河南省周口市太康县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式文档下载.docx

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　　C、高中阶段以分科课程为主

　　D、初中阶段分科课程与综合课程相结合

　　【解析】当前我国基础教育课程改革根据综合课程和分科课程的特点，构建了新型的课程结构。

在小学阶段以综合课程为主，初中阶段采用综合课程和分科课程相结合的方式，高中阶段以分科课程为主。

　　5、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。

　　A、课堂行为准则

　　B、课堂规范

　　C、课堂纪律

　　D、课堂管理

　　【答案】A

　　【解析】课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常行为准则。

故选A。

　　6、俗话说“亲其师，信其道”，良好的师生关系是取得良好教学效果的保障，教师处理师生关系的基础和根本出发点是（）。

　　A、热爱学生

　　B、维护学生权益

　　C、严格要求学生

　　D、公平对待学生

　　【解析】"

亲其师，信其是指"

良好的师生关系是教学顺利进行的保证，在良好的师生关系下，教师以愉快、友好的态度指导学生的学习活动，形成一种融洽的合作气氛，使学生在教师面前不感到紧张和压抑，充分自由地开展学习讨论，发表看法，提高教育教学效果。

　　7、“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。

　　A、先天有差异，要因材施教

　　B、学以致用，学习与行动相结合

　　C、学习新的知识，巩固学过的知识

　　D、注重启发诱导

　　【解析】朱熹将“不愤不启，不悱不发”解释为：

　　“愤者心求通而未得之意，悱者口预言而未能之貌。

启谓开其意，发谓达其辞。

”它要求在教学过程中掌握学生的心理状态，务使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。

　　8、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。

这种现象是（）。

　　A、同化

　　B、条件反射

　　C、顺应

　　D、无条件反射

　　【解析】条件反射是指在无条件反射的基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。

　　9、人口数量决定教育的（）。

　　A、速度

　　B、质量

　　C、规模

　　D、可能规模

　　【解析】人口数量只能决定教育的可能规模，而不能完全决定教育发展的速度、质量及实际规模。

　　10、《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，高中以（）。

　　A、综合课程为主

　　B、分科课程为主

　　C、活动课程为主

　　D、经验课程为主

　　【解析】在新课程改革的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

　　11、在学生已有“两栖动物”的观念基础上，指导学生再学习“青蛙”这种动物，这种学习属于（）。

　　A、概念学习

　　B、上位学习

　　C、下位学习

　　D、并列结合学习

　　【答案】C

　　【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

　　“青蛙”是“两栖动物”的下位概念，学会“两栖动物”后对“青蛙”的学习属于下位学习。

故选C。

　　12、主张把一切知识教给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是（）。

　　A、卢梭

　　B、夸美纽斯

　　C、杜威

　　D、赫尔巴特

　　【解析】十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。

　　13、宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是（）。

　　A、历年高考题

　　B、习题集

　　C、课程标准

　　D、教学参考书

　　【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

课程标准是教师备课最重要的依据。

　　14、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

　　A、《教师资格条例》

　　B、《教师资格认定过渡办法》

　　C、《教师资格条例实施办法》

　　D、《中华人民共和国教师法》

　　《中华人民共和国教师法》第十条规定了我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师资格制度作出的明确规定。

教师资格制度包含三层含义：

①教师资格制度是国家实行的一种职业资格制度，不是教育行政部门，也不是地方政府实行的；

②实行教师资格制度是法律规定的，必须依法实施；

③教师资格是教师职业许可，教师从事教育工作必须具有依法取得的相应教师资格。

　　15、“孩子是由一百组成的。

孩子有一百种名言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说

　　话方式。

”这句话表现出教师劳动的（）。

　　A、复杂性

　　B、示范性

　　C、持续性

　　D、长期性

　　“孩子有一百种语言，有一百种思考方式、游戏方式及说话方式”说明教师劳动的对象是千差万别的。

孩子们有着不同的经历、不同的兴趣和能力，使其发展具有不同的水平和特点。

因此教师劳动具有复杂性。

　　16、在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（）。

　　A、壬寅学制

　　B、壬子癸丑学制

　　C、1922年新学制

　　D、戊辰学制

　　【解析】在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于1922年新学制。

　　17、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是（）。

　　A、书面言语

　　B、独自言语

　　C、对话言语

　　D、内部言语

　　【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。

　　18、在教学中，处理好不同经验类型间的关系异常重要。

以下关于间接经验与直接经验的关系，说法错误的是：

　　A、学生认识的主要任务是学习符号文字等间接经验

　　B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

　　C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

　　D、系统知识传授和直接经验的积累都很重要

　　【解析】在教学中，学生的直接经验是通过自己亲自实践所获得的认识;

而间接经验则是通过书本或他人那里所获得的认识。

对于整个人类发展的过程来说，学生不管以任何方式学到的知识都是人们已经发现的，都属

　　于间接经验;

但是对于学生的认识过程，他们亲身体验，亲身探究得到的知识都是直接经验。

所以C选项应该是直接经验故错误。

　　19、在教学中，处理好不同经验类型间的关系异常重要。

对于整个人类发展的过程来说，学生不管以任何方式学到的知识都是人们已经发现的，都属于间接经验;

　　20、先天因素是指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。

　　A、成熟

　　B、遗传

　　C、生产

　　D、发育

　　【解析】遗传素质是先天素质中最重要的内容。

　　21、要加强职业道德修养，教师第一要做到（）。

　　A、勤学

　　B、慎独

　　C、内省

　　D、自律

　　【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：

勤学、慎独、内省、兼听、自律。

作为人民教师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要通过不断学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。

　　22、班主任班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（）。

　　A、学术影响力

　　B、个性影响力

　　C、年龄影响力

　　D、职称影响力

　　【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；

二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。

　　23、根据同化过程中新旧知识的相互关系，学习可以分为上位学习、下位学习和（）。

　　A、发现学习

　　B、接受学习

　　C、并列结合学习

　　D、中位学习

　　【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。

　　24、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。

　　A、亚里士多德

　　B、柏拉图

　　C、昆体良

　　D、夸美纽斯

　　【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。

　　25、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。

　　A、权利

　　B、威严

　　C、权威

　　D、人格力量

　　【解析】教师威信主要有两种：

权力威信和信服威信。

其中，信服威信主要是由于教师的思想品德、能力、人格魅力等建立的威信，这是最值得提倡的。

　　26、下列不属于学校设立的基本条件的是（）。

　　A、法人

　　B、教师

　　C、经费

　　D、组织

　　《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

①有组织机构和章程；

②有合格的教师；

③有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

④有必备的办学资金和稳定的经费来源。

可见，教师、经费和组织都是学校设立的基本条件。

　　27、下列属于创新教育的是（）。

　　A、心理创新教育

　　B、和谐教育

　　C、赏识教育

　　D、愉快教育

　　【解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

创新教育大致包括三个方面：

心理创新教育；

思维创新教育；

实践创新教育。

　　28、我国古代教育家孔子曾说：

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”

　　“不愤不启，不悱不发”。

这些观点适用的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、科学性与教育性相结合原则

　　C、巩固性原则

　　D、启发性原则

　　【解析】启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只是学习却不思考就会迷茫，只是思考却不学习就会疑惑。

体现了思考在学习中的重要性。

　　“不愤不启，不悱不发”的意思是不到学生努力想弄明白而

　　29、针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。

这种教学方法是（）。

　　A、演示教学法

　　B、示范式教学法

　　C、探索式教学法

　　D、情景教学法

　　【解析】探索式教学法，又称发现法、研究法，它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自

　　觉地、主动地探索。

在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。

　　30、《中华人民共和国教师法》适用于（）。

　　A、在学校中从事教学工作的教师

　　B、所有教育机构中从事教学工作的教师

　　C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

　　D、其他教育工作者

　　《中华人民共和国教师法》规定，本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

　　31、多元智力理论的创始人是（）。

　　A、班杜拉

　　B、加德纳

　　C、斯金纳

　　D、罗杰斯

　　【解析】多元智能理论的创始人是美国心理学家加德纳。

　　32、数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（）。

　　A、直观性原则

　　B、巩固性原则

　　C、循序渐进原则

　　D、科学性与思想性统一原则

　　“科学性与思想性统一原则是指教学中以马克思主义为指导、引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育，形成正确的人生观和价值观。

”张老师的做法符合教学中的科学性与思想性统一原则。

　　33、教师尊重家长的正确方式方法是（）。

　　A、学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生

　　B、主动联系，及时沟通

　　C、将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来

　　D、让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生

　　【答案】B

　　A、C选项都有明显地责怪家长，D选项违背了教师不能体罚学生的法律规定，只有B选项才是尊重家长的方式，对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。

　　34、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。

　　A、必然

　　B、必要

　　C、必需

　　D、首要

　　【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。

而素质教育的基本内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教育。

所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。

　　35、在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

　　A、人本主义

　　B、行为主义

　　C、建构主义

　　D、认知主义

　　【解析】建构主义学习观认为，学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者；

建构主义学习观认为，学生学习是主动的，他们要对外部信息做主动地选择和加工；

建构主义主张在教学过程中向学习者提供解决问题的原型，强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。

　　36、教育目的与培养目标的关系是（）。

　　A、共同性与方向性的关系

　　B、教师与学生的关系

　　C、学校与家长的关系

　　D、普遍与特殊的关系

　　【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。

　　37、学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。

　　A、发现教学

　　B、指导教学

　　C、情境教学

　　D、程序教学

　　【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策略；

指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；

情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略；

程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。

　　38、学科中心主义认为学校课程应该以（）来编制。

　　A、学校硬件设施

　　B、学校软件设施

　　C、学科分类

　　D、学习者特征分类

　　【解析】学科中心主义强调知识是课程的核心，学校课程应以学科分类为基础，学校教学应以分科教学为核心。

基本观点有：

（1）知识是课程的核心；

（2）学校课程应以学科分类为基础；

　　（3）学校教学以分科教学为核心；

　　（4）以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标。

　　39、作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变。

这说明课堂管理具有（）。

　　A、维持功能

　　B、缓冲功能

　　C、发展功能

　　D、解释功能

　　【解析】课堂管理的发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。

　　40、国家管理和评价课程的基础是（）。

　　A、课程计划

　　B、课程标准

　　C、课程整合

　　D、课程实施

　　【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　41、教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。

　　A、培养人

　　B、传授直接经验

　　C、提高活动效率

　　D、传授间接经验

　　【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。

　　故选A。

　　42、自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著？

　　A、捷克的夸美纽斯

　　B、法国的卢梭

　　C、美国的杜威

　　D、德国的赫尔巴特

　　《爱弥儿》是卢梭的代表著作之一。

他提倡自然主义教育，强调教育要使儿童归于自然。

　　43、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。

　　44、教育的本质属性是（）。

　　A、社会制约性

　　B、永恒性

　　C、培养人的社会活动

　　D、相对独立性

　　【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。

有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。

因此选择C。

教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。

　　45、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。

　　A、陶冶法

　　B、锻炼法

　　C、说服法

　　D、榜样法

　　“桃李不言，下自成蹊”的意思是：

桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。

比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。

只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。

这句话体现的是榜样法。

　　46、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。

　　A、场依存型

　　B、发散型

　　C、冲动型

　　D、沉思型

　　【解析】深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。

　　47、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。

　　A、50%

　　B、80%

　　C、100%

　　D、150%

　　【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定：

　　“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

”

　　48、（）是教学理论向教学实践转化的桥梁。

　　A、教学计划

　　B、教学手段

　　C、教学设计

　　D、课堂教学

　　【解析】教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁，在教学过程中起着重要的指导作用。

　　49、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

　　A、赞科夫

　　B、苏霍姆林斯基

　　C、皮亚杰

　　D、布鲁纳

　　【解析】布鲁纳是美国教育家、心理学家，他在心理学方面接受并发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结构主义学习理论。

布鲁纳的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习。

同时，布鲁纳还提出了“发现学习”的概念，他认为儿童应该在教师的启发引导下，按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。

　　50、教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德和（）。

　　A、语言道德、交际道德、个人生活道德

　　B、语言道德、伦理道德、个人生活道德

　　C、交际道德、爱岗敬业、个人生活道德

　　D、语言道德、为人师表、交际道德

　　【解析】教师职业道德的基本内容主要包括：

教师的教育思想道德、教师的教育教学道德、教师的语言道德、教师的交际道德和教师的个人生活道德。

　　51、崇尚科学精神，树立（）理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育