高三英语阅读理解教案.docx
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高三英语阅读理解教案
高三英语阅读理解教案
【篇一：
2014高考英语阅读理解独家解密教案】
2014高考英语阅读理解独家解密
高考英语阅读理解题型的分值要占高考英语总分的40/150，是所有题型中占分比例最大的一道题。
阅读理解能否得高分，是成绩好坏的关键。
阅读理解题的考查主要是从两个方面测试考生的理解能力。
1.客观理解：
即对所给材料中具体事实和细节的理解。
2.主观理解：
即通过阅读短文，对文中主旨、主题、中心思想和作者意图、态度及语篇逻辑关系等深层意义上的理解，并据此进行推理和判断。
错题攻略
易错题型一归纳概括主题
典例1（2007年广东卷）whichofthefollowingcanbethebesttitleofthispassage?
a.howtolivetruthfully
b.importanceofpeacefulness
c.waysofgainingself-respect
d.happinessthroughhonorableactions
【命题意图】归纳概括中心主旨的题目是高考必考题目，考查考生通过理解、总结、归纳，找出文章中心意思的能力。
【解题思路】正确答案为d。
做这类试题要求考生不仅要区分主要信息和次要信息，跳出一词一句，俯瞰全文，找出主题句（一般来说在文章的句首与句尾），而且要善于概括文章的中心思想（通常是一个完整的句子，能全面准确地概括文章的中心主旨）。
通常最佳题目可以是一个短语词组，它不仅能概括文章的中心主旨，还有吸引读者、引发阅读兴趣的任务。
【失分警示】解答此类阅读理解题时，考生一定要注意运用找主题句的阅读方法，留意文章句首和句尾的主题句。
如文章中没有主题句，则要把所有的细节综合起来，进行逻辑推理，概括归纳出文章的中心大意。
易错题型二逻辑推理判断
典例2（2007年浙江卷）whatdowelearnfromthistext?
a.whatonessaysreflectshowonefeels.
b.aphasicshavericherfeelingsthanothers.
c.normalpeopleoftentellliesintheirspeeches.
d.peoplepooratonethingcanbegoodatanother.
【命题意图】考试说明中关于高考阅读理解能力测试的第四点要求是：
―能理解某句某段的意义，并能把握全篇文脉，即句与句、段与段的关系，并能据此进行推理和判断。
‖
【解题思路】正确答案为d。
这类考题旨在测试考生在阅读基础上的逻辑推理能力，即根据文章所述事件的逻辑关系，对未说明的趋势或结局作出合理的推断；或根据作者所阐述的观点理论，对文章未涉及的现象、事例给以解释。
考生要仔细阅读短文，了解完整的信息，才能准确把握作者观点。
在进行推理、判断时，考生一定要依据短文内容或作者观点，切忌主观臆断，切忌以自己的观点看法取代作者的原意。
【失分警示】解答此类阅读理解题时，考生不仅要了解文章的大意，吃透文章的精神，摸清文中的细节，更要对文章进行必要的归纳，领会作者的意图，并进行合理的常识性推断及逻辑推理。
易错题型三领悟文章的隐含意义
典例3（2007年浙江卷）fromthedialoguebetweentheboyandhismother,welearnthatthemotherwas_______.
a.excitedb.interested
c.ashamedd.disappointed
【命题意图】考试说明中关于高考阅读理解能力测试的第三点要求是：
―既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度，意图等。
‖即作者没有鲜明地表达自己的观点，而将其隐含在字里行间，流露于修辞手法之中。
【解题思路】正确答案为d。
这类考题要求考生对于作者没有明确说明的写作目的、立场态度、思想倾向等作出合理的推断。
这种―言外之意，弦外之音‖要求考生有―锣鼓听音‖的敏锐感觉，合理推断的思维品质。
【失分警示】解答此类阅读理解题时，考生要透过文章字面意思领悟其隐含意义和深层意义，这就需要仔细地阅读和认真地思考，在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意。
实战演习
（定时：
30mins，每小题2分，共40分，得分：
_____分）
阅读下列短文，从每题所给的a、b、c、d四个选项中，选出最佳选项。
a
lifeguard,sportscaster,moviestar,governor,president——therewasn‘tmuchronaldreagandidn‘tdoinlife.
―theworldwasavastopportunityforhim,‖loucannonwroteinhisbiography（传记）oftheformeruspresident,whodiedonjune5,aged93.
reagan‘sfinalyearssawhimfightalosingbattleagainstalzheimer‘sdisease（老年痴呆症）.buthispositiveattitudetowardlifehasgivenhopetomanypeople.
bornin1911toapoorfamilyinasmalltowninillinois,hisfatherwasafailedsalesmanwhodranktoomuch.itwasinthesedifficulttimes,though,thatreagandevelopedthepowerfuloptimism（乐观）thatwouldservehimsowell.healwaysbelievedbettertimeslayingahead,andthiswasreflectedinhishighschoolyearbookentry.―lifeisonegrand,sweetsong,sostartthemusic,‖hewrote.
asateenager,reaganspentsummersworkingasalifeguardatalocalbeach,saving77livesinsevenyears.hegraduatedfromcollegein1932withadegreeineconomicsandsociology.butamericawasstillinthemiddleofthegreatdepression,andjobswerehardtofind.reaganfinallyfoundworkasaradiosportsannouncerandthisroadledhimtohollywoodin1937.
duringthe20yearfilmcareer,heneverbecamealeadingstar.asinhislifeguarddays,reaganlovedtoplaytheheroandonlytooktheroleofabadguyonceinmorethan50films.
atalentedspeakerwhowasalwaysabletoconnectwithhisaudience,reaganbecameinvolvedinpoliticsinthe1950s.thispopulartouchledtohimbeingelectedthegovernorofcaliforniain1967.allthewhilereaganwasincalifornia,hehadhiseyeonthewhitehouse.in1980,aged69,hebecametheoldestmaneverelectedpresident.
heheldofficefrom1981to1989,thefirstpresidenttoservetwocompletetermsafterworldwarⅡ.whenheleft,aged77,heheldthehighestpopularityrateofanyretiringpresidentinushistory.heremainedpositiveevenwhenhediscoveredhehadanillnessthatwoulddestroyhim.―iwill
leavewiththegreatestloveforthiscountryofoursandeternal（永恒的）optimismforitsfuture,‖hewrote.
1.reagancanbebestdescribedasamanwith______.
a.firmnessb.humourc.optimismd.talent
2.whatdidn‘treagandoinhislifetime?
a.playingtheroleofabadguy.
b.beingaleadingstarofthefilm.
c.savingpeople‘slives.
d.workingasaradiosportsannouncer.
3.whichisthecorrectorderofeventsdescribedinthepassage?
a.reaganfoughtalosingbattleagainstalzheimer‘sdisease.
b.reaganbecameanactor.
c.reaganworkedasalifeguard.
d.reagangraduatedfromcollege.
e.reaganwaselectedthegovernorofcalifornia.
a.a,c,d,e,bb.e,c,d,b,a
c.b,a,c,d,ed.c,d,b,e,a
4.whentheauthorofreagan‘sbiographysays―theworldwasavastopportunityforhim,‖hereallymeansthat_______.
a.reaganachievedmuchinhiswholelife
b.reagancouldhavedonemuchbetter
c.reagandidmuchforamericaandtheworld
d.reaganwasaveryluckyman
2013高考英语单词联想记忆
一
adventure;n.vt.：
venture冒险；投机
risk;danger;adventurousadj.喜欢冒险的；充满危险的
airplane;n.
aircraft飞行器;飞机;
disappoint;v.指定；委派
argue;vi.争论；争吵
discuss;
brave;adj.勇敢的；
careabout担心；关心carefor喜欢;castvt.vi.投掷；投射；抛（cast,cast）广播
compass;n.罗盘；指南针pass通过；经过
desertedadj.荒芜的；荒废的；为人所弃的；desert沙漠；dessert甜点；dropsbaline给某人写信（通常指写短信）
e-pal
；;n.pale苍白的;e-friend；
error；n.错误；差错；falseadj.错误的；faultn.错误false;incorrect不正确的feeling；n.触觉；知觉；感觉；情绪；
；touch;
fond；adj.喜爱的；喜欢的;（be）fondof喜欢；爱好
fry；;vt.vi.油煎；油炸frying-pan;pot;try
gun；;n.炮；枪
hammer；n.锤子；槌；
火腿
;
handsome；;adj.
英俊的；美观的；beautiful;pretty;smart
honest；adj.诚实的；正直的
huntvt.vi.n.打猎；猎取；搜寻
huntfor搜寻；追寻；寻找look/searchfor
inorderto为了
;
lie;n./v.
；lied）;lay；lain躺;
loyal;adj.忠诚的；忠心的；
;n.忠诚；loyalist；忠臣；
；match;
;n.火柴;比赛;前进mirror;;n.
镜子;：
error错误;terror;恐怖
movie;;n.电影；film；
move;i在里边演动感move电影movie；
parachute;n.降落伞；ara对称graph;separate;character
rope;n.绳；索；望远镜;
saw；;n.锯;see
scared；;n.
scar;scarf围巾;share；;n./v.分享；共有；分配;
共享；份额；野兔
smart；;adj.聪明的；漂亮的；敏捷的;市场
solution；
;n.解答；解决办法；解决方案solve;;v.resolutionn.决心;sorrow；
n.悲哀；悲痛；row（划船）n.行；排sad;arrow箭
speech；vt.vi.演说；讲话；语音
speak；pronunciation;lecture
suchas例如;like;forexample；
survive;;vi.vt幸免于；幸存从……中生还；surprise；
surface；vive-万岁（法语）wise;adj.英明的；明智的；聪明的；
classical;
class;formal;informal;
二
agreatmany许许多多；极多（修饰可数名词）anumberof;manya;pentyof;bathroom;n./v.浴室；盥洗室；厕所bathe；洗澡；
bringin；
broad;
引进；引来;bringtogether带来；聚集;;adj.―宽的路‖
closet；;n.壁橱；储藏室;；
comeabout；发生;
；
commander；n.司令官；指挥官
指挥；控制;man
communicate；vi.交际；沟通；传达
n.交流；通讯；通信
communication；comparevt.比较
contrast对比
削皮；剥去；prepare；
cookbook；n.notebook;exercisebook;guidebook；指南；
endupwith以……告终
begin/startwith以……开始
equaladj.相等的；胜任的;vt.等于；比得上equality平等;equation方程式；
等式unequal不等的；beequalto
；exceptfor；除了……之外besides；加上;inadditionto;apartfrom；
exchange;vt.n.交换；交流；兑换；
变成communicate
communication;
expression；n.短语；表情；；
fall；n秋天；瀑布;
rainfall;autumn;call;hall;tallglobal；adj.全球的；球形的globe；n.球;地球仪
government；n.政府；内阁govern统治;管理;rule;
howl；嚎叫；怒吼；嚎哭
independent；adj.独立自主的depend；
international；
landlady；
majority；adj.nation;national
n.女房东；老板娘land+lady;n.多数；大半major主要的
makeoneselfathome别客气
movement；n.运动；动作；运转;move；
native；adj./n
president；本国的;本地的civil国内的;local;当地的;
本地人;本国人organization；n.组织；机构；团体organize;opposite在……对面
n.总统；校长；行长；会长;居民；居住者;reside居住
residence住宅
pronounce；;vt.发音；宣告；断言；
名词;pronunciation;pronoun;
publish；v.
发表；出版；公布
pub酒吧（店）
print;comeout;repeat;n.vi重做；重复；复述重复；反复replace；vt.取代；替换；代替;
change;taketheplaceof;
service;n.服务；服务性工作
serve;conservation保护；维护
signal;;n.信号;design;assign；
【篇二：
高中英语阅读课教学设计6】
unit4sharingreading:
aletterhome教案设计
Ⅰ.teachingcontents教学内容
module7unit4sharingreading:
aletterhome
ii.analysisofteachingmaterial教材分析
本单元的话题是sharing，主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等。
通过听、说、读、写等各种活动学习相关的语言知识，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情，学会分享。
了解一些志愿者工作的信息，培养学生互助合作的精神和社会责任感。
结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己的贡献。
本课设计的这篇课文是一个志愿者的一封家书，她在巴布亚新几内亚共和国的一个小山村教书。
信中详细地描述了她所在学校的情况和她去一个学生家做客的经历。
通过这封信，学生可以了解巴布亚新几内亚共和国各部落的生活状况和风俗习惯，同时能够更好地理解志愿者的工作。
Ⅲ.analysisofstudents学情分析
2．这个单元的话题是分享、帮助与合作。
对于高二的学生而言，他们的价值观人生观已经基本形成，本课通过阅读志愿者的家书，了解一些志愿者的工作，小组讨论“如果你/你们是志愿者你/你们将做什么工作？
为什么？
”帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。
3．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。
Ⅳ.designofteachingobjectives教学目标
1.knowledgeobjectives知识目标
（1）学生能够正确读写及运用本课出现的单词。
（2）学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。
2.abilityobjective能力目标
（1）强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。
（2）增强阅读理解能力；发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。
3.affectiveobjectives情感价值目标
（1）帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。
（2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。
Ⅴ.teachingimportantpoints（教学重点）
a.获取巴布亚新几内亚独立国各部落生活状况和风俗习惯的信息；
b．阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如精读课文完成表格填空等。
Ⅵ.teachingdifficultpoints（教学难点）
a.理解作为志愿者工作的意义，从而树立正确的价值观；
b．训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
Ⅶ.teachingmethods（教学方法）
1.task-basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.（任务型教学法）
2.fastreadingtogetthegeneralideaofthepassage.（略读法）
3.carefulreadingtogetsomedetailedinformation.（细读法）
Ⅷ.teachingaids:
（教学手段）
多媒体教学
Ⅸ.teachingprocedures（教学程序）
stepiwarming-upandleadin
1.幻灯片1
t:
class,firstlylet’senjoyavideoandasong.
ss:
enjoythesongandthevideo.
t:
whatcanyouseefromthevideo?
ss:
icanseemanystudentsareplantingtrees/helpingthedisabled/cleaningthestreet…………
t:
whatcanyoulearnfromthevideoandthevideo?
ss:
weshoulddevoteouryouthfulpowertotheworld.
2.幻灯片2
t:
soweshouldlearntoshare.ok,thisisourtoday’stopicsharing.ourmaintaskisreadi
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