交往行为.docx

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交往行为

训导课题：

25、尊敬师长

训导目标：

1、让学生懂得尊敬师长是小学生应有的美德。

2、教育学生尊敬师长，见面主动打招呼、行礼、问好。

3、培养学生待人有礼貌、懂礼节的良好习惯。

训导途径与方法：

组织班、队活动，引导学生明理，指导其行为。

训导准备：

礼貌用语、小品

训导过程：

一、导语

同学们，尊敬师长是我国人民的传统美德，我们小学生都应该做尊敬师长的好孩子。

那么同学们在日常生活中是怎么做的呢？

今天老师想考考大家，看哪些同学做得好。

二、设计问题，了解实情

1、进出校门、上下楼梯时遇见老师应怎么样？

（应让老师先行）

2、上课迟到了怎么办？

（应喊报告，若门关着要轻轻叩门，得到老师允许后，才可进入教室，并主动说明迟到原因，得到老师谅解、允许后方可入座。

）

3、进老师办公室时怎么做？

（要叩门或喊“报告”，听到“请进”才可进入。

）

4、向老师提问题要用什么礼貌用语？

（请问）老师回答后要怎么样？

（道谢）

5、在路上与自己熟悉的师长见了面怎么做呢？

（问好）

6、家里来了客人怎么做？

（让座、热情招待……）

三、设计小品，指导行为：

校外碰到师长

四、树立榜样，明白道理：

1、请学生列举我国尊敬师长的典型事例。

2、讨论：

我们为什么要尊敬师长？

五、教师小结，提出要求。

训导实践：

要求学生将尊敬师长的基本礼节用于实践。

训导课题：

26、老师爱我我爱老师

训导目标：

通过本次活动，让学生表达尊师之情，教育学生尊敬热爱老师。

训导途径与方法：

本次活动主要利用伟大尊师的故事和观察老师一天的辛勤劳作来扩大学生对老师的了解，以弘扬尊敬老师的良好风尚，

训导准备：

收集伟人尊师资料，并让学生注意观察老师一天的工作。

训导过程：

一、活动引入

同学们，你们每天学习、做游戏、开展体育活动，多么幸福啊！

可是你们了解老师吗？

你们知道老师一天是怎样度过的吗？

知道老师的工作时间是怎样安排的吗？

今天我们以班主任老师为例，说一说他们的一天都干了些什么？

二、说一说

1、请3—5位同学采取互相补充的形式说一说班主任（或其他科任老师）某一天的工作情况。

2、以老师一天的工作情况为线索，具体让学生归纳一下老师工作的内容。

例如：

授课三节；与三位学生个别谈话；备课三小时；辅导学生一小时；批改作业二小时；家访二小时……（提示：

由此体现教师工作的繁忙和重要）

3、让学生具体市场计算一下老师除8小时学校工作时间以外，还要额外工作多长时间。

（提示：

由此体现教师不计名利的无私奉献精神。

）

三、想一想

1、计算结果说明了什么？

（提示：

教师工作辛劳，我们的成长离不开他们。

）

2、在计算活动中，你想到了什么？

（提示：

他们这样辛勤工作，值得我们尊敬的热爱。

）

四、故事小结

1、故事：

《江总书记尊师有情》

2、小结：

不光是江总书记尊敬他的老师，还有许多领袖、名人都是非常尊敬老师的。

大家知道，为了使我们成才，老师用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水和心血浇灌、滋润，付出了辛勤的劳动。

我们应该尊敬老师，做一名尊师的好学生。

五、训导实践

怎样做到尊敬老师？

训导课题：

27、向父母提出合理要求

训导目标：

1、教育学生知道爸爸妈妈养育我们很辛苦。

2、使学生明白向家长提出合理要求要合理

训导途径与方法：

组织全班同学围绕下面这几个问题进行交流讨论：

你经常向父母提出哪些要求？

在所提出的要求中，你认为哪些是合理的？

哪些是不合理的？

训导准备：

小品表演

训导过程：

一、导语：

同学们的生活、学习离不开父母精心的照料和耐心的辅导，同学们在日常生活中难免会向父母提一些要求。

那么，你经常向父母提哪些要求呢？

二、展示辨析题，讨论所提要求是否合理。

1、看到同学买了新文具，自己也要父母买。

2、鞋子破了要求买新的。

3、要求买课外读物。

4、经常要买零食吃。

5、睡觉、学习要父母陪。

6、要父母带自己去看科普展览。

三、自我检测：

你平时向父母提过哪些不合理要求，今后打算怎么办？

四、教师指导，懂得道理

自己认为合理的要求，该怎样向父母提出呢？

小品1：

某生向父母提要求时不礼貌。

小品2：

某生向父母提要求时先说明理由，再用商量的口吻提出。

通过对比讨论，让生明白其道理。

五、教师总结

训导实践：

学生把自己每天向父母提的要求记载下来，自行评价是否合理。

训导课题：

28、听从父母的正确教导

训导目标：

教育学生要听从父母的正确教导，对父母的批评教育要虚心接受。

训导途径与方法：

组织小组讨论，让每个同学谈谈自己在家里如何对待父母的正确教导，以便同学之间的取长补短。

训导准备：

故事《不听爸爸妈妈话的小山羊》

训导过程：

1、导语：

同学们，父母的批评教育是对我们的关心和爱护，是为了我们能健康成长，早日成为祖国的栋梁之材。

如果我们不听从父母的正确教导，结果会怎样呢？

先请同学们听一个故事再讨论。

2、讲故事：

《不听从爸爸妈妈话的小山羊》

设问：

小山羊为什么成了大灰狼的一顿美餐？

学生自由回答。

3、那么我们为什么要听爸爸妈妈的话呢？

4、怎样才能做到听爸爸妈妈的话呢？

请看三个小品，然后请小明、小军、小亮回答问题。

1、深夜11点，小明还在看精彩的电视剧，这时妈妈来催小明睡觉，小明该如何办？

2、小军很喜欢吃零食，爸爸阻止，不让他买，这时小军该怎么办？

3小亮玩得正开心，忘了做作业，这时，爸爸来催小亮快快完成作业，小亮该怎么办？

4、总结

训导实践：

调查本班有哪些听话的孩子，请他们向全班同学介绍自己平时是怎么做的。

训导课题：

29、不讽刺嘲笑同学

训导目标：

1、使学生知道同学之间应该互相尊重，正确对待有缺点或生理上有缺陷的同学。

2、不给同学起绰号，不讽刺、嘲笑同学。

训导途径与方法：

组织全班同学展开讨论：

给同学起绰号，讽刺、嘲笑同学对吗？

为什么？

训导准备：

小品训练

训导过程：

一、导语

我们每个人都有优点缺点，我们应该善于去发现别人的优点，并把它作为自己学习的榜样。

对那些有缺点或生理上有缺陷的同学，我们应该找出他们的闪光点，帮助他们共同进步。

二、调查提问：

1、你给别人起过绰号吗？

给别人起绰号时你的心里是怎样想的？

2、别人给你起过引号吗？

听到别人给你起的绰号时，你心里会怎么想？

三、表演小品《帮他摘掉帽子》

四、讨论：

1、谈谈你看了小品后的感受。

2、给同学起绰号，讽刺、嘲笑同学对吗？

3、对待有缺点或生理上缺陷的同学，我们应该怎样去做？

五、结束语：

同学们，通过看小品、讨论，我们知道了对别人的生理缺陷和痛苦要给予同情和帮助。

同学间要友爱，不应该讽刺、嘲笑同学，同学之间应该互相关心，互相学习，共同进步。

训导实践：

要求那些曾经伤害过别人的同学主动向别人赔礼道歉。

训导课题：

30、友爱同学，主动与同学交往

训导目标：

让学生懂得团结友爱，有利于增进同学之间的友谊。

训导途径与方法：

开展丰富多彩的活动促使同学之间多接触，多了解。

训导准备：

组织采访组和小记者。

训导过程：

1、导语：

同学们，我们班有多少人？

组成了几年级几班？

我们班的同学经常在一起生活、学习、开展活动，那么同学间应该怎样相处呢？

下面，我们来做一个“找朋友”游戏。

2、游戏：

请全体同学围成一大圈，选几名同学出来找朋友。

（唱“找朋友”歌）

3、小记者模拟采访：

（1）你们是怎样交上好朋友的？

（生答）

……

小记者：

大家交朋友，因为有的是邻居，有的是同学，有的有共同的爱好，有的是得到别人的帮助。

由此可见，只要大家主动与同学交往，主动帮助别人就会交上朋友，大家说对吗？

4、讨论

（1）现在大家议一议，交上了朋友，应该怎样对待朋友？

（2）同学们，我们当中还有人没有交上好朋友，这些同学能谈谈自己的感受吗？

5、主持人结束语

训导实践：

开展“一帮一”活动，小组群体活动等，促进同学之间的交往。

训导课题：

31、学说普通话

训导目标：

1、使学生懂得讲普通话的必要性。

2、培养学生讲普通话的良好习题。

训导途径与方法：

要求学生在校使用普通话，针对学生使用普通话的情况，及时纠正错误之处，强化学生讲普通话的意识。

训导准备：

训练说普通话。

训导过程：

一、导语：

同学们，在我们的学习、生活中，我们要与人交往，交往就要说话。

说话时我们要说大家都能听得懂的普通话，如果各自说各自的方言，不仅弄不懂对方所要表达的意思，甚至会闹出笑话或误会。

二、学生列举自己与父母或别人在交往中因没准确使用普通话而引起笑话的事例，初步感知说普通话的必要性。

然后让学生表演小品《荷花和黑花》，以此认识不说普通话可能导致的麻烦或误会。

三、老师根据本地方言与普通话之间的区别，自编节目，让学生表演，并讨论区分。

四、学生学说普通话训练：

1、老师出示收集的绕口令，请学生朗诵，并予以指导。

2、老师根据鼻音节niú、niǔ和边音liù、lǒu编写绕口令，帮助学生区别。

3、点将台：

分别指生念儿歌《大草原》《希奇真希奇》。

4、给说得准的同学戴红花。

五、小结。

训导实践：

提问与同学、老师交谈时，上课发言时都要用普通话。

训导课题：

32、客人到我家

一、训导目标：

使学生懂得待客的基本礼节，培养学生懂礼貌、讲文明的行为。

二、训导途径与方法：

看小品表演，让生谈谈贝贝是怎样接待客人的？

通过夸夸、演演、评评让生掌握待客的基本礼节。

三、训导准备：

小品

四、训导过程：

1、你喜欢家里来客人吗？

说一说你平时是怎样接待客人的？

（在学生说的过程中，教师适时给予鼓励，以激发学生的情感。

）

2、老师给同学们介绍一位新朋友，她叫贝贝。

我们看看她是怎样接待客人的？

瞧，客人来了。

板题：

客人到我家

3、看小品表演，说说贝贝是怎样接待客人的？

（笃、笃、笃……）

贝贝：

谁呀？

皮皮：

贝贝姐姐，我是皮皮呀！

贝贝：

（开门）阿姨，您好！

皮皮弟弟，你好！

请进来吧。

阿姨：

贝贝，就你一人在家呀？

贝贝：

爸爸、妈妈都在家，阿姨，您请坐。

皮皮弟弟，你也坐吧。

贝贝：

（给阿姨倒茶）阿姨，您请喝茶。

皮皮弟弟，你吃点什么呀？

（给弟弟拿吃的东西）

（爸爸妈妈和阿姨聊天，贝贝和皮皮在一起玩）

4、找生说一说贝贝是怎样接待客人的？

5、夸一夸：

客人走后，爸爸妈妈看到贝贝学会了待客，心里很高兴。

好的爸爸妈妈是怎样夸她的呢？

请你学着夸一夸。

6、自由组合，按老师提供的情境表演一下怎样接待客人。

（1）老师到你家进行家访

（2）住在乡下的爷爷奶奶到你家

（3）你的同学到你家

7、评价一下：

对表演的同学进行评价，做得好的要肯定，做得不够好的应该怎样改一改会更好。

8、小结：

通过这次学习，知道了客人到我家后应该怎样接待了。

回去之后做一做，让你的爸爸妈妈评一评你做得怎样。

五、训导实践：

客人到你家，当爸爸妈妈没在家时，做到礼貌待客。

训导课题：

32、我和爸爸“接待客人”

训导目标：

通过“想和做”，使学生知道在家庭中接待客人时应有的礼节。

教育学生待人要热情有礼貌。

训导途径与方法：

创设情境，想和做，用表演或训练的方式。

训导准备：

《我的孩子真懂事》

训导过程：

1、引言：

同学们，想想平时有客人到你家吗？

如果大人在家，你是不是随大人一道接待客人？

该怎样接待客人？

下面创设了一系列接待客人的情境，请同学们想和做。

2、想和做

（1）客人到你家门口，他是你爸爸的朋友，爸爸忙着接待，你坐着看见了，应该怎么做？

启发大家想：

指名学生做——立即站起来和爸爸一道迎接。

（2）爸爸要你对客人叫“叔叔”，你该怎么说？

引导学生练习——集体齐说：

“叔叔好！

”

（3）客人带来的小孩叫你哥哥，你该怎么做，怎么说？

训练学生——迎上前，叫一声“小弟弟你好！

”

（4）你正在看着有趣的故事，爸爸喊你给客人倒茶，你应该怎么做？

要求学生试做——立即起来，去倒茶。

（5）在客人面前你将茶杯怎样放下？

说些什么话？

（6）客人和你爸爸谈话，你是插嘴说几句，还是在旁边听着一声不响？

指名学生回答——在旁边听着一声不响。

（7）客人的小孩子拿你的玩具时，你该怎么办？

抢答——说“大方地给他玩，他不会就教他”

（8）客人送给你礼品，你该怎样说，怎么做？

抢答——说“谢谢叔叔！

”做：

伸出双手接过礼品

（9）客人要走，你该怎样说，怎么做？

抢答——说：

“叔叔，再见！

”做：

和小弟弟握手，说：

“欢迎你下次再来！

”

3、小结：

客人来访，大人在家接待客人，以大人为主，但是小孩是家庭中的一员，也要与大人一道热情接待客人，我们要学会接待客人的一些礼节：

亲热地打招呼“叔叔好或阿姨好！

”“叔叔（阿姨）请喝茶！

”“叔叔（阿姨）再见！

”

五、训导实践：

讨论：

迎客、谈话、进餐、送礼物、送客和作客应怎样做？