人教版六年级上册第四单元《漫游世界》教案和反思.docx

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人教版六年级上册第四单元《漫游世界》教案和反思

第四单元整体分析

教材分析：

《漫游世界》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元。

本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。

世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。

所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。

教法与学法：

1、直观展示法：

收集相关图片、事例，运用多媒体手段进行直观演示。

2、活动探究法：

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主题，使学生的独立探索性得到发挥。

3、集体讨论法：

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养团结协作的意识。

教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

课题

到周边去看看

备课人

赵菁

教学目标

1、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

2、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学重点

知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

教学难点

知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

课时安排

2

教具准备

幻灯片、各国资料

教学过程

二次备课

（第一课时）

活动一地球村里的邻居

1、师：

同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？

2、学生自由发言，教师不需及时纠错。

3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。

4、巩固练习。

活动二去邻居家瞧瞧

1、师：

关于这些周边国家，你知道些什么？

怎么知道的？

2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

5、师：

同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。

第二课时

活动三邻国互访活动

1、开展互访交流活动。

师：

同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。

2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

3、参观出访。

选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。

4、师：

我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。

展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。

活动四古往今来话邻国

1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。

2、师：

同学们，通过听这些故事你知道了什么？

3、生：

我国和邻国从古代起就有交往。

4、师：

除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？

5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

6、师：

是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。

7、新闻调查。

（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

（2）课上向全班同学介绍这些事例。

（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。

（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

练习设计

选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。

教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

国民

（例）日本

基本情况

（见教材内容）

特征

日本人喜爱樱花

我们的命名

樱花之国

板

书

设

计

国民

（例）日本

基本情况

（见教材内容）

特征

日本人喜爱樱花

我们的命名

樱花之国

到周边去看看

教

学

反

思

借助资料和事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。

懂得我国与邻国要和睦相处，友好往来，共同发展。

课题

环球去旅行

备课人

赵菁

教学目标

1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教学重点

了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。

课时安排

2

教具准备

幻灯片

教学过程

二次备课

（第一课时）

神奇探秘之旅

活动一　神秘的世界

师：

同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。

今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！

去感受世界古老文明和现代文化的魅力。

师：

看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。

（课件介绍：

说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。

这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。

）

（课件介绍：

在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。

从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）

师：

课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。

小组交流：

对小组交流提出要求。

自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。

在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

全班交流：

展示成果　深入探讨

探讨题：

想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？

你能作出怎样的猜测？

你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

师：

除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。

它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。

今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

活动二　追溯西方文明的摇篮——希腊

师：

你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？

它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

（课件介绍：

希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。

最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。

）

（课件介绍：

奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。

运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。

这就是奥运会的起源。

）

师：

同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。

你们手中的资料，就是凭证。

拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。

学生分小组阅读教材第96面的内容

讨论：

通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？

全班交流：

以主持人讲述的方式介绍

（毕达哥拉斯（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。

生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。

他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。

最大贡献是“毕达哥拉斯定理”，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。

我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。

）

师：

听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。

你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。

作业设计：

故事续编：

密林深处的秘密

（第二课时）

感受现代文明之美与现代艺术之精髓

活动三跟我来吧

师：

同学们，有句话是这么说来着：

外面的世界很精彩。

的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。

今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。

一位学生上台：

大家好，我是XX旅行社的导游。

今日，我们的行程是这样的：

首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。

然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。

最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。

记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。

准备好了吗？

出发！

（补）

交流、探究：

名作欣赏：

达•芬奇的《蒙娜丽莎》

　　　　　断臂维纳斯

分享所了解的音乐家故事

你还知道美国的哪些事情？

谈谈你所了解的美国。

导游作结束语：

旅客们，今天的行程结束了。

预祝各位今晚有个好梦。

师：

同学们，今天我们在ＸＸ同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。

下节课，我们再去了解各国风情吧。

作业设计：

向父母介绍自己了解的国家。

（课件：

出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）

用各种方式展示探究成果：

故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……

让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。

（课件介绍：

卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街）

板

书

设

计

环球去旅行

神奇探秘之旅

追溯西方文明的摇篮——希腊

感受现代文明之美与现代艺术之精髓

教

学

反

思

让学生自己收集资料和事实课上进行展示，通过与他国文化的比较，认识中国文化与他国文化的共性和异处,尽而知道我们要与邻国和睦相处，友好往来，共同发展。

课题

3、文化采风

备课人

赵菁

教学目标

1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。

初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

3.能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家

教学重点

初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

教学难点

知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。

初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

课时安排

2

教具准备

幻灯片

教学过程

二次备课

（第一课时）

活动一：

快乐的节日

一：

新课导入。

同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。

1．让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日

2．小组交流：

先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。

3．汇报：

圣诞节在西是一个隆重的节日

4．讨论：

看课件后组织学生展开讨论。

5．总结：

西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。

第二课时

活动二：

礼仪中的世界

一、新课导入

请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

1．师：

让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。

2．想象一下：

第一次见到外国人的见面礼仪情景。

3．谁来说说初次见外国的想法？

4．汇报

5．师：

对外国人我们越来越不陌生了。

因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。

6．在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。

7．请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？

8．总结：

同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。

作业设计：

不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？

你还知道哪些节日习俗。

（播放课件、视频资料）

（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）

（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）

板

书

设

计

世界的节日

各国的礼仪及习俗

教

学

反

思

我更加体会到了教学准备的重要，教师只有在充分分析了学情、教学资源，对整个教学过程进行了预设的情况下，才能在上课时做到充满自信、应变自如。

单元教学反思

《到周边去看看》是六年级上册第四单元的第一课，本课的教学目标是认识我国周边的主要邻国以及与我国的历史文化经济联系。

初步了解东方文化的主要特点。

借助资料和事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。

懂得我国与邻国要和睦相处，友好往来，共同发展。

在进行这一课的教学之前我做了充分的准备，充分考虑到了学生的实际情况。

现代的孩子生活在一个国与国之间文化经济交流日益频繁的时代,因而学生通过各种媒介接触异国文化的机会较多.但是如果在课前布置学生自己收集资料和事实课上进行展示，通过与他国文化的比较，认识中国文化与他国文化的共性和异处,尽而知道我们要与邻国和睦相处，友好往来，共同发展。

恐怕这些整天已经习惯了填鸭式教学的孩子们能真正做到去认真收集的,一个班里有五六个,已经是老师的大幸了,这不能不说是当教师的悲哀.长期的灌输式的教学模式的弊端是我们培养出了一群缺乏学习主动性,不会预习和自学的孩子,甚至是当大量的资料信息摆在他们面前时,他们也毫无兴致去翻一翻,看一看.整个一个厌学一族.因而,为使本课的教学目标顺利完成.我做了两手准备.一、布置了学生去查资料，并告诉他们认真完成的期末加分。

目的是逐步激发越来越多的学生认真完成品社作业，逐步养成自主学习的习惯。

二、自己查找资料，制作了课件，以便在课上学生直观地通过视频、图片了解异国文化。

这是为了在学生交流之后进行补充。

通过这节课的教学实践，我更加体会到了教学准备的重要，教师只有在充分分析了学情、教学资源，对整个教学过程进行了预设的情况下，才能在上课时做到充满自信、有的放矢、应变自如。