什么呢？
它跟地球一样吗？
和我们想象的一样吗？
这些问题牵动着人类不断去探索，不断去研究。
人们多想登上月球，去解开心中的谜团，你们想吗？
（学生异口同声回答：
想!
）今天我们就跟随着美国的两名宇航员。
“登上”月球，去看看月亮上到底是什么样的。
2、课件播放“美国阿波罗登月”的纪录片（片断）。
3、提出要求：
请大家在欣赏之后，说说你看到了什么？
知道了什么？
还有什么不明白的问题？
4、学生观看后汇报交流，师梳理学生提出的问题。
（板书：
？
）
5、我们“登上”了月球，可是怎么心中的谜团却越来越多呢？
这不，为了弄清心中的疑团，宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作了进一步的实验和研究。
现在请大家自由朗读课文第三至六自然段，边读边思考科学家做了哪些实验？
在这几项实验中你最感兴趣的是哪一项实验？
（学生自由读课文3--6自然段思考问题）
三、展示互动质惑解疑
6、现在我们来召开“月球奥秘发布会”，在座的都是参与实验的“小小科学家”，下面请听清活动要求：
（课件出示活动要求）
、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细、认真地读读。
、小组讨论，说说你们的想法和感受以及你们对这个实验结果做何猜想？
7、学生分小组竞相讨论，教师巡视并把握好学生讨论的时间。
8、现在宣布“月球奥秘发布会”正式开始：
注意，在某一小组发布奥秘时，同一个实验的小组可做补充，不是同一实验的小组成员可以在听后谈谈自己的想法。
（1）、第一小组发布：
实验项目：
把细菌撒在月球带回来的尘士上
实验结果：
细菌全死了
未解之谜：
难道这些尘士具有杀菌的本领？
我们的猜想：
月球表面受太阳光照射，尘土里大概是吸收了很多紫外线，有较强的杀菌能力。
（其他小组补充或谈谈自己的感受后，教师指导学生朗读第三自然段：
自由读、个别读、评读）
（2）、第二小组发布：
实验项目：
把玉米种在月球的尘土上，把水藻放进月球尘土上
实验结果：
玉米没有明显不同，水藻就长得特别鲜嫩。
我们的猜想：
月球的尘土里有适合水藻生长的特殊物质或是矿物质。
水藻是生活在水里的，月球因为没有水分，所以尘土里大概含有少量水分。
（小组补充后，齐读课文第四自然段和第五自然段：
重点指导“这一连串的实验结果是多么令人费解啊!
”这个句子的朗读语气）
（3）、第三小组发布：
实验项目：
月球岩石
实验结果：
月球的岩石估计有46亿年历史，而地球的岩石只有40亿年。
不解之谜：
是不是月球比地球的年龄大？
或是月球的火山活动比地球还早？
（学生自由补充后齐读读第六自然段）
9、小结：
你们真会动脑筋，真可以当未来的科学家了。
四、学法引导探究提升
1、过渡：
月球真是一个神秘的星球呀，除了这些谜团之外，在月球上还有许多未解之谜呢，现在就让我们来交流一下搜集的有关资料，看看月球还有哪些让人不解的谜团。
2、学生相互交流搜集到的资料，并能提出问题。
3、利用网络打开已查找好的有关月球知识的网页，引导学生更直观更深入地了解月球。
4、朗读最后一自然段：
这些谜团还在人们心中，期待着你们以后去探索，去揭开，现在大家一起读读课文最后一句话
（课件出示句子：
对于神秘的月球，人类还将继续探索下去。
）（板书：
探索）
五、作业收集有关月亮的诗句
月
板书设计
尘土是否能杀菌？
２２、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿
（十分奇异）
年龄是否比地球大？
教学反思
2012-2013学年度上学期小学集体备课专用纸
年级三年级科目语文课题我家跨上了”信息高速路”
教学目标：
1：
激发学生使用电脑网络的兴趣。
2：
学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。
3：
运用学过的电脑知识操作电脑。
教学重点难点：
读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：
网络、网站、电子邮件。
教具准备：
师生活动设计
个人修改意见
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？
你乘车行驶在高速路上有什么感觉？
车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。
这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？
今天我们一起学习这方面的知识。
二、解题
题目中的信息高速路指的是电脑网络。
课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
三、初读课文，了解大意。
四、学习生字新词
1、易读错的字：
屏、宜
2、区别形近字：
捷――睫 幕――慕 购――沟
3、理解词语：
便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
五、学习课文
1、课文共有几个自然段？
主要讲了哪两件事？
2、小组讨论，交流看法
3、讲读第一自然段课文
读课文，再讨论什么是“信息高速路”？
它有什么作用？
4、全班发言。
5、老师小结：
网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。
大家交流起来就非常方便而且快捷。
六、课堂作业设计（见后）
第二课时
一、导入
上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。
下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。
二、学习课文
1、请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？
（上网查信息和发电子邮件）
2、读第二、三自然段，讨论下面两个问题。
你有过上网的经历吗？
在网上查过什么信息？
从哪些词句看出我对网络的喜爱之情？
3、读第四自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？
4、读第五自然段，讨论网络还有什么用处？
尽情发言。
板书设计
教学反思
2012-2013学年度上学期小学集体备课专用纸
年级三科目语文课题果园机器人
教学目标：
1.借助拼音读通读懂课文；
2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
3.培养学生爱科学，学科学的情感。
教学重点难点：
培养学生爱科学，学科学的情感。
教具准备：
师生活动设计
个人修改意见
一、激趣导入，揭示课题
1.师：
电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
2.出示课件：
机器人
3.师：
你们知道机器能干些什么吗？
那这个机器又是干什么的呢？
今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
（板书课题）
二、整体感知
1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？
（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1.交流自读疑难。
师：
读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2.展示：
学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3.齐读课文。
五、综合拓展
1.交流：
与同学交流你知道机器人还能干什么。
（1）小组交流；
（2）班级交流。
2.教师小结。
3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
板书设计
教学反思
2012-2013学年度上学期小学集体备课专用纸
年级三年级科目语文课题语文园地六
教学目标：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重点难点：
能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
积累关于天气预测的民间科技知识。
引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教具准备：
师生活动设计
个人修改意见
第一课时 口语交际
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
（板书课题：
我想发明的机器人）
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
2、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？
大家讨论一下。
3、通过讨论明确：
第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢？
请大家来看一看。
（播放课件）
2、你们受到了什么启发？
（学生自由发言）
四、展开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。
引导学生进行评议时，主要从三方面来评：
第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。
自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时 习作
一、激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如：
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……
未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己
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