小蚂蚁赶路中班语言故事教案Word格式文档下载.docx

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　　六年级：

　　《李少康，郭子龙，王攀，鞠瑞，张筱，黄梦怡，刘虎，黄念，李根，刘伯昭，殷萱，王倩》郭子龙，张筱成绩很，上课积极配合老师上课。

尤其是张筱的作文功底很好。

刘伯昭，王攀上课经常开小差，有时还会不按时完成作业，还对家长撒谎说没有作业。

其余学生成绩中等，学习态度较好继续努力一定会有进步。

　　七年级：

　　《姚竹馨，袁振宇，李壮，李卉，刘权，刘宇，肖雨濛》八年级：

　　《姚运波，陈成，曹帅》由于八年级三位同学基础非常.本文.由方的差，几个老师同吴老师商量之后决定给他们上七年级的课程，所以七八年级同步上。

其中七年级学习成绩呈两级分化趋势：

姚竹馨，袁振宇成绩很好，李壮中等，其余非常.本文.由方的差，一个单词教了几十遍都不会读，不会记，每天早上让他们提前一小时来背单词，下午听写，每天放学后我都要把他们留到很晚，背完单词才能回家，有时甚至拖到了晚上七点，因此对七年级我耗费了很多时间，花费了太多精力，每天下午都筋疲力尽。

　　八年级的姚运波初中已经读完了，但是没好好学，回头补初中课程，进步很大，在上七年级课程的同时，需要帮他补八年级的课，任务很重。

另外两位同学成绩不太好，每天也是逼着他们记单词，有一定得进步，有待加强。

　　这一期工作比以前任何时候花费的精力更多，而且我就住在那里，每天都需要看管着学生，这些事情很琐碎，很烦人。

此外他们小学没有学过英语，没有任何基础，这也让教学任务更艰巨。

　　至于建议，第一：

我觉得你们在做事情前就应该制定出一个统一合.的制度，并且不要中途修改，今年的工资问题就是这样。

第二：

在下面的几个教学点肯定会存在很多生活的问题，比如吃饭，住宿，交通等等，这些问题你们最好解决或协助老师解决，否则肯定会产生很多不愉快因素。

最后，你们对对老师应该有一个明确的评价机制并亲自检查老师的表现，而不是通过固有印象。

对于我自己，这一学期经过了很多锻炼，积累了不少经验，结识了很多朋友，收获颇丰。

　　小蚂蚁赶路中班语言故事教案2

　　1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。

　　2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。

　　理解故事并尝试故事中的角色表演理解互相帮助是一件令人感到温暖和快乐的事情

　　教学PPT《小蚂蚁赶路》、角色胸饰等

　　一、猜谜《蚂蚁》，引出主题、教师说出谜语，让幼儿猜猜谜底

　　1、教师：

今天老师请你们猜一个谜语：

排队地上跑，身体细又小，全身黑黝黝，有一对触角。

它是什么昆虫？

幼儿：

蚂蚁。

　　2、教师出示蚂蚁图片，让幼儿观察

　　3、教师：

这只小蚂蚁可着急了，因为它的外婆生病了，它要赶路到外婆家去。

什么是赶路？

。

可是，小蚂蚁在去外婆家的途中发生了一些事情，请认真听故事看看究竟发生了什么。

　　二、播放PPT，分段理解故事

　　1、看PPT1提问：

豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉怎么样？

　　2、看PPT2提问：

蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？

　　3、看PPT3提问：

大石头是怎么帮助小蚂蚁的？

　　4、看PPT4教师：

你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？

他是怎么帮助小蚂蚁的？

　　5、看PPT5提问：

小蚂蚁又遇见了谁？

你从哪里看出他是一位先生？

　　6、看PPT6提问：

小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁的？

　　三、完整欣赏故事教师提出要求让幼儿在欣赏故事的时候尝试复述角色对话。

　　四、讨论故事内容并尝试角色表演教师：

小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助他？

蒲公英、大石头、花生壳、鹅。

　　教师：

你愿意帮助小蚂蚁吗？

为什么在生活中，当别人有困难的时候，你会怎么做？

你心里感觉怎么样？

教师小结：

你们真是有爱心的小朋友，给小蚂蚁带来了温暖和快乐。

那你们想不想学一学故事里的人帮助小蚂蚁呢？

教师引导色表演故事情节，学说故事里人物的对话。

　　五、经验迁移故事里的小蚂蚁遇到困难时得到了大家的帮助，那当我们身边的人有困难时，我们应该怎么做？

你帮助过别人吗？

你是怎么帮助别人的？

有没有别人帮助过你？

帮助别人能给别人带来温暖和快乐，同时自己也感到非常快乐。

老师希望我们中四班的小朋友在自己快乐的同时也能给别人带去温暖和快乐，好吗？

　　六、活动结束教师电话响起旁白：

原来是蚂蚁的外婆发来了一条短信，她说:

小朋友们，我是小蚂蚁的外婆，非常感谢你们帮助了我的小孙子，现在我请你们来我家分享豆豆。

　　退场音乐活动反思：

语言活动不是我擅长的’领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。

在活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。

活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。

我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。

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