人教版小学四年级下册美术教案Word文档格式.docx
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看来同学们都是爱观察的孩子
聚与散的作品如何来表现呢？
同学们请看黑板：
（老师做范画）
你想用什么图案变现聚与散？
接下来学生根据自己的思路画出聚与散的作品
准备好学具，向师问好
学生：
学生说出自己的理解，并举例见过的聚与散的物体
学生认真观看
生说出自己的想法
稳定学生情绪
培养学生的观察能力
培养学生的想象力
教学设计
学生创作
（23分钟）
小结：
巡回指导学生，指出学生在绘画时出现的错误
总结学习内容，指出学生在绘画中的不足。
学生独立完成作业
巩固学生的学习内容
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
（按学生情况分层次设计）
用绘画的形式表现聚与散的关系
可以尝试用粘贴的形式表现
2
2013年2月28日
1.通过实践、尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
2.让学生根据自己的想象，与不用聚与散表现方法，创作有意义的作品。
学会用粘贴的形式表现聚与散。
剪贴图形的大小以及前后排列。
1.聚聚散散
第二课时
组织
教学
导入
（3分钟）
新授
检查学生用具的准备情况
在上节课的学习中我们知道了冷色与暖色，这节课我们用冷色和暖色完成一幅作品。
在上节课的学习中我们知道了冷色和暖色，谁来说一说哪些颜色是冷色，哪些是暖色？
如何运用冷、暖色完成一幅作品呢？
说先来欣赏几幅作品。
（欣赏作品）边欣赏边给学生解说，让学生知道作
准备出学具
学生回答
欣赏作品，听老师讲解。
最后说出自己的对作品的理解
稳定学生的学习情绪
回顾上节课的学习内容
让学生学知道色彩在作品中的运用，教学生学会欣赏
、
第二课时
学生
作业
品中是如何运用冷、暖色的，同时让学生说一说你对作品的感受。
欣赏了这些作品，你想来完成怎样一幅作业？
巡回指导学生，纠正学生在绘画中出现的错误。
学生说出自己的想法
学生完成作业
开拓学生的创作思路，培养学生的表达能力。
巩固当堂所学的知识
小结
在这节课的学习中我们知道了冷色和暖色，并学会了如何运用它们。
同学们也都画出了非常好的作品，下面我们来欣赏一下这些同学的作品（欣赏学生作品）点评学生作业。
欣赏同学的作品，点评
让生与生之间相互学习
作业布置（按学生情况分层次设计）
拓展、延伸题
用冷色和暖色表现四季
常使用冷暖色表现自己的心情
教后反思
在本课的学习中，学生学习态度认真，积极回答问题课堂气氛活跃。
在作业中学生运用冷、暖色完成作业，色彩与自己表现的主题相符并能运用适当的方法来表现。
学生能够合理的运用冷、暖色。
2．小圆点的魅力
3
20XX年3月6日
3.引导学生体会圆点在纸中的不同位置，给人以不同的感觉。
4.引导学生了解圆点的排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
体验不同位置的点，给人的不同感觉。
用大小不同的点组织各种图形。
多媒体课件范作制作工具
课前交流：
今天老师给大家请来一位新朋友，同学们可定会喜欢上它的，大家看，它来了_
展示图示和播放声音，出现了一个小圆点，（说话：
同学们，大家好！
我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大了！
能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！
在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！
大家都称我为魅力的小圆点呢！
）小圆点这么自信，这么有魅力，我们今天就一起来探究一下小圆点的魅力吧！
《小圆点的魅力》
在探究小圆点的魅力之前，首先要认识怎么样才算小圆点呢？
屏显。
（一个圆圈和一个圆点。
）圆有两种表现形式：
圆圈和圆点.如果里面是空心的就是圆圈，如果里面是实心的就是圆点，今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小，所以才叫小圆点。
观看课件
欣赏课本
情境导入，激发学生的学习兴趣
结合课本
大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？
怎么体现出来呢？
我们马上就可以领略到了！
老师分别拿出三张不同的白纸，上面分别粘贴着上、中、下不同位置的的小黑点，因为小黑点在白纸上的位置不同，会给人不一样的感受（边说边板书）;
下落感；
稳定感；
安定感。
老师拿出2个小圆黑点，要求一位同学上前演示吸引感和排斥感。
寻找小圆点
看来小圆点这么有魅力，那我们就一起先去大自然中寻找吧！
屏显后让学生再举例。
再接着欣赏生活中小圆点有哪些，看完以后再说生活中还有哪些可以看成是小圆点的。
说说小圆点给你带来的魅力
远点给你什么感觉？
寻找自然中的小圆点
图片学生更容易接受
点评
绘画远点的魅力
评价小圆点的美术作品，师生共评，自评，好在哪？
不好又在哪？
互相提点建议！
再次改进和提高自己的水平。
体验圆点在纸中不同位置带来的不同感觉
用圆点组合各种图形
2.小圆点的魅力
4
2013年3月7日
造型·
1.了解圆点由大到小排列所产生的不同画面效果。
2.运用圆点来组织各种图形。
运用圆点组织各种图形。
圆点大小以及色彩在纸中的不同排列。
范作多媒体课件制作材料
同学们都知道，所有的美术作品都是由点、线、面组成的，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？
1、直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其他方向排列就成了一条曲线。
2、移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！
看图片
回答老师问题
激发学生的学习兴趣
相同大小的点连在一起就形成了线
小圆的魅力也吸引了大画家的注意，纷纷把小圆点作为美术作品表现的对象，欣赏俄罗斯画家康定斯基的《几个圆圈》，这幅画构图奇特，色彩绚丽，圆点有大有小，有分散有交错，；
中国画家吴冠中的春风又绿江南岸，黑色的枝条像少女的长发，绿色的圆点像新长出的嫩芽，红点和黄点像春花烂漫，这幅画表现了作者无限的热爱祖国的情怀。
我的圆点最精彩
看完了大师的名画，再来看几幅充满童趣的学生作品。
你觉得这幅画是怎么画的？
漂亮在哪儿？
值得你学习的地方在哪？
看了这么多大师的画和学生作品，你们都学会了哪些表现远点的方法呢？
边总结边板书：
剪贴点彩平涂
欣赏圆点的作品
说说自己的感受
了解圆点在不同作品中的运用
学习范作中优秀的地方
学生作业
拓展
选用自己喜欢的方法完成《小圆点的魅力》，老师巡回指导。
点评学生作业，总结本节课的学习内容
课下我们可以探索更多表现小圆点的方法，如豆贴画、树叶贴画、用扣子粘贴等等用圆的物件来表现小圆点，小圆点无所不在，美也无处不在，只要我们善于引导学生用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边
小组合作完成作业
巩固本节课的学习内容
鼓励学生观察美，发现美
选用自己喜欢的方法表现小圆点的魅力
美无处不在，只要我们善于引导学生用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边
最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。
这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。
今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的“双丰收”。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。
总之，今后我一定会继续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。
3、黑与白
5
2013年3月13日
1、引导学生欣赏黑与白的图形，激发学生的灵感。
2、引导学生用学过的图形表现不同的正负形。
3、培养学生的造型表现能力
欣赏图形掌握其中的规律
用学过的图形表现不同的正负形
图片范作绘画教具多媒体课件
看图片，考考学生的眼力，在这幅画中你看到了什么？
总结：
黑色和白色的地方都能形成一幅画，让我们一起走进黑与白的世界《黑与白》
欣赏课本作品《交换》这幅作品有什么规律？
总结：
黑白交错的图形叫正负形
欣赏作品：
1、不规则图形形成的正负形
2、对称法形成的正负形
3、重复发形成的正负形
4、二方连续发形成的正负形
看图片回答问题
小组讨论回答问题
小组合作学习
在欣赏中激发学生的创作灵感
作业要求：
1、用黑与白表现正负形
2、图形简洁，有创意，形式感强
3、线条流畅，涂色均匀
随时指导学生会绘画
总结本节课的学习内容，点评学生作业
绘画课堂作业
互评自评作业
在点评中相互学习，共同进步
用绘画的方法表现黑与白
用不规则的图形表现各种正负形
激发学生创作的情趣。
黑与白，强烈的视觉冲击，会使人产生许多联想，如非洲黑人的牙齿与皮肤、钢琴的键盘、水墨画、太极图、白纸黑字等等，因此，我首先让学生欣赏自己曾接触过或见到过的黑白图形，初步感知黑白图形之间的转换关系，激发学生创作的欲望。
培养学生创作的能力。
通过引导学生观察“人像与杯子”的制作过程，发现人像与杯子具有互补的关系，当我们将一张黑色长方形纸对折，剪去一只杯子的形状后展开，我们会发现两张人像的脸。
困惑：
黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但并不是在创作过程中所有学生的作品都会得到两种不同的视觉效果，有些学生剪去一个图形后所剩下的图形并不能看出什么效果。
4、主体与背景
6
20XX年3月14日
欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
师出示一幅画,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物（玩耍）---主体
环境（建筑）——背景
师揭题:
主体与背景
师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
学校、家里、游乐场所等
观察提片，回答问题
欣赏图片，说说你看到了什么及对画面的不同感受
欣赏中学习新的知识
师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么
主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。
完成整幅图。
小组讨论
小组讨论，说自己的想法
同一主体，不同背景，效果是不一样的
分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力
（25分钟）
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
指导学生绘画
培养学生的团体合作能力
用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系
尝试用电脑形式表现
7
2013年3月20日
1、欣赏人或者事物在不同背景下产生的不同效果。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景的效果。
了解艺术创作中主体与背景的关系
绘画表现主体与背景
欣赏图片，体会在不同背景下，人或物的不同效果
在欣赏的基础上，让学生得出结论：
同一主体，在不同的背景中，就会产生不同的效果，反映出不同的意境。
1、为绘画主题配上相应的背景
2、色彩明快，主题突出
老师巡回指导学生
总结学习内容，点评学生作业
欣赏同时，小组讨论
学生将自己的绘画主体，配上精心设计的各类背景，表达出不同的意境
对于作品进行自评、互评
了解不同背景所产生的不同意义
体验主体与背景之间的关系
点评的同时相互学习，共同进步
用绘画的形式表现主体与背景之间的关系
尝试用电脑表现主体与背景的关系
5、冰川与晚霞
8
20XX年3月21日
1、学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。
2、掌握色彩渐变的调色方法。
3、体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
学习色彩渐变的知识。
掌握色彩渐变的调色方法。
范画、毛笔、水粉颜料
电脑演示一组图片,提出问题:
图中色彩有什么变化?
欣赏图片并思考问题启发学习动机,初步认识明度和推移效果。
得出结果:
色彩由深到浅,由浅到深。
小结:
色彩逐渐变深或变浅。
导入课题《冰川与晚霞》
展出示学习目标。
明确本课学习目标:
理解什么是明度推移?
按照明度推移的方法完成一幅作品。
什么是明度?
什么是明度推移?
听讲,记忆。
听讲,记忆,表述目标主要内容
组织讨论
知道什么是明度,色彩的明暗程度即明度。
学生自主探索学习
解决学生预习中遇到的困难。
给学生演示明度推移的绘画过程。
1、展示老师作品
2、展示学生作品
作业要求:
按照明度推移完成作业,注意调色的方法,画面干净整洁。
展示作品1、组织学生讨论
2、归纳小结
看老师绘画
完成课堂作业
让学生更直观的掌握渐变色的绘画方法
选一种颜色，加进黑色或白色，进行色彩的渐变
利用色彩渐变的原理，画一幅风景画
9
2013年3月28日
1、让学生知道色彩构成的意义。
2、理解色彩的渐变变化。
3、渐变色的绘画方法。
绘画渐变色
多色彩之间的渐变
范作多媒体课件绘画工具
（5分钟）
绘画
出事作品，观察其中的色彩变化
（总结：
渐变色）说说作品给你带来的感觉想什么？
引课题：
冰川与晚霞。
上节课的学习中学习了渐变色的绘画方法，让学生上讲台演示如何绘画渐变色.
欣赏用渐变色绘画的作品，看这些作品中是如何与别用渐变色的
你想为你的作品绘画什么样的渐变色？
给生演示渐变色的绘画方法
知道学生绘画渐变色的作业
点名生到讲台上绘画
欣赏图片
思考回答问题
用渐变色绘画作业
自评、互评作业
巩固上节课的学习内容
学习渐变色的运用
学会运用渐变色
相互学习
用渐变色绘画一幅作品
利用色彩的渐变原理，绘画一幅风景
6、画嗅觉
10
20XX年3月29日
1、使学生能够运用绘画、
拼贴等手法，表现几种气味。
2、通过学习，培养学生的丰富想象力。
学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉
课件绘画工具一些气味大的食物
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