全课程实施方案.docx
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全课程实施方案
全课程实施方案
【篇一：
2013年度课程实施方案1】
东城幼儿园2013年度第一学期课程实施方案
一、幼儿园课程理念和课程目标：
（一）课程理念：
遵循广东省《学前教育纲要》中提出的共同生活、探索世界、表达表现的精神及二期课改倡导的以“幼儿发展为本”为基本理念，关注幼儿全面发展，重视幼儿欣赏、阅读、表演、交流等潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
挖掘优质资源,体现师生共建,凸现多方参与,构建园本特色课程.
（二）课程目标：
以教育部颁布的《幼儿园教育规程》、《学前教育纲要》，以及《广东省学前教育纲要》、《广东省学前教育课程指南》为基础，以“幼儿发展”为宗旨，通过课程管理与实施，使每一个幼儿“健康活泼乐运动，文明礼貌守规则，自理自爱乐分享，分享阅读乐探索，表现表达有自信。
”等五星宝宝。
促进幼儿全面和谐发展。
（三）课程培养目标：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。
3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。
7、激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。
（四）具体学年目标：
本园的学年目标与内容基本以《广东省学前教育纲要》以及《课程指南》为基础,并组织教师结合本园的教育发展需要,幼儿活动需求和原有特色,进行了扩展,加宽,以及进一步具体化.
——小班
1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐喝水。
2、喜欢参加集体活动，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师同伴共处的快乐。
3、乐意用双语主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语。
4、具有帮助他人的意识，能在成人的启发下，愿意帮助他人。
6、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。
7、爱护玩具，学习收拾和整理。
8、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。
9、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。
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10、喜欢幼儿园养殖的动物、植物，愿意与老师共同关心动物、植物
11、节日活动中，感知爸爸、妈妈、老师的辛苦和关爱，喜欢周围的人。
12、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书，愿意和老师、同伴一起模仿故事。
13、喜欢参加音乐活动，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
14、尝试用多种材料和工具，运用画、折、剪、搭、贴等方法自由的表现熟悉的喜欢
的人和物。
体验乐趣。
——中班
1、学会正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等，对自己能做的事情表现出自信。
2、学会礼貌待人，知道爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。
3、有初步的责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的任务
4、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。
5、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要爱父母、教师、长辈。
6、了解人的身体和年龄的变化，能关注身边老人的身体和需要，愿意帮助老人，为老人做一些力所能及的事情。
7、进一步认识、感知节日活动的由来，初步了解节日活动的主要习俗，愿意在节日中向周围的人表达自己的情感。
8、进一步感知中国传统节日，乐意体验民间生活中丰富多彩的民间活动，萌发爱祖国的情感。
9、亲近自然，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。
10、愿意主动关心幼儿园养殖的动植物。
11、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力，能留意和了解周围生活中各种常见符号的意思。
12、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往，能注意倾听、理解他人的意思，积极地表达自己的主张
13、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作品，体验各种不同的情绪。
14、在游戏中愿意用动作、歌声、语言、绘画等方式表现自己喜欢的角色。
15、积极参加形式多样的艺术活动，愿意在集体面前大胆表现。
——大班
1、积累自立生活的经验,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事。
2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人的意见和需要。
3、形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴，能够多发现别人的优点。
4、积极参加体育活动,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调、灵活.具有安全意识和初步的自我保护意识。
5、探究、操作、实验,对事物发展变化的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
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6、学做值日生，愿意为弟弟妹妹、为他人、为集体做一些力所能及的事
7、了解社区内及城市其他典型的设施、景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。
8、关爱小动物，具有爱护、保护小动物的情感。
9、在民俗节日活动中，体验节日活动中积淀的尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭等丰富的中国传统美德
10、知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，重要的节日，有初步的多元文化意识
11、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息，能创造性地运用各种工具与材料，进行制作与小实验，并学会做相关记录。
12、了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,会进行比较、推理等智力活动.
13、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验、想象与创造
14、初步感知中国古典文学作品，乐意阅读，体验其中的乐趣
15、能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述，会主动用语言与人交往。
16、尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
二、幼儿园课程结构与组织形式：
本园课程设置以《广东省学前教育纲要》以及《课程指南》为基础和指导，结合本园书香阅读特色（课题）和满足幼儿活动的需要，为实现我园课程的发展目标，体现课程的内涵，推进课程园本化。
（一）园本化课程包括二个主要方面：
1、共同性课程：
游戏、生活、运动、学习
在继续开展二期课改的基础上，进一步推进游戏、生活、运动、学习的园本化整合实施，提高教师创新使用二期课改教参的能力，幼儿园获得自主创建真正适合本园实际的课程、教材。
2、特色课程：
书香阅读
我们在幼儿积累相关经验基础上依据主题选择阅读材料，结合孩子不同的年龄特点在主题背景中开展阅读活动中，引发幼儿生生互动、师生互动、亲子互动三维式分享互动。
从而拓展阅读的内容，进一步丰富补充主题活动内容，促进幼儿同伴间、亲子间、师幼间的情感、激发阅读兴趣、养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，促进幼儿大胆表达和实践探索的能力，促进幼儿全面和谐发展。
3、课程结构：
（1）各年龄段基础课程不同活动时间分配：
单位：
分钟/天（525分钟）活动类型小班中班大班
上学期下学期
时间比例时间比例时间比例时间比例时间比例
生活30057.129556.227552.427552.426049.5
游戏13525.713525.714527.614527.611521.9
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运动7013.37013.37514.37514.39518.1
学习203.8254.8305.7305.75510.5
合理安排各活动的时间比例。
每天保证两小时户外活动时间，其中一小时为运动；要保证充裕的生活活动、游戏活动的时间；随着年段的递升，生活活动、游戏活动的时间逐渐减少，运动、学习活动的时间适当增加；要控制集体的学习活动时间，大班每天最多不超过一小时，幼儿年龄越小，集体的学习活动时间减少。
遵循动静交替的原则，做到室内与室外，全班、小组与个别活动相结合，以提高幼儿的活动效率，促进幼儿的健康发展。
（2）特色课程活动时间安排：
分享阅读的课程结构表（表一）
一日活动课程分享阅读课程
学习预设主题内容
书香阅读
生成阅读室活动
亲子阅读
游戏角色游戏小舞台表演
区域游戏阅读区
运动渗透
生活渗透
分享阅读课程占总课程的周比例（表二）
分享阅读形式所占比例
分享阅读的集体活动6%
阅读室的阅读活动1%
小舞台表演活动2%
阅读区域的阅读活动2%
其他领域的阅读活动1%
亲子阅读1%
合计13%
（二）组织形式
教师在实施课程的过程中，关注共同性课程与特色课程之间的有机整合。
运用集体、小组、个别等组织形式开展特色课程的开发及运用。
以欣赏、阅读、表演、交流等多元化的学习方式为手段，同时注重活动的开放性、动态性、发展性、共建性，以符合不同发展水平幼儿的需要，突现我园的分享阅读特色。
1、共同性课程注重游戏、学习、运动、生活的融合性管理。
提出了四化：
环境创设生活化；内容形式多元化；活动开展游戏化；表达表现自主化；
2、特色课程注重与共同性课程的有机整合，在区域性、个别化学习，及在各环节活动中渗透分享阅读，关注主题活动的开展，整合社区家长资源，选择一些世界著名的儿童文学故事、国学内容、注重幼儿情感的培养以及与幼儿生活实际的整合，促进幼儿全面和谐发展。
四、课程实施
我们的课程内容应该能够保持一种恰当的、合理的比重。
包括各个领域的，及领域中各个方面的。
为了让每一个老师、家长和我们自己都能对各个领域的平4
衡比重由一个清晰的明朗的关注，我们特别制定了《幼儿园一日活动安排》（小班、中班、大班、）；《幼儿园分室活动安排表》、《幼儿园日周活动的课时安排》、《幼儿园运动活动场地及器械运用安排》等，通过这些列表的制定，让我们对幼儿园区角活动、教学活动的内容的平衡：
小组、集体；合作、个别；园内、园外活动的平衡；以及每一个幼儿在一天乃至一周活动中的平衡都能够做到心中有数。
1、小班一日活动安排要求：
小班一日活动安排要求
活动形态与内容课程类型
（组织形式）操作提示
游戏与生活：
区角活动
自主点心以自主游戏为主
?
个别活动?
幼儿自主选择活动内容，自由探索，教师观察为主，了解不同幼儿的发展水平与特点
?
观察幼儿活动内容、状态和行为，以便分析研究，为预设性活动积累素材，为支持幼儿的自发生成活动提供依据。
?
观察幼儿自主点心的情况，关注卫生习惯的养成
早操、律动以预设为主
?
集体、分组?
关注幼儿参加活动的兴趣，愿意跟着老师动作
学习活动以预设为主
?
集体、小组或个别?
关注幼儿表现出的即时的兴趣、个体自发的活动、尽可能将教师预设活动和幼儿的生成活动有机结合，充分体现幼儿学习的主体性
运动与生活预设和生成相融合
?
集体、小组或个别?
幼儿有按自己的兴趣、需要自由选择器具、玩法、玩伴以及时间和空间的权利
?
重视发现、支持幼儿富有创意的玩法
游戏与生活：
自由活动
盥洗、午餐
餐后的散步、休息预设和生成相结合
?
集体、小组或个别?
自由活动时关注幼儿自主选择玩具、选择玩伴、选择空间，关注幼儿的与同伴的交往及习惯
?
午餐后，幼儿可到户外进行散步活动。
散步时，在幼儿轻松、自由的活动氛围中，捕捉有价值的教育信息
生活活动：
生活整理
午睡
起床后整理盥洗
点心以预设为主
?
集体、小组或个别?
让幼儿安静入睡，如有事要大胆地对老师说，并因人而异予以必要的帮助与指导。
?
让幼儿根据自己的能力，学着自我安排，教师不宜催促和指责，并能因人而异地予以必要的帮助和指导
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【篇二：
沂南四小2015年度“开足、开全课程”实施方案】
沂南四小2015年度“开足、开全课程”实施方
案
一、指导思想
为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设地方课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样
化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。
新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
三、课程实施
（一）国家课程
1、综合实践活动、品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。
学年课时总数和周课时数控制在省颁课程所规定的范围内。
每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。
复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
3、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。
5、学校开设英语课，起始年级为三年级。
6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全、养成等教育也应渗透在相应课程中进行。
（二）地方课程
1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。
2、地方课程《安全教育》、《法制教育》、《行为规范》、《写字》作为地方课程，从一至六年级有选择全部开设。
3、学校在四——六年级开设信息技术课。
（三）学校课程
我校的学校课程将主要从五个方面展开，它们分别是：
1、传统文化：
古诗文诵读
2、环境保护：
我与环境、地震的防护
3、口语表达：
英语会话
4、传统体育：
跳绳
5、农村生活：
种植与养殖、身边的动物、昆虫世界
（四）开发隐形课程
我校对隐形课程的开发每学期都纳入学校的工作计划，逐步在隐形课程中强化育人环境。
首先，我校坚持每学期的主题教育月活动。
特别是教室布置及板报等都纳入每月教育主题中。
我们将思想道德教育、心理健康教育、环境教育和美育渗透到各项教育教学活动中，力争让每棵花草都会说话，每面墙壁都能育人。
形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的校园文化氛围。
四、制度保障
（一）目标管理及任课情况安排原则
1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放
学，每学年至少举行一次大型文艺活动。
体育每周须有班级比赛活动，每学年不少于一次由全体师生参加的体育比赛活动。
2、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉安排教师任课。
（二）、校本教研
为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周二开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。
（三）、目标管理
1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，但必须体现其使用性。
2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。
但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。
3、以上措施通过教师评估考核实施。
【篇三：
关于落实“开全课程、上满节”的实施方案】
关于落实“开全课程、上满节”的实施方案
伊通八中
2014-9
关于落实“开全课程、上满节”的实施方案为认真落实国家课程标准，规范中小学办学行为，指导中小学校按照国家课程标准和计划，开全课程，开足课时，根据县教育局有关文件精神和要求，结合我校实际，特制定如下实施方案。
一、指导思想
进一步端正办学思想，加强学校管理，规范办学行为，制定和纠正存在的违背教育方针，违背青少年身心健康发展规律的错误做法，全面提高学生综合素质，实现我校学生教育均衡、持续发展。
二、领导小组
组长：
刘忠良
副组长：
刘洋宋长亮
组员：
张炳珊陈显义孙廉喻
刘志成高中景志春
三、实施措施：
1、加强宣传，提高认识。
认真学习县教育局的“有课不上”和“有课不让上”的专项整治方案。
2、按照县下发的时间表，相应调整在校时间，严格按要求操作。
3、加强对教师的监督工作，每天检查教师上课情况，特别是非考试科目的课堂情况，坚决杜绝教师“有课不上”的情况，绝对消灭“有课不让上”的情况。
4、对违反规定的教师，在一评三考的过程考核中给予扣分的处罚，针对屡教不改的教师要在大会上通报批评。
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