特级教师写作指导作文第2单元 记录.docx
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特级教师写作指导作文第2单元记录
特级教师写作指导作文：
第2单元记录
以下是笔者为大家整理的关于特级教师写作指导作文：
第二单元记录的文章，希望大家能够喜欢！
【习作要求】
听老师讲一段话，把老师讲话的大意记下来，看谁记得快，记得准确。
【习作指导】
做记录是一种很重要的学习能力。
经常练习可以提高听力、概括力和文字表达能力，是写好作文的基本功训练。
要从以下几个方面来完成这次写作任务。
1.要弄懂什么叫“大意”。
所谓“大意”就是大概的意思或者是主要意思。
也就是要学会抓主要内容。
概括主要内容有两点要求：
一是要抓准；二是要简炼。
2.要听得全面、仔细，听懂老师讲的话的主要意思，要边听边想，把要点记下来。
3.接着把主要内容加以整理，抓住主要的、精彩的部分加以概括，用口头表达出来。
【例文点评】
老师讲一段话：
“钢铁战士史光柱”
4月28日，在还击入侵我老山的越军的战斗中，出现了一个壮烈场面：
云南边防某部九连班长、共产党员史光柱带领全班同志英勇奋战，很快就冲上半山腰，排长不幸身负重伤。
在这关键时刻，史光柱挺身而出，主动接替排长指挥战斗。
敌人企图阻止我前进，子弹在战士们头上嗖嗖作响，史光柱率先跃入敌人堑壕，打击敌人。
突然，敌人从暗堡里射出子弹，打伤了史光柱的右脚。
战士们准备送他下去，他咬着牙说：
“为了祖国的尊严，我要继续战斗，不拿下高地，决不下山。
”说完，他又忍痛跳出堑壕，继续指挥全排战斗。
扑进敌人第二道堑壕时，史光柱不幸踏响了地雷，面部多处受伤，双眼血肉模糊，右眼球掉出，刹时眼前一片漆黑，什么也看不见了。
这时越军疯狂的枪炮声在他耳边轰鸣，战友们顽强冲杀的场面在他脑海回荡。
突然，他顽强地跃起，巍然立在血与火的战场上，发出了震撼人心的呼喊：
“为牺牲战友报仇，坚决拿下高地！
为祖国、为人民立功的时刻到了，同志们冲啊！
”听到史光柱的呼喊，全班同志奋勇冲杀，迅速拿下了高地，全歼了山头的守敌。
史光柱被送进医院。
他在医院里也从不叫苦叫痛。
凡是看过他的人，无不被他的英雄事迹和顽强的毅力所感动，都赞扬史光柱是：
“人民的英雄，钢铁的战士。
”
记录：
钢铁战士史光柱
4月28日，在还击入侵我老山越军的战斗中；云南边防部队某部九连班长史光柱在排长身负重伤的关键时刻，主动接替排长指挥战斗。
史光柱英勇杀敌，右脚被打伤，但仍忍痛继续指挥全排战斗。
扑进敌人第二道堑壕时，史光柱被地雷炸得多处受伤，双眼血肉模糊，右眼球掉出，仍带领同志们坚持冲杀，全歼山头的守敌。
在医院里，他也不叫苦叫痛，人们都赞扬他是“人民英雄，钢铁战士”。
【简评】这篇记录，能抓住原文的主要内容，准确地表达了原文的意思。
首先扼要地交代了时间和谁做什么。
删去重复的、次要的，合并相近的内容，抓住要点概括，语言简洁，意思连贯。
【佳作赏析】
囫囵吞枣
原文
一个夏天的中午，炎热的太阳把大地烤得像一个发高烧的病人，村外路边大树的枝叶一动也不动，大黄狗坐在树下吐着舌头直喘粗气。
这时，一位矮个子，圆脸面，头戴草帽的青年人正在赶路，只见他穿着短褂背心，汗流浃背，张着嘴大口大口地喘气，一副又热又渴的样子。
他来到村外路上时，看到路边大树下有个水果摊子，就喜出望外地奔过去，买了好几斤梨和一堆枣子，兜在衣襟里，急不可待地来到大树下大吃大嚼起来。
不一会儿，一位面目慈善、清瘦硬朗的老大爷，健步来到大树下。
他一见青年人吃得很凶，不禁皱了眉头，然后微笑着对青年人说：
“小伙子，吃梨对牙齿虽然有好处，可吃多了要伤脾的，可不能多吃呀！
”
青年人听了不由一愣，忙问：
“那么，枣子呢？
”
老大爷又是一笑，不紧不慢地说：
“这枣子倒是补脾的……”
青年人一听，不等老大爷说完，一下往嘴里扔进两个枣子，大嚼起来，嚼得津津有味。
“可惜枣子多吃也会伤牙齿的，也不能多吃啊！
”老大爷见了，摇着头继续说着。
青年人一听，赶忙吐出口里的枣子，眼珠子向上一吊，呆了一会儿，又洋洋自得地说：
“哈！
我有办法了。
我吃梨就光用牙齿咬，吸它的汁，吐掉梨渣。
吃枣么，我不咬不嚼，把它整个吞下去。
这样，既补脾又不伤牙齿，不是两全其美了吗？
”说着，就往口里丢进一个大枣儿，伸长脖子，憋着气用力把枣子囫囵吞进肚子里。
“唉——！
”老大爷见了，摇头苦笑着。
记录：
囫囵吞枣
有个青年人买了一堆水果，有梨也有枣，坐在路边吃。
有个老头儿看见了，说：
“小伙子，梨可不能多吃。
这东西对牙齿虽有好处，可是吃多了会伤脾。
”
青年人问：
“那么枣呢？
”
老头儿说：
”枣倒是补脾的，可惜伤牙齿，也不能多吃。
”
青年人想了想说：
“那好办。
我吃梨就光用牙齿嚼，不咽到肚子里。
那枣么，我就整个儿吞下去，不用牙齿嚼它。
”
【赏析】这是一个成语故事。
小作者不仅认真听，而且能边听边想，紧紧抓住主要内容，删去原文中人物神态、动作和天气环境的描写，把故事内容写出来。
写得条理清楚、语言简炼、句子通顺。
读书四勤
原文
我很喜爱读书，青少年时代更是一个读书迷，读了很多书。
我觉得读书要“四勤”：
勤问、勤读、勤思、勤记。
先说勤问。
我小时候开始就对读书感兴趣，看到什么书都感到新奇，都拿来读，连过期的“皇历”也拿来读，我爸爸发觉这个情况，就告诉我：
读书像吃东西，要吃有营养的东西，不要吃有害的食物。
这以后，我就常常要求爸爸、哥哥给我介绍好书，也向其他长辈、老师请教，他们常常给我介绍一些内容有益又有趣的好书。
再说勤读。
读书读书，最重要的就是读。
一本好书就像一碗营养丰富的食品，要一口一口吃下去才能获得营养。
有些小朋友要家长买了很多书，但没有认真读，甚至根本不读，这些书就等于白买。
我小时候读的书都是借来的，限期要归还，所以我总是抓紧时间读。
我十七岁那年，因经济困难付不出学费，在一所高级中学当小职员，那一年我利用宽裕的时间和学校图书馆丰富藏书的优越条件，发愤读书，把馆内几架文艺书几乎都读了，大约一二百本，大部分是中外文学名著。
这一年的自学生涯给我带来了极大的好处，大大提高了我的思想水平和文学素养，为我以后走上文学道路打下了一个良好的基础。
第三是勤思。
读书不能像猪八戒吃人参果，囫囵吞下肚。
应该提倡读完了掩卷思索一番。
比如我小时候读鲁迅的小说集《呐喊》，很受感动，每读完一篇就联想到我周围的生活，像孔乙己、阿Q、祥林嫂等人物，都可以在我周围找到他们的影子。
其他一些好作品，像《爱的教育》、《最后一课》、《苦儿流浪记》等至今印象很深，就因为读过之后常常回想书中的动人的情节，加深了记忆。
最后是勤记，就是要写读书笔记，把书中的精彩段落记下来，把读后的感想记下来。
写读书笔记是一个好习惯，建议同学们一试。
大意：
我很喜爱读书，我觉得读书要“四勤”：
勤问，勤读，勤思，勤记。
先说勤问。
我常常要求爸爸、哥哥给我介绍好书，也请其他长辈给我介绍一些有趣的好书。
再说勤读。
读书最重要的就是读。
我小时候读的书都是借来的，所以我总是抓紧时间读。
我十七岁那年发愤读书，大约读了一二百本，大部分是中外文学名著。
这为我以后走上文学道路打下了一个良好的基础。
第三是勤思。
读书读完了应该掩卷思索一番。
我读了一些好作品，至今印象很深，就因为读过之后常常回想书中动人的情节，加深了记忆。
最后是勤记。
就是要写读书笔记。
【赏析】这篇习作抓住了原文的要点逐一进行归纳，准确扼要，没有遗漏，也不重复，不啰嗦。
读了大意，就可以了解原文的主要内容，可见作者在老师讲述时专心听，认真分析、自己判断，大意的意思表达清楚，语句通顺连贯。
找妈妈
原文：
一天下午，小明捉到了一只小鸟，在大街上玩。
这只小鸟长着一张金黄色的小嘴，头上的羽毛像朱红色的头巾，绣满了深蓝色的花纹。
身上的羽毛是浅蓝色的，闪着亮光。
腹部的羽毛毛绒绒的，像一层白雪。
小明用一条线绳拴着小鸟的一只小爪。
他一松绳，小鸟就飞了起来；再一拽，小鸟又掉了下来。
跑着跑着，小明忽然看见一个四、五岁的小女孩一边哭一边哼哼着：
“我要找妈妈，我要找妈妈。
”一位警察叔叔跑过来问：
“你的家住在哪里？
为什么跑丢了？
”小女孩把走失的经过一五一十地告诉了警察叔叔。
警察叔叔牵着小女孩的手，把她送回家去了。
小明看到这一切，心想：
“小鸟也有自己的妈妈呀！
妈妈丢了孩子该多着急，小鸟失去了妈妈该多伤心呀！
我得把小鸟放了，让它回到妈妈的怀抱中去。
想到这里，小明把线绳解下来，小鸟自由自在地飞向蓝天。
它还叽叽咕咕地叫了几声，好像对小明说：
“谢谢你，小朋友，我以后会来看你的！
”小鸟朝远处飞走了，去找它的妈妈去了。
小明朝小鸟摆了摆手，高兴地跑回家去。
【简评】爱鸟是小孩的天性，小明虽爱鸟，但看见警察叔叔帮迷路女孩找妈妈的事情后受到启发，把小鸟放了。
小作者抓住这一主要内容，用精炼的语言概述出来，可见小作者有较强的理解能力和概括能力。
鲁迅卖金牌
1898年，17岁的鲁迅离开绍兴前去南京求学。
因为家境贫寒，他的母亲好不容易才给他筹措了点钱。
鲁迅在南京读书时，由于没有余钱添置衣服，以至于只好穿单裤过冬。
他仅有的一件棉袍也早已破得不成样子，不得已只好常吃辣椒来御寒。
鲁迅青少年时在校学习非常用功，而且学习成绩优异，曾得过金牌奖章。
当时，学校的奖章分为金、银、铜牌三种，获得金牌的，全校只有鲁迅一人。
但时隔不久，鲁迅却卖掉了金牌，并用卖金牌所得的钱买了一大批书籍，余下的零钱又买了些点心请同学们一起享用了。
鲁迅的母亲听到他把金牌卖了，很是惋惜，因为这块金牌是儿子难得的纪念品，是无价之宝。
可是，鲁迅却认为：
金牌是可以用钱交换的，要什么样子就可买什么样子，再说金牌充其量亦只能表明当时的学习成绩，它不能证明我将来学习成绩的优劣，况且金牌若保存起来，它就永远是一块金牌，再也变不出其他的东西，弄得不好，它还会使人增加虚荣心，滋长傲气，从此再也不上进。
【赏析】小作者能抓住原文的主要内容，将鲁迅读书时家境贫寒，学习成绩优异，获得的金牌，并将金牌卖了买书等要点交代得很清楚。
语言精炼、流畅。
读了大意后也深为鲁迅的精神所感动。
英雄故乡采访记
原文：
在“学习英雄少年赖宁，争做党的好孩子”活动中，四川什邡县民主乡中心小学六中队举行一次别开生面的小记者“采访”活动。
他们将四个小队组成四个小记者团，“来到”英雄的故乡四川石棉县，对赖宁生前的事迹进行一次模拟采访。
第一记者团“采访”了赖宁的父亲。
赖伯伯向小记者介绍了赖宁许多感人的事迹：
小时候，书是赖宁最喜爱的“玩具”。
每年过生日，爸爸妈妈问他要什么礼物，他总是回答两个字“要书！
”他有时候看书连吃饭都忘了。
第二记者团“采访”了小英雄小学时的老师郭琳君。
郭老师说，赖宁不仅爱学习，还喜欢探险。
他翻山越岭，采集了许多种类的水晶石和其他矿石标本，还整理出一套标本送给了母校——新棉镇小学。
第三记者团“采访”了赖宁生前的同学，从他们那儿了解到好多情况。
有一次，赖宁的鼻子被一同学碰伤，连课也无法上了。
当妈妈要去找那位同学家长时，他阻拦住妈妈。
他说：
“人家和我玩，又不是故意碰伤的，有什么关系？
咱们心胸宽点不就行了嘛！
”
第四记者团“采访”了曾与小英雄一起救火的王海。
王海对小记者说：
“我和赖宁一起爬到了山顶。
不料，山顶的火已扑灭了。
但我们马上发现，火已经烧到对面的那片山上去了。
于是，我俩向那座山跑去。
我见赖宁穿着羽绒衣，就对他说：
“你穿着羽绒衣扑火太危险。
”他说：
“我们不是曾经发过誓吗？
时刻为保护国家财产而献身！
”
这次形象生动的小记者团“采访”活动结束了。
英雄的事迹使队员们受到了深刻的教育。
队员们表示，要向赖宁哥哥学习，让他的精神传遍巴山蜀水。
【赏析】小作者将四个记者团“采访”的要点一一概述出来，条理清晰，重点突出，读了大意后也深受教育。
语言准确、扼要，没有遗漏，也不重复，不啰嗦。
【习作提示】
▲《画蛇添足》
古时候有一家人，祭过了祖宗，赏给仆人一壶酒。
仆人们见酒太少，都说：
要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。
可是，到底给谁喝呢？
有人提议：
各人在地上画一条蛇谁画得快画得像，就把这壶酒给谁。
大家都同意这么办，就在地上画起蛇来。
有个人画得很快，一转眼，就把蛇画好了。
那壶酒就得归他了。
他抬头一看，别人都没有画好，就想：
“我给蛇添上四只脚吧。
”他左手拿起酒壶，右手拿根树枝，给蛇画起脚来。
这时候，另一个人也把蛇画好了。
那人夺过他手里的酒壶，说：
“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢？
第一个画好蛇的是我，不是你啦！
”说罢就仰起头，咕咚咕咚喝起酒来。
提示：
把上面的成语故事请别人读，记下起因、经过和结果，然后分辨详略写出来。
▲《一颗不该陨落的金星》
8月10日下午3点多钟，陈金星和妹妹陈亮帮妈妈做完晚饭后，同伙伴陈玲、陈波一起去塘里游泳。
快到4点了，陈金星正准备回家。
突然，她发现陈玲、陈波在塘中间一沉一浮。
在这危急关头，陈金星一边吩咐妹妹陈亮回家喊人，一边迅速跳下鱼塘，向两米多深的中心游去。
她先把陈玲推到岸边，接着，又使尽最后的一点力气挣扎着把陈波向岸边推去……
陈玲、陈波姐妹爬上岸后，哭着对赶来的人们说：
“金星姐还在水里没有起来，快下去救她呀！
”当人们把金星捞起来时，她的心脏已停止了跳动。
提示：
请同学讲陈金星舍己救人的故事，然后记下陈金星救人的时间、经过及结果，再有详有略地写出来。
▲《练字》
王安石，北宋的文学家。
某年春，他路过京口，隔江眺望瓜洲，触景生情，写下《泊船瓜洲》一诗：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还。
写毕，王安石觉得“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意；而且风是流动的，从哪儿“到”呢？
便圈去”到”字，先后改为“过”、“入”、“满”，改了十多次仍未找到自己满意的字。
王安石走到船头，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，一片翠绿，顿觉精神一爽，一个“绿”字在心里一亮。
“绿”字写出了江南生机勃勃、春意盎然的动人景象；同时表达了诗人“景色如画思归切”的心情。
他好不高兴，连忙奔进船舱，改成“绿”字。
提示：
请人将《练字》的故事读一遍，牢牢记住王安石认为《泊船瓜洲》一诗里哪个字用得不好，怎样修改，最后启用什么字，效果怎样？
然后分清主次写下来。
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