把握幼儿学习敏感期婴幼儿智力开发Word下载.docx
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这时。
父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
7.书写敏感期（3.5至4.5岁）
8.阅读敏感期（4.5至5.5岁）
孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。
此时，父母可多选择读物。
布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。
9.文化敏感期（6至9岁）
蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；
但到了六～九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"
孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。
成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
敏感期的教养重点
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。
而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。
正是成人的职责。
以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
1.尊重孩子为有能力的个体
孩子是具有能力的天生学习者。
他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为"
更有能力"
的个体，这是父母首要改变的观念。
2.细心观察敏感期的出现
每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
3.布置丰富的学习环境
当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4.鼓励孩子自由探索、勇敢尝试
当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5.适时协助而不干预
当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。
不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
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及时开启儿童智慧之窗-孩子智力开发
过去的教育心理学家，把智商高于125的儿童界定为优秀儿童，但今日已有不同的看法。
美国有关教育机构对天才的定义已有新的诠释。
在日常生活中，家长可以留意子女的特点，并从中了解孩子在哪方面有天分。
语言智慧
这类小朋友喜欢阅读、认字，尤其喜欢玩与文字有关的游戏，如拼字等，且有耐心听别人说话，对琐事很有很好的记忆力及有条理的分析。
他们的未来成就，可能会是作家、诗人、学者、政治、编辑。
音乐智慧
很多家长都送子女学音乐，所以从中可察觉子女在这方面是否有天分，如孩子能辩认旋律，随音乐有节奏舞动，对音质韵律有很好辩认能力，能歌善舞及对音乐记忆良好，则会是有"
音乐智慧"
的人。
他们的未来成就，可能会是演艺家，作曲家，指挥，钢琴调律师，录音师。
空间智慧
对视觉艺术有天分，这灰孩子对颜色感觉敏锐，爱绘画，对事物有想像力，喜欢搭积木，对图画有良好的记忆力。
他们的未来成就，可能地是建筑师，画家，雕塑家，棋手，战略参谋，自然学家。
逻辑数学智慧
数学是十分抽象的课题，不少学生都是数学盲，但有逻辑思维的孩子就不以此为苦，他们喜欢
点算、速算，对事物要求准确，喜欢抽象事物及较同年龄孩子懂得更多数学。
他们的未来成就，可能会是数学家，科学家，工程师，侦探，律师，会计。
身体动觉智慧
换言之即是有运动家细胞。
这类孩子喜欢跑跳运动，擅攀，爬，能巧妙控制身体及有效控制物体，把握时间，有良好的反射及爱模仿动作。
他们的未来成就，可能会是舞蹈家，赏，体操选手，赛车手，喜剧演员。
人际智慧
所谓人际智慧，即善于交际及有领导才能。
这类小朋友往往是牙尖嘴利，爱说话，与人沟通容易，善解人意，关心别人，喜欢群体活动及具领导能力。
综上所述，如果家长发现孩子们某个智慧类别内有以上特征，便应带孩子进行测试，以便找出孩子才华所在，然后加以栽培，培养愈早愈好。
潜能：
对宝宝进行注意力训练
13到18个月，宝宝的感觉系统在进一步发展。
感觉系统包括视觉系统、听觉系统、触觉系统等。
感觉系统功能失调，会导致宝宝在生理上产生注意力低下的问题。
比如视觉统合失调的宝宝，对看图看书缺乏兴趣，常呈现疲劳状，模仿极其简单的线条图画也有困难。
触觉统合失调的宝宝因触觉十分敏感，所以极力抗拒被抚触、打针、剃头等，表现为心神不安、易受惊，注意力难以集中。
缺乏安全感、缺乏耐心、过分依赖或自信心不足等，则是注意力不集中的心理原因。
除了先天生理问题，其他的生理、心理情况大多是不当的教育方式、不适宜的环境造成的。
训练时给宝宝设定一个目标，让他自觉地将注意力集中到目标上，帮助他形成有意注意的思维习惯。
训练项目--
1、拼图
让宝宝玩拼图，从最初的两三块起，逐渐增加拼图的块数。
拼图要选宝宝熟悉的、喜欢的形象，比如小动物、卡通形象等，让他完成后有惊喜、亲切的情感收获。
如果宝宝入门困难，可以让他对照着完整图形进行拼搭，指点他注意图块拼接处的特点。
目标：
完成拼图。
拼图游戏需要高度集中注意力，喜欢拼图的宝宝，有时能达到十分入迷的程度，可在相当长的一段时间里持续研究、拼搭。
注意，拼图的难度要逐渐加大，要让宝宝有成功感，才能保持他对拼图的热情。
2、小帮手
宝宝对妈妈的日常用品很关注，利用这个特点可设计一些游戏。
比如，出门前，让他帮忙找你的手袋。
手袋要一直放在规定的地方，待宝宝熟悉后，悄悄挪动位置，但不要藏匿，让他稍加寻找就可以看见。
宝宝找到后，要感谢他，并引导他说出手袋应该放在何处。
同样的游戏，可转换成找拖鞋、找衣服等。
一心一意找到手袋
寻找物件的游戏目标明确，容易集中起注意力，同时的收获是，宝宝耳濡目染养成井井有条的习惯，有益于宝宝形成理性思维和良好的注意力。
3、找相同
一堆三种颜色的三角形积木，你拿出一块，让宝宝找出同这个一样颜色的积木；
或者一堆三种形状的同色积木，你拿出一块，让宝宝找出同这个一样形状的积木。
当宝宝能够掌握颜色和形状概念时，可以提高难度，让他找出同你手里同样颜色和形状的积木。
找出相同物件
从观察物件单一特性到两重特性，需要一个过程，不要急于求成。
让宝宝对单一特性充分注意和掌握后，再提进一步的要求，以免宝宝厌倦。
4、找不同
一幅图片上，有长耳朵动物，比如兔子等，有短耳朵动物，比如熊猫等，长耳朵和短耳朵动物各两三种。
让宝宝找出长耳朵动物，再找出短耳朵动物。
这个游戏也可以改成找长尾巴动物和短尾巴动物、找有烟囱的屋子和没有烟囱的屋子......
不遗漏地完成分类
分类需要注意事物不同的特性。
给宝宝做的分类游戏须特征分明、要求单一，使他的注意力容易集中到需要观察的地方。
5、合作
你和宝宝合作进行"
美术创作"
。
你用深色粗笔画一些单线条的有趣的脸蛋图。
某些简单的线条，比如眉毛、头发等，改用浅色粗笔画，让宝宝用深色的粗笔直接在浅色线条上描摹。
当宝宝能顺利完成后，可以将描摹改为临摹，图画则改为横线条、竖线条等简单的线条图。
如果宝宝觉得线条图乏味，你可以和宝宝比赛，看谁画得好，不过，你不能轻易获胜哦！
完成图画
临摹比描摹更需要全神贯注地观察样本。
宝宝如果把线条画得歪歪扭扭没有关系，基本走向正确就可以。
6、一模一样
和宝宝面对面，你一边报"
眼睛"
、"
鼻子"
嘴巴"
耳朵"
手"
脚"
......一边触摸自己五官四肢的相关部位，让宝宝模仿着做，比一比谁正确、速度快。
开始时一个部位、一个部位地报，随着宝宝熟练程度的加强，你可以连续报三个部位，如"
眼睛、鼻子、嘴巴"
，让宝宝连续触摸，报的速度也可逐渐加快。
在有一定速度的前提下做到动作无误
这个游戏在高度兴奋中凝聚起宝宝的注意力。
游戏中不强调左和右，比如，你触摸左耳朵，宝宝可以因面对面而模仿着触摸自己的右耳朵。
但游戏中的要求须一致，不能时而以右耳朵为准，时而以左耳朵为准。
7、戴帽子
找笔帽与笔杆相同材质的毛笔、钢笔、圆珠笔等，将笔杆和笔帽分别摆放，让宝宝自己找笔帽，给这些笔"
戴帽子"
如果是几支相同的笔，比如毛笔，粗细区分要明显。
这是一个配对游戏，也可用盖瓶盖等来代替，当然，瓶盖的大小也要区分明显。
配对成功
让宝宝在动手操作中加强观察的注意度。
8、小信使
让宝宝传话，比如，让他对爸爸说：
妈妈说，报纸在书桌上。
让他对妈妈说：
爸爸说，知道了，谢谢！
在游戏中要让宝宝觉得他是一个不可缺少、无人替代的小信使，因而很自豪，激发起他对游戏的高度关注。
传话的内容从简单到稍复杂，从单句到两三句。
不遗漏内容
如果宝宝更改词语，但意义准确也是完成了目标。
9、有声有色
每天为宝宝读有简单情节的图画书，以动物为主角的童话更好。
读的时候要有声有色，比如，读到"
高兴"
两个字时，可以添加"
哈哈哈"
的笑声，并做出笑的样子。
宝宝对词汇不懂不要着急，这是一个刺激思维和理解力的过程。
读的时候除了让宝宝看图以外，还要指点文字，让他知道你读的是这些美丽的方块字。
听完故事
从关注故事到关注抽象的文字，对注意力的发展是一个飞跃。
注意，不要演化成让宝宝认字。
10、旅游
带宝宝在小区活动，指定一条路线，比如，从小径到乐园，再到游泳池边......你先当"
导游"
：
我们旅游去！
穿过大花园（小径两旁的绿化），翻过高山（爬滑梯），啊，看到大海喽（游泳池）......再让宝宝当"
，说说"
旅游风光"
给地形命名
想象能激发宝宝的兴趣，扩大对事物的注意范围。
如果宝宝自行对"
旅游地点"
命名，不要去更正他，因为这不但能发展他的想象力，而且能发展他关注事物特点的能力。
11、发现美丽
利用大自然的天然色彩，让宝宝寻找。
比如，找出万绿丛中的一点红、一点黄。
当宝宝能力增强时，让他在斑斓色彩中寻找某一种色彩的植物。
目标：
找到相关色彩
在广袤的背景中寻觅，对宝宝的注意力是一种"
考验"
Tips1不适宜环境
▲经常搬家，或经常改换生活处所，比如，宝宝在自己家、外婆家、奶奶家"
穿梭"
住宿，缺乏安定感。
▲家中经常有太多的亲朋邻里出入、聊天、聚会，家庭生活多纷扰，宝宝常处于莫名的兴奋状。
▲宝宝没有专用的游戏环境，或者环境紊乱、嘈杂。
比如，游戏时电视机在一旁开着，使宝宝分心。
▲生活环境过于封闭，宝宝缺乏同龄伙伴，没有模仿对象，对爸爸妈妈的依赖性特别强。
▲生活环境过于狭窄，宝宝在熟视无睹中无法获得有新鲜感的刺激，无法扩大对事物的注意范围。
Tips2不当教育方式
▲因忙碌、紧张、压力大，在语言、举止上将焦虑情绪传递给宝宝。
▲怕宝宝受伤，缺少运动，比如早早地将宝宝局限在童车的小小空间里，宝宝的感觉系统不能得到很好的锻炼和发展。
▲要求宝宝做他不感兴趣或超过能力的事，迫使宝宝用不断变换活动来逃避爸爸妈妈的要求，不能持久进行一项活动。
▲宝宝独自玩游戏时，进行不必要的干预，特别宝宝刚开始摸索尝试时，就急于指出他的不足，甚至越俎代庖，既影响宝宝情绪，又影响宝宝的注意力。
▲一次游戏提出几重要求，使宝宝顾此失彼，注意力难以集中。
▲给宝宝的指示模棱两可，不清晰，不明确。
▲宝宝完成任务后，不赞赏，不鼓励；
对宝宝的不足，多批评指责而不是耐心示范、鼓励，使宝宝缺乏兴趣，甚至产生畏难、厌恶情绪。
幼儿的情商教育-情商教育
今天提起ＥＱ（情商），在大多数人的眼里已不再是什么新鲜事物，然而，这个在近几年才极度宣扬起来的心理学研究的产物，到底包括哪些具体的指数？
体现在孩子身上有哪些特点？
及其培养高智商孩子的关键是什么？
那么，请看本文--人类一直重视人的智力的开发，并且有一个衡量智力的测试系统--智商（ＩＱ），也称为智力商数。
现代西方一些杰出的科学家通过大量研究表明，在人的智力商数以下，还存在着另一个超越人类智力的参数，即情商，也称情绪智慧，简称ＥＱ。
美国心理学家认为，情商比智商更重要。
为此，推出的成就方程式为：
20％的ＩＱ＋80％的ＥＱ＝100％的成功。
一、情商概念的提出
情商不像智商通过测试可计算出来，为了便于人们接受，沿用了商。
最早提出情商这一概念的是美国心理学家彼得·
梅耶教授，他们在1990年把情商描述为由３种能力组成的结构。
1995年，美国心理学家格尔曼对情商作了更明确的说明，他认为情商包括五个方面的能力：
１、了解自己情绪的能力
２、控制自己情绪的能力
３、以自己情绪激励自己行为的能力
４、了解别人情绪的能力
５、与别人友好相处的能力
由此，人们以格尔曼提出的情商概念为标准，进行探讨。
格尔曼还通过实验证明，在情商的这五个方面的能力中情绪的控制力量是关键。
二、商情商幼儿的特点
较高水平的情商，有助于幼儿创造力的发挥，它是所有学习行为的根本。
一项研究显示，要预测孩子在幼儿园，在学校表现的标准，不是看小孩子积累了多少知识，而是看其情感与社会性的发展。
例如是否具有足够的自信心、好奇心，是否知识何种行为较恰当，并能克制不当行为的冲动......，这些都是情商的基本成份。
一般来讲，高情商的幼儿都具有以下特点：
１、自信心强：
自信心是任何成功的必要条件，是情商的重要内容。
自信是不论什么时候有何目标，都相信通过自己的努力，有能力和决心去达到。
２、好奇心强：
对许多事物都感兴趣，想弄个明白。
３、自制力强：
即善于控制和支配自己行动的能力，有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。
４、人际关系良好：
指能与别人友好相处，在与其他幼儿相处时积极的态度和体验（如关心、喜悦、爱护等）占主导地位，而消极的态度和体验（如厌恶、破坏等）少一些。
５、具有良好的情绪：
情商高的孩子活泼开朗，对人热情、诚恳，经常保持愉快。
许多研究与事实也表明良好的情绪是影响人生成就的一大原因。
６、同情心强：
指能与别人在情感上发生共鸣，这是培养爱人、爱物的基础。
三、高情商幼儿的培养
情商，它不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的。
因此，情商的早期培养有着重大的意义。
在情商的早期培养过程中，家庭、幼儿园起着重要的作用。
１、家庭--情感发展的基石
家庭是幼儿学习情商的第一所学校。
在家里，他们将学到许多基本信息知识，如他们的自我观察，别人对自己的反应，如何看待自己的感觉，如何判读别人的情绪与表达自己的喜怒哀乐等。
研究显示，父母对待子女的方式，对子女的情感世界有长远而深刻的影响。
因此，想要孩子具有高情商，家长必须力争做到：
（１）加强自身的情感训练，提高自身的素质，具备基本的情商。
（２）对孩子细心一些，发现孩子情绪不佳时，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果，进而协助孩子以适当的方法抚平情绪。
（３）帮助孩子建立自信心，培养他们的同情心，促进其情商的发展。
２、幼儿园--情商发展的关键
在我国，情商教育还不是一个十分普及的名称，很多家庭不能为孩子打下稳固的人生根基，社会便成为矫正孩子情绪与社会能力不足的重要后盾。
由于入园率的升高幼儿园就更有机会教导孩子人生的基本道理。
作为幼儿的直接教导者--幼儿教师，在培养幼儿高情商方面应做到：
（１）注意自身素质的提高，每天都应带着高昂情绪走入幼儿园，给幼儿一种积极向上的情绪的渲染。
（２）要公平、公正地对待每一位幼儿，千万不要偏爱其一个或某部分幼儿。
根据研究，忽略比虐待更糟糕。
被忽略的幼儿易冲动，看问题偏激等等。
（３）要积极地，通过讲故事，做游戏等方式，培养幼儿的自信心、自尊心、好奇心，这不仅是情商教育的内容，也是《幼儿园工作规程》的要求。
怎样培养孩子的情商？
-情商教育
情商是指非智力因素，就是我们常说的心理素质，它是一个人获得成功的关键。
如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作；
自卑、脆弱，不能面对挫折；
急躁、固执、自负，情绪不稳定，他智商再高也很难有成就。
情商应从小培养。
首先培养忍耐力。
有这样一个实验，选一些智商超常的幼儿，给他们一块糖，说：
现在吃就给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。
跟踪调查的结果是能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。
怎样培养忍耐力呢？
孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒钟到几分钟。
对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：
如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。
孩子遇到了困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。
培养适应能力。
有的家长很少让孩子出门，担心这担心那，孩子看到生人就哭，长大后就易敏感、退缩。
孩子离开母体后需要适应新环境，不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。
培养好奇心和探索精神。
开始孩子对外界刺激是被动地接受，逐渐对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看，如果家长什么都不让孩子动，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。
自信心是靠自己的行动获得的，老被喂饭的孩子自己不会吃东西。
所以，孩子想自己拿勺子，玩一下遥控器，拉开关时，家长不要制止他，应引导他：
你看，妈妈怎么开电视的。
不要老数落孩子：
你怎么这样不听话！
这个不能动！
这会伤害孩子的自信心和自尊心，如果真是不让孩子玩的东西，应该用转移注意力的方式。
别怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子心理的成长，家长也要克制自己的任性。
（中国协和医科大学基础医学院心理健康部：
杨霞）
让孩子学会接受批评
和许多成年人一样，孩子们也喜欢听表扬而反感批评。
那些难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持"
避而远之"
或干脆"
拒之门外"
的态度。
让孩子在幼儿时代就学会接受批评，无论对一个人完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有相当积极的意义。
年轻的爸爸妈妈们该如何让孩子学会接受批评呢？
法国的一些儿童教育专家为此提出以下建议：
1、有意识地早早"
引进"
批评
教育孩子，当然应该坚持表扬为主，但可以有意识地让孩子既听到正面肯定，也听到反面的批评。
此时，须注意批评一定要语气温和，分析中肯，且以更多的表扬为前提，如：
宝宝昨天学走路一点不怕累，怎么今天就怕累了？
有意识地早早"
批评可以帮他下意识体会到：
批评和表扬同样常见！
事实上，在幼儿时期就能适应批评的孩子，长大后往往也较能适应社会，其中也包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的平和心态，以及较强的承受挫折能力。
2、让孩子学会认真倾听
不论批评有多尖锐、多不中听，你都应该要求孩子认真倾听。
因为只有认真倾听，才会发现其中也许确实有几分道理，最后才能虚心予以接受。
从而让孩子渐渐明白：
对他人的批评认真倾听，不仅是一种文明的表现，而且也是完善自我的必要方法。
3、传授冷静处理的技巧
父母应教育孩子对批评的合理成分虚心接受，甚至列出改进的办法或措施。
当然，对批评者的感谢更能体现出接受批评的诚意。
要求孩子掌握的"
冷处理"
技巧，包括：
不要对批评者反唇相讥，不要"
自卫还击"
，不要夸张等等，相反，应在认真倾听的基础上冷静地分析出尽可能多的合理成分。
4、不必委屈接受
当批评不符合事实，也应允许孩子作出解释，因为让孩子虚假地表示接受批评，但心里大感委屈实际上不仅于事无补，还可能引发种种弊端。
与此同时也要让孩子明白：
解释的目的并不是推卸本来应负的责任，还应要求孩子保持解释时心平气和、实事求是的态度。
5、对批评者一视同仁
不少孩子可以做到认真倾听并虚心接受来自老师或父母的批评，但对来自同龄人的批评却拒之门外。
这时应教育孩子：
只要批评有道理，即便这批评来自小伙伴，也应虚心接受。
只要孩子学会了"
善待"
批评，批评完全可以如同表扬一样，鼓励孩子前进，而且可以起着表扬难以达到的警示作用。
婴幼儿情感教育：
幸福感，是你给孩子的最好礼物
幸福不是你送的芭比，不是你给孩子买的最新的动画片，也不是你给他的一柜子的衣服。
幸福很简单，但真正的幸福有着深刻的内容，它能培养孩子的精神、与世界融合的感受将是他一生受用的财富。
请你别忘了每天把这份礼物送给孩子。
孩子都喜欢被善待、喜欢长大、需要小小的惊喜刺激他的感受。
专家认为，幸福的孩子都具有相同的基本特性，包括自信、乐观、有控制世界的感觉。
一旦掌握了好的方法，你孩子的这种特性能很容易被发掘出来。
·
让孩子无拘无束。
成功的孩子才会经常感到自己是幸福的。
但你要做的是让他有能力迎接一生的挑战，不让诱惑充斥他的生活。
每个孩子都有减压的机会，玩或者学习的时候稍微休息一下、自由活动一下、让他们的想象自由驰骋。
不受时间限制地去捉萤火虫、堆雪人、或者看蜘蛛织网，都能给你的孩子带来生命的惊叹。
用他们自己的方式探索世界。
为什么不放下你手中的活，从被你排得满满的生活里走出来一会，和孩子一起追寻这种快乐？
你会发现浴缸里洋娃娃们的生日晚会上也有一段奇遇。
教孩子关心别人。
孩
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