小学学英语四年级上六单元备课.docx

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小学学英语四年级上六单元备课

单元备课

一、教学目标与要求

1．能听懂、会说2组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、familyparentsuncleauntbabybrother等单词。

3．能听、做、演2个游戏

4．能听、做2个“TPR”活动

5．能学会小制作

6．能唱2首歌曲

7．能听、说、唱歌谣

8．能完成自我评价活动

9．能听懂幽默小故事

10．能了解简单的中西方文化知识

二、教学重点：

1.听说认读四会单词：

familyparentsuncleauntbabybrotherdriverdoctorfarmernurse

2.熟练掌握句型Howmany……arethere?

的用法并能在实践中运用。

3.熟练掌握词汇：

doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

4.掌握句型：

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.并能运用句型询问职业。

Myfatherisadoctor.中的“a”的强调。

Isthisyour…?

What’syour…?

Helooks…

5.四会单词的拼写。

三、教学难点：

1.句型：

Theylookyoung.Aretheyfarmers?

I’mgoingtobea…

2.单词发音：

baseballplayer

3.单词的正确拼、读、写。

难点：

4.理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用.

5.理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

四、教学准备：

录音机，家庭照片，单词卡片和图片，相关的课件，练习本，同步练习等

5．五．教学方法

直观教学法，情景教学法，小组合作，交际法，任务教学法

6．六．课时安排:

6课时

Unit6Meetmyfamily

PartALet'slearn

第一课时总（）课时

课型：

单词教学

一．教学目标

1.能听说认读单词：

familyparentsuncleauntbabybrother

2.能掌握以前学过的家庭成员：

father,mother,brother,sister

3.能介绍自己的家庭成员。

二．教学重难点

重点：

听说认读四会单词：

familyparentsuncleauntbabybrother

难点：

理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

三．教学准备

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生的家庭成员照片

5、视频资料

四．预习提纲：

准备全家福的照片，并复习前面学过的家庭成员的单词；结合单词表理解单词含义：

family,parents,uncle,aunt,babybrother；听磁带，熟悉新授单词的发音。

五．教学过程

（一）.Warm-up

1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片，孩子抢答。

教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。

3、教师出示课件（自己的家庭照片），用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。

（二）.Presentation

1、教师出示课件说：

“Lookatthisfamily.教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。

教师：

Ihaveabigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?

引导学生数一数再回答。

再问：

Whoarethey?

鼓励孩子回答。

Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。

教师把parents贴在familytree上相应的位置。

2.教师指自己的家庭成员说：

“Thisismyuncle.Thisismyaunt。

”并把两个单词贴在familytree上，说：

“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”

3、播放配套课件：

教师说：

“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily.Whoarethey?

”指课件中的单词认读。

4、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演Amy。

其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。

5、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。

孩子仿照例子在小组中互相介绍。

然后学生到前面介绍。

（三）趣味操练（Practice）

1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、听一听，说一说

学生相互描述自己的家庭成员，让同组同学猜一猜是谁。

（四）限时作业

Readandmatch

parentsfamilyuncleauntbabybrother

家庭叔叔父母小弟弟姑姑

六．板书

Unit6Meetmyfamily

PartALet'slearn

family

parents:

father,mother

uncleaunt

babybrother

七．Homework

1.1.Listentothetape,readwordsinlet'slearn.

2.2.PreviewdialogueinLet'stalk.

PartALet'stalk

第二课时总（）课时

课型：

对话教学

一．教学目标

1.1.理解理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用。

2.2.掌握下列句子，并能进行问答：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Three.Whoarethey?

Myparentsandme.

3.3.能询问对方的家庭成员。

二．教学重难点

重点：

熟练掌握句型Howmany……arethere?

的用法并能在实践中运用。

难点：

理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用

三．教学准备

1.配套生词的单词卡片

2．配套的教学课件Unit4/B/Let’stalk］

3、相配套的教学录音带

4、教师和学生的家庭照片

四． 预习提纲：

预习对话，回答下面两个问题：

1.1.HowmanypeoplearethereinChenJie'sfamily?

2.2.HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?

五．教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.单词抢答:

教师出示单词卡片，学生快速抢答：

father,mother,brother,sister,uncle,aunt,babybrother

2.教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。

Howmanypeoplearethere?

（二）呈现新课（Presentation）

1.1.教师出示上一课Let’slearn部分的课件。

说：

“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

”播放录音，引导学生带着问题去听，并找出答案。

2.2.ShowChenJie'sfamily:

Howmanypeoplearethereinthefamily?

引导学生说出:

Three.

Whoarethey?

引导学生找出答案：

Myparentsandme.

3.ShowAmy'sfamily:

Howmanypeoplearethereinthefamily?

Whoarethey?

引导学生回答：

“Theyaremyfather,mymother,…”学生说：

“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：

“Myfamilyhas6members.”

4.教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinyourfamily?

将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。

5.学生在小组中进行问答练习。

6.教师出示课件：

播放课件，让孩子边听边看。

但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：

“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：

“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。

7.再放录音，让孩子跟读课文。

小组分角色朗读。

给课件中的人物配音。

（三）趣味操练（Practice）

1、Whoarethey?

教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?

学生小组游戏。

2、2、Makeasurveyinyourgroup.

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Thenaskandanswer.

（四）限时作业　

　连一连：

parents叔叔

uncle父母

aunt司机

driver农民

farmer姑姑

六．板书设计：

Unit6Meetmyfamily

　　Howmanypeoplearethereinyourfamily?

　　Whoarethey?

　　Myfamilyhas7members.

　　Butthat’sonly6

七．家庭作业：

1.1.Listentothetape,readthedialoguetoyourparents.

2.2.Previewfour-skilledwords:

PartAReadandwrite

第三课时总（）课时

课型：

读写教学

一．教学目标

1.能熟练掌握四会单词father,mother,brother,sister的听说读写。

2.能根据图片提示，完成writeandsay中的填空题。

二．教学重难点

重点：

熟练掌握四个单词的拼写。

难点：

单词的正确拼、读、写。

三．教学准备

1、本课生词的单词卡片

2．配套的教学课件Unit4BLet’slearn

3、相配套的教学录音带

4、学生的小英语练习本

四．预习提纲：

1.听说认读四会单词：

father,mother,brother,sister.

2.根据图片提示，完成填空题。

五．教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.教师提问：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

….

针对Howmany…？

学生在小组中进行问答练习。

2.听一听，做一做。

教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?

”学生根据情况说出家庭成员的单词。

2.教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）

3.教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。

每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。

4.教师遮盖单词，孩子试拼每一词。

在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。

5.教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。

6.教师贴出图片，问：

“Canyouspellthesewords?

”学生回答并拼出单词。

教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。

7、出示单词，讨论书写中应注意的问题。

请学生板书字头，及时地纠正问题。

孩子自己拼写单词。

8、学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。

小组分角色朗读练习。

（三）趣味操练（Practice）

1、听一听，猜一猜

教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。

在小组中进行练习

2、拼一拼，传一传

教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。

（四）限时作业

补全下列单词：

brthsstfthmth

dctrnse

（5）（六）板书设计

fathermotherbrothersister

六．家庭作业：

1.Spellandwritewords.

2.PreviewLet'sLearninPartB.

PartBLet'slearn

第四课时总（）课时

课型：

单词教学

一．教学目标

1.熟练掌握词汇：

doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

2.能熟练掌握句型：

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.并能进行问答。

二．教学重难点

重点：

词汇：

doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.

难点：

单词发音：

baseballplayer

Myfatherisadoctor.中的“a”的强调。

三．教学准备

1．人物职业的图片

2．教材相配套的教学录音带

3．单词卡片

4．第四课时配套课件

四．预习提纲：

1.查单词表，了解单词的含义。

2.听磁带，熟悉单词的读音。

五．教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Playthetape.Listenandsaythechant:

Actlikeadog.

2.做“What’smissing”游戏：

教师使用词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

（二）呈现新课（Presentation）

1．Showapictureofmyfamily.Talkaboutthefamily:

Howmanypeoplearethereinmyfamily?

Four.Look,myfather,mymother,mysisterandme.你想不想知道他们的职业呢？

2.依次呈现职业单词：

Myfatherisadriver.Mymotherisadoctor.Mysisterisanurse.I'mateacher.Myuncleisabaseballplayer.Myauntisafarmer.

3.T:

What'syourfather/mother/uncle/aunt?

引导学生做出合适的回答：

Myfatherisadoctor.

4.看教学视频课件做对话练习。

可参考的对话内容：

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.

What’syourmother?

Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.

5．听录音，跟读课文。

6．看Let’slearn（B）的动画课件，学习单词。

7．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。

8.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。

9．教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Actlike…”

10.让学生看Let’sdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。

11．两人一组根据操练Let’sdo的内容，一人发指令，一人做动作。

教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。

（三）趣味操练（Practice）

1.What'syourfather/mother?

小组调查同学父母的职业，问答并做出记录。

2.Let’ssing:

《Myfatherisadoctor》教师播放歌曲，学生学唱。

然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。

（四）限时作业

Thisismymother.She’sa（护士）.She’squiet.Thisismyfather.He’sa.（医生）Helikespainting.Myauntisa.（农民）shelikesflowers.Myuncleisa.（司机）He’sgoodatsports.

六．板书设计：

PartALet'slearn

What'syourfather?

Myfatherisadoctor.He'stall.Helikessports.

baseballplayer,doctor,farmer,driver,nurse.

七．家庭作业：

1.1.Listentothetape,reviewwordsandsentencesinLet'slearn.

2.2.PreviewLet'stalk.

第五课时总（）课时

PartBLet'stalk

课型：

对话教学

一．教学目标

1.1.Canreadthedialogueandusetoaskandanswer.

2.2.Canreadsentences:

Isthisyour...?

What'syour...?

3.3.Canaskforpeople'sjobs.

二．教学重难点

重点：

句型Isthisyour…?

What’syour…?

Helooks…

难点：

句型：

Theylookyoung.Aretheyfarmers?

三．教具准备：

1.不同人物的图片

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

4.教材相配套的教学课件。

四．预习提纲：

1.Listentothetape,canunderstandthemeaning.

2.找出对话中Amy家人的职业。

五．教学过程

（一）热身（warm-up）

1.RepeatLet'sdo.

2.Doandguess:

What'syourfather/mother?

AskSstomimeactionstoshowyourfatherormother'sjob,HaveSsaskandanswer.

（二）新课呈现（presentation）

1.教师出示一人物图片，说：

Look!

Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问：

Doeshelookstrong?

引导学生回答：

No.Helooksthin.教师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks…来表达。

2.教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：

Theylookthin.然后教师出示一些图片，让学生说Theylook…

3.教师指着一学生家庭照片上的人物问：

Isthisyourmother/father?

启发学生回答：

Yes,she/heis.No,she/heisn’t.

4.教师指着一学生照片上的两位老人说：

Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?

引导学生回答：

Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教师再继续问：

Aretheyworkers?

鼓励学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.来回答。

5.教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：

Whoarethey?

6.让学生观看教学课件后回答问题。

如果你是Amy，

出示uncle的图片问：

Who’sthisman?

出示aunt的图片问：

Isthisyouraunt?

出示father的图片问：

Isthisyourfather?

出示mother的图片问：

What’syourmother?

出示grandpa和grandma的图片问：

Whoarethey?

Aretheyfarmers?

7听录音，跟读课文。

8.8.两人一组给对话中的人物配音。

9.9.Let'schant:

Playthetape,haveSslistenandsay.Thenplayisagain,haveSsrepeatsentencebysentence.

（三）趣味操练（Practice）

Tobeareporter:

小记者采访Amy，询问Amy的亲人都是做什么的。

Reporter:

What'syourfather?

Amy:

He'sadoctor.

...

（四）限时作业

driverfarmerparentsbabybrotherfamily

六．板书设计

BLet'stalk

Who'sthisman?

He'smyuncle.

Isthisyouraunt?

Yes,sheis.

Isthisyourfather?

Yes,heis.

Helooksstrong.

Theylookyoung.

七．家庭作业：

1.Listentothetape.Reviewdialogue.Readittoyourparents.

2.Reviewreadandwrite.

第六课时总（）课时

Readandwrite

课型：

读写教学

一．教