《二年级上册语文第二单元教案修改好.docx

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《二年级上册语文第二单元教案修改好

识字2

教学目标

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

　　3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学重点

认字、写字。

正确流利地朗读课文。

教学难点

积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学模式

“愉快教学法”教学模式

教学准备

自制生字卡片、课件

课时安排

2课时

教学过程：

第一课时、

一、看图导入新课

1、小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？

（指名说，在学生说的时候，教师要有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。

）哇，这么多有趣的活动呀！

那你最喜欢哪项活动呢？

用“我最喜欢————。

”说话。

（说话由词到句）

2、今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？

那可要看仔细了。

（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确，形式可以多样）

3、板书课题，齐读。

　　二、学习生字

　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。

　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。

　　三、看图读词。

　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

　　2、哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读。

　　3、再次练读词语，展示：

喜欢读哪一行就读哪一行。

　　4、比赛读，看谁读得最好。

　　四、指导书写

　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　2、教师范写，学生临写：

　　胡：

左高右低，左右宽窄基本相等。

　　戏：

左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

五、作业：

抄写生字。

第二课时

　　一、复习字词

　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

　　3、检查学生认读词语的情况。

　　二、诵读词语

　　1、教师范读。

　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：

要边读边想象，读每个词语都要想象出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

　　3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？

你为什么喜欢这个词语？

为什么要这样读？

　　5、男女生比赛读。

　　三、指导写字。

　　1、学生观察描红。

　　2、教师范写学生临写。

　　　观：

左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　　　弹：

左窄右宽，左右相等长。

琴：

上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　　养：

中间的竖撇要一笔写成。

　　四、读读说说

　　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

　　五、实践拓展：

学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

六、作业：

诵读课文。

板书设计：

识字2

1、部件分析法。

识字方法 2、熟字换偏旁。

   3、熟字加、减偏旁。

教学后记：

5、一株紫丁香

教学目标：

1、学会认8个生字；会写10个生字。

　　2、朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。

3、在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。

　4、激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。

教学重点：

指导诵读，学习感悟；识字写字。

教学难点：

通过指导“该怎样读”来体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；联系实际谈自己的感受，激发孩子爱自己的老师的情感。

教学模式：

“愉快教学法”教学模式

教学准备：

生字卡片，多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏图片，揭示课题

1、欣赏图片，引出“紫丁香”并板书（学生书空）。

2、出示紫丁香的图片，揭示课题，相机教学“株”的读音。

3、指名读课题：

一株紫丁香。

提醒学生注意停顿：

一株/紫丁香

二、初读课文，认读生字

1、听课文朗读，学生认真听。

2、学生自由朗读课文，没用任何要求。

教师巡视学生的读书姿势，倾听学生的读音。

3、集体纠正学生读错的字音。

4、出示“我会认”的生字，指导认读。

5、指名分小节指导朗读。

三、精读课文，感悟情感

1、默读课文想一想：

孩子们为什么栽下紫丁香？

用“—”在文中画出相关的句子。

2、汇报交流。

3、指导朗读，评价。

4、配乐学生齐读课文。

5、根据句式仿写句子。

四、拓展说话

1、看图想象说话：

夜深了，连星星都困得眨着眼睛，可老师还在灯下工作，此时，你想对老师说些什么？

2、配乐朗读课文。

五、总结全文

六、布置作业

1、回家把课文读给爸爸妈妈听。

2、搜集赞美老师的名言。

第二课时

一、复习

1、出示词语卡片，开火车认读，激发学生复习热情。

师：

昨天我们认识了不少生字词语，我们来看看谁记得牢，反应快！

　　2、指名背诵。

二、小组合作，学习生字

1、小组合作识字。

（1）出示生字卡片，学生认读。

（2）一起讨论识字方法。

　　2、汇报识字方法。

3、读顺口溜巩固生字。

踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

4、指导书写。

（1）认真观察字形，看老师范写（重点强调左右结构的字，注意两边要紧凑，不分家）。

（2）学生练习写字。

教师检查写字姿势和写字效果。

三、作业

　　1、练字，评出优秀作业，奖励小苹果。

　　2、试一试：

把“困”的里面换成别的部件，看看还能组成什么字。

如：

四、回、囚、园、圈、囫囵、国

　　3、读一读课后的词语，会写的试着写一写。

板书设计：

　　枝叶----作伴

绿叶----唱歌

5、一株紫丁香尊敬、爱

花儿----感谢

花香----入梦

教学后记：

6、我选我

教学目标：

1、认识课文的８个生字，会写１０个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

教学模式：

“愉快教学法”教学模式

教学准备：

生字词语卡片；课件。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

　一、谈话引入，揭示课题

　　1、师：

同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：

读了课题以后，你想知道什么？

　2、课件演示：

播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？

下面我们就来学习《我选我》来了解。

　二、自主识字

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

　　2、同桌互读，不明白的地方研究一下。

　三、合作交流：

　　1、用课件出示生字词，多种形式进行认读。

　　2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

　　3、开展“一字之师”游戏。

自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

　　4、齐读生字词。

　四、品读领悟

　　1、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

　　2、分段朗读展示，读后点评。

　　3、通读全篇。

五、作业：

熟读课文。

第二课时

一、复习导入

　　1、通读课文，了解读书情况。

　　2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。

二、品读领悟

　　1、教师范读，学生评价。

　　2、用自己喜欢的方式练读。

抽读，师生点评，加以指导。

　　3、小组分角色朗读。

　　4、表演。

小组内进行后，选出代表汇报展示。

　　5、指名读第二自然段，引导学生讨论：

从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？

　　6、齐读最后一自然段，引导学生思考：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

　　7、用自己喜欢的方式通读全文。

三、拓展练习

　　1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

　　2、提问：

　　　　这两个句子有什么不同？

　　　　（说法不同，意思相同。

）

　　3、照样子说一说：

　　　　李强是我的好朋友。

　　　　（　　）是我的好朋友。

　　　　（　　）是（　　）。

　　（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。

）

四、拓展延伸

　　假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

五、作业

抄写“我会写”中的生字。

板书设计：

　　李小青转学

6、我选我 ↓｝爱劳动有集体

王宁选自已

教学后记：

7、一分钟

教学目标：

1．认识9个生字。

会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

识字与朗读。

教学难点：

有感情地朗读课文。

教学模式：

“愉快教学法”教学模式。

教学准备：

生字词语卡片；课件。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

　一、游戏导人

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

你们觉得一分钟长吗?

（学生自由交谈）

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

（学生自读后说一说）

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?

原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？

（学生读课文，画句子，分组讨论。

）

二、朗读识字

1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：

（1）熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟

（2）熟字换偏旁识字：

快一决、海一悔。

（3）猜谜语识字：

“大门里边是市场’’（闹）。

（4）运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔

4、巩固识字。

（1）同学之间相互考考生字是否认识。

（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（3）游戏巩固：

从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、拓展延伸

课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：

闹、哈、吹、钟、迟、进等字。

如果学生用“门”和“口”组成“问”，也应给予肯定。

四、作业

1、读通课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习导入

　　1、通读课文，了解读书情况。

　　2、出示生字卡片，复习生字，选择喜欢的生字说一句话。

　　二、再读课文，朗读感悟

　　1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

（自由发言）

　　2、分组讨论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

　　学生活动：

（1）可以在书上画一画，读一读，说一说。

　　（2几名学生模仿着演一演。

　3、集中汇报，边演边读。

让几名学生到前面表演。

（很形象）其他学生欣赏。

师提问：

在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

生回答：

是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。

”师追问：

他当时会想些什么呢？

该用怎样的语气读一读呢？

学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

　4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？

你想对他说点什么吗？

（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。

这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。

另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。

）

　　5、有感情的朗读课文。

　　三、作业（课外延伸）：

回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。

）

板书设计：

　　7、一分钟 

／﹨

遇到红灯迟到二十分钟

﹨／

汽车开龄前走路上学

教学后记：

语文园地二

教学目标：

1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。

2、初步掌握部首查字法，并能在今后的语文学习实践中加以运用。

3、鼓励学生发表个人见解，大胆地展示自己。

教学重点：

引导学生在自主发现中进一步巩固识字方法。

教学难点：

激发学生用部首查字法查字典的兴趣，并能初步掌握。

教学方法

愉快教学法

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情引入

小朋友，很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了，今天我们邀请到的学习小伙伴是一头快乐的小牛，看，它来了，它要和我们一起学习语文园地二，你们愿意教教它吗？

二、分块教学

（第一板块：

我的发现我会认我会读）

1、师生一起寻找第一组汉字的构字规律。

先出示白—柏（柏树），让学生读读，再辨一辨，找出这组中两个汉字的相同点和不同点，说说发现了什么？

2、继续出示其余七组汉字，同桌读读议议，指名读，并说出相同点和不同点。

3、学完本题你发现了什么？

让学生自己总结识字方法。

预设：

（1）左边的汉字都是我们以前学过的汉字，再加上一个偏旁就认识了一个新的生字。

（加一加）

（2）也可以用熟字换偏旁的方法识记（伯—柏、记—纪、识—织）（换一换）……

4、我会认中的生字因为已经有了上题的铺垫，可通过游戏加以巩固，检查认读和识记情况。

同时再引导学生口头组词，比比谁的词汇最丰富。

5、自由读我会读中的词语，说说你又发现了什么？

预设：

（1）加点字的偏旁都一样，都是提手旁。

（2）表示一个动作。

（3）字义与手的动作有关……

你还能说出几组类似的词语吗,比如,拔草,拍球,打电脑…..

选择一个或两个词连起来说一句话。

总结：

原来汉字这么有意思，可以利用加加，减减，换换的办法就可以记住这么多，有些汉字的偏旁还和这个字的意思有关呢，真神奇！

（第二板块：

日积月累读读记记）

出示读读比比中的五组词语：

自由读，一边读一边思考比较这几组词中的带点字有哪些地方相同，哪些地方不同？

同桌互相议一议，寻找规律，字音相同，字形相近，可以用换一换的方法来记。

补充练习：

应该—立刻跳舞—桃子砖头—传话理发—埋藏

拍手歌（内容为读读记记中的姓氏歌）：

你喜欢怎么读就怎么读，自由练习，师生对读，集体拍手读，最好能书读成诵。

你又发现了什么？

引导学生发散，用这个办法还可以识记哪些姓氏？

（如木子李、双木林……）

当然鼓励学生找到姓氏以外的组合（如，小大尖、不正歪、两人从、三人众,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人门闪,马门闯……）

总结:

哈哈,记别人的姓也可以用儿歌的办法。

第二课时

（第三板块:

用部首查字法查字典）

一、教师导言:

（出示字典）

我们对字典并不陌生,上学期它已经教我们用音序查字法查生字,但是遇到我们没有注拼音而又不认识的生字,那该怎么办呢?

今天要学习的一个新本领就是学会用部首查字法查字典。

1、简单了解什么是部首。

（简单说明为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这类字的前面，称为部首。

查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。

）

2、认识部首目录，动手翻阅，读“部首目录”，熟悉常用字的部首。

3、迅速辨认以下常用字的部首：

凉提宽念，并确定这些字的部首页码，完成课后练习的第一题。

4、出示课本39页的这段文字，学生自由读，教师以“计”为例，让学生试查。

5、学生动手实践，自己总结部首查字典的方法，教师做相应的补充。

（1）通过部首目录确定部首在“检字表”中的页码。

（2）除去部首后数数这个字还剩几画。

（3）按页码在正文中找，查到这个字。

6、完成课后练习的第二题。

7、用竞赛的形式完成第三题。

总结：

哈哈，你们真了不起，有掌握了一项新的语文技能。

（口语交际结合《我选我》这篇课文上。

）

第四板块：

展示台

好了，现在我们轻松一下，来到展示台，为小牛表演一些节目，向它展示一下我们二年4班小朋友的风采。

分类提供几个舞台，让学生走出位子展示交流。

可选出优秀节目参与班队课的表演。

总结：

哇，太厉害了，我真崇拜你们！

作业设计：

回去跟爸爸妈妈交流一下今天的收获。