广东省清远市连州市《公共理论》教师招聘真题库及答案文档格式.docx

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　　D、理论联系实际

　　【答案】A

　　【解析】教师在教育职业中的道德规范要求老师严谨治学，提高水平。

严谨治学对教师来说，有两个内容：

一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；

二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。

这是人民教师必须具备的思想和品德。

故选A。

　　5、教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的（）。

　　A、交往能力

　　B、学习能力

　　C、研究能力

　　D、管理能力

　　【答案】C

　　【解析】教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的研究能力。

其他能力均为教师应该具备的其他辅助能力。

故选C。

　　6、依法执教的主体是（）。

　　A、教育主管部门

　　B、学校

　　C、教师

　　D、班主任

　　【解析】依法执教是正确教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。

　　7、孔子说：

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”,表明孔子很强调（）。

　　A、启发式教学

　　B、学习与思考相结合

　　C、困材施教

　　D、学习与行动相结合

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，其大意为：

只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获；

只空想而不读书学习，就会疑惑。

因此，这句话强调学思结合。

　　8、教育的目的具有历史性、时代性和（）。

　　A、阶段性

　　B、自然性

　　C、永恒性

　　D、社会性

　　【解析】教育的目的具有历史性、时代性和社会性。

　　9、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。

　　A、陈鹤琴

　　B、梁启超

　　C、蔡元培

　　D、陶行知

　　【解析】陈鹤琴提出“活教育”的教育目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。

　　10、做好班主任工作的前提和基础是（）。

　　A、组织和培养班集体

　　B、全面了解学生

　　C、培养优良的班风

　　D、做好后进生转化工作

　　【解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。

　　11、国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（）。

　　A、课程计划

　　B、课程标准

　　C、教案

　　D、教科书

　　【答案】B

　　【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　12、下列选项中，发生了学习的是（）。

　　A、小李服用兴奋剂后在百米赛跑中夺冠

　　B、大猩猩模仿人吃饼干

　　C、小明喝酒后脾气变得非常暴躁

　　D、小东从亮处走进暗室，经过一段时间，视力显著提高

　　【解析】广义的学习是指人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。

　　13、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）。

　　A、洛克

　　B、卢梭

　　C、康德

　　D、裴斯泰洛齐

　　【解析】英国教育家洛克是教育外铄论观点的代表人物之一，提出著名观点“白板说”，即人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念。

　　14、教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（）。

　　A、榜样示范法

　　B、说服教育法

　　C、情感陶冶法

　　D、奖励与惩罚法

　　【解析】题中陈述教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，即情感陶冶法。

　　15、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。

　　A、初级教育

　　B、高等教育

　　C、终身教育

　　D、义务教育

　　【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民

　　接受终身教育创造条件。

　　16、人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是（）。

　　A、气质

　　B、能力

　　C、动机

　　D、性格

　　【解析】气质是先天形成的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

　　17、“教学相长”

　　“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

　　A、《学记》

　　B、《论语》

　　C、《尚书》

　　D、《孟子》

　　《学记》是我国最早的教育学专著，其中蕴含了许多优秀的教学思想，教学相长、循序渐进等都出自其中。

　　《论语》是我国最早的教育文献，是孔子及其弟子所著。

因此，《孟子》是“四书”之一，记录的孟子的言行。

　　《尚书》，又称《书》或《书经》，是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为主。

自尧舜到夏商周，跨越2000千年历史文献。

　　18、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。

根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段（）。

　　A、关注生存

　　B、关注情境

　　C、关注学生

　　D、关注自我

　　【解析】处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生的成绩。

在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

　　19、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。

　　20、下列不属于学校教育与家庭教育相互配合的方法的是（）。

　　A、互访

　　B、校外指导

　　C、家长会

　　D、家长委员会

　　【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会与家长学校等。

B项校外指导不属于学校与家庭教育相互配合的方法。

　　21、班集体形成的主要标志之一是（）。

　　A、组织成立了班委

　　B、开展了班级工作

　　C、确定了班级工作计划

　　D、形成了正确舆论和良好的班风

　　【解析】正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

具有正确的集体舆论是班集体形成的一个重要标志。

　　22、教育能够促进年轻一代的政治社会化和促进政治民主化，这体现了教育的（）。

　　A、经济功能

　　B、政治功能

　　C、文化功能

　　D、发展功能

　　【解析】教育的政治功能包括：

促进年轻一代的政治社会化；

促进政治民主化；

制造政治上的舆论和思潮。

　　故选B。

　　23、我国教育目的的理论基础是（）。

　　A、社会本位

　　B、个人本位

　　C、社会要求与个体发展的统一

　　D、马克思关于人的全面发展的学说

　　【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说主要包括人的全面发展的具体内涵和人的全面发展的社会历史条件这两方面的内容。

这一学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。

　　24、根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。

　　A、知识的反应水平

　　B、知识的抽象水平

　　C、知识的来源

　　D、知识的加工方式

　　【解析】根据知识的来源，可以把知识分为直接知识和间接知识；

根据知识的反应水平，可以把知识分为感性知识和理性知识；

根据知识的抽象水平，可以把知识分为具体知识和抽象知识。

　　25、自我评价能力是进行自我教育的（）。

　　A、关键

　　B、认识基础

　　C、核心

　　D、行动指南

　　【解析】自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，是自我意识发展的产物，也是进行自我教育的认识基础。

人对自己思想、动机、行为和个性的评价，直接影响着自身学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人交往的关系，只有实事求是地评价自己，才能更好地进行自我教育和自我完善。

　　26、冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；

多一点肯定，少一点求全责备；

多一点情感交流，少一点情况汇报；

多一点指导，少一点推卸责备”。

下列对冯老师的做法说法正确的是（）。

　　A、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长

　　B、不可行，虽重情感交流但回避了问题

　　C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长

　　D、可行，体现了严格要求自己，家长至上

　　【解析】冯老师“四多四少”原则充分地体现了教师与家长的良性沟通策略。

因此，冯老师的做法是可行的。

　　27、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

　　A、认知模式

　　B、体谅模式

　　C、社会模仿

　　D、说理教育模式

　　【解析】体谅模式指把道德情感的培养置于中心地位。

道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

其代表人物是彼得·

麦克菲儿。

　　28、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。

　　A、配置性评价

　　B、诊断性评价

　　C、形成性评价

　　D、总结性评价

　　【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

　　29、教学过程就其本质上是属于（）。

　　A、认识活动

　　B、实践活动

　　C、主体活动

　　D、文化活动

　　【解析】教学过程是教师教学生认识世界的过程，是一种特殊的认识活动。

　　30、下列不属于教育基本要素的是（）。

　　A、教育者

　　B、学习者

　　C、教育管理系统

　　D、教育影响

　　【解析】考查的知识点：

教育学基本原理-教育本质。

教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。

　　31、学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、资本主义社会

　　【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

这时，学校教育与生产劳动开始脱离。

　　32、依法治国的法律前提是（）。

　　A、有法可依

　　B、有法必依

　　C、执法必严

　　D、违法必究

　　【解析】有法可依是依法治国的法律前提。

　　33、教学从本质上说，是一种（）。

　　B、教师教的活动

　　C、学生学的活动

　　D、课堂活动

　　【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。

教学是教师的教和学生的学共同作用的双边活动。

教学活动可以延伸到课堂活动之外。

　　34、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）。

　　A、实验法

　　B、讲解法

　　C、讨论法

　　D、演示法

　　【解析】教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为演示法。

故选

　　D。

　　35、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。

　　A、体谅模式

　　B、社会效仿模式

　　C、活动模式

　　D、认知模式

　　【解析】道德教育中认知模式采用的策略：

围绕道德两难问题的小组讨论可分为起始阶段和深入阶段，与之相应，教师的提问也可以分为“引入性提问”和“深入性提问”。

引入性提问的策略把师生引进对道德争端的讨论，并不断地发展学生的道德意识；

深入性提问的策略，重在可能引起道德推理结构性变化的讨论因素。

　　36、“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。

因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的--既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。

因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。

”马克思的这段话说明个体的发展具有（）。

　　A、顺序性和阶段性

　　B、社会性和历史性

　　C、相似性和差异性

　　D、现实性和潜在性

　　【解析】马克思的这段话出自《德意志意识形态》，是马克思关于人的发展与社会发展的经典论述。

这段话集中说明了个体的发展具有社会性和历史性。

　　37、教师专业化的尝试始于（）。

　　A、教师职业的出现

　　B、师资培训机构的建立

　　C、教育立法的规定

　　D、国民教育制度的确立

　　【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

　　38、学校体育的基本组织形式是（）。

　　A、体育课

　　B、课外体育锻炼

　　C、体育竞赛

　　D、运动队训练

　　【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。

　　39、学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

　　A、作用

　　B、社会意义

　　C、动力来源

　　D、个人的前途

　　【解析】据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的与低级的动机。

　　40、认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多地面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（）。

　　A、杜威

　　B、赫尔巴特

　　C、赞可夫

　　D、布卢姆

　　【解析】杜威提出了儿童中心课程，以儿童经验为中心开设课程。

提出了教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。

　　41、教师要尽职尽责、教书育人，这体现了教师职业道德概述中的（）。

　　A、教师良心

　　B、教师荣誉

　　C、教师义务

　　D、教师公正

　　【解析】教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。

教师义务的主要内容可以概括为以下几个方面：

（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；

（2）尽职尽责，教书育人；

　　（3）创设一个良好的内部教育环境。

　　42、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。

　　A、道德意志

　　B、道德情感

　　C、道德认识

　　D、道德行为

　　【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

　　43、按照归因理论，“努力”属于（）因素。

　　A、内部一可控

　　B、内部一不可控

　　C、外部一可控

　　D、外部一不可控

　　“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。

　　44、张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查，张老师的做法（）。

　　A、合法，有助于警示其他学生

　　B、合法，教师有管理学生的权利

　　C、不合法，侵犯了小强的人身权

　　D、不合法，侵犯了小强的受教育权

　　【解析】这种做法不合法。

　　《中华人民共和国教育法》规定受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动、使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。

因此，老师无权让小强停课，这种做法侵犯了小强的受教育权。

　　45、经验主义课程论的观点认为，（）是课程的核心。

　　A、社会改造

　　B、知识

　　D、学生

　　【解析】经验主义课程论的代表人物是杜威和罗杰斯，认为学生是课程的核心，学校课程应以学生的兴趣或生活为基础，学校教学应以活动和问题反思为核心，学生在课程开发中起重要作用。

社会改造主义课程是以问题为中心设计的课程，其主要形式分为核心课程和以生活问题为中心的课程。

强调以知识为核心的是学科中心主义课程理论的观点。

　　46、（）是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。

　　A、班级

　　B、年级

　　C、学生

　　D、班委会

　　【解析】学生是班主任工作的对象。

　　47、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

　　A、小学

　　B、初高中

　　C、大学

　　D、成年

　　【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。

　　48、下列属于第二信号系统的条件反射的是（）。

　　A、望而生畏

　　B、谈梅生津

　　C、见风流泪

　　D、尝梅生津

　　【解析】第一信号系统是指由声、光、电、色等现实的具体刺激引起的条件反射；

第二信号系统是由抽象的语言、文字引起的条件反射。

　　“谈梅生津”谈到梅子就会产生唾液，体现的是语言、文字引起的反应，故为第二信号系统的条件反射。

　　49、（）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

　　A、意向

　　B、态度

　　C、品德

　　D、个性

　　【解析】本题考查的是品德的概念。

品德，即道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

　　50、有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。

　　A、情景性

　　B、新奇性

　　C、假性

　　D、正常性

　　【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。

假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

　　51、班主任工作的内容不包括（）。

　　A、及时与家长沟通

　　B、维持正常的班级秩序

　　C、组织多样教学活动

　　D、教授学生各科知识

　　【解析】班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。

　　52、教育发展的强大动力是（）。

　　A、促进公平

　　B、改革创新

　　C、提高质量

　　D、改革创新

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定，教育要发展，根本靠改革。

　　53、（）被认为是教育心理学的创始人。

　　A、华生

　　B、斯金纳

　　C、桑代克

　　D、班杜拉

　　【解析】1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

此后，该书又扩充为三卷本的《教育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

　　54、（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。

　　A、以人为本

　　B、终身教育

　　C、人的全面发展

　　D、素质教育

　　【解析】教育活动中的“以人为本”，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

　　55、教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。

全社会应当关心和支持教育事业的发展。

这体现了教育的（）原则。

　　A、方向性

　　B、公共性

　　C、保障性

　　D、平等性

　　【解析】教育