以就业为导向建立高职人才培养模式.docx

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以就业为导向建立高职人才培养模式

从“入口旺”到“出口畅”

谈以就业创业为导向的高职人才培养工作

摘要:

本文重点论述了在教育实践中如何建立以就业创业为导向的具有高职特色的人才培养模式，这是当前高职院校面临的重点问题，也是难点问题。

本文从高职教育的实际出发，以云南农业职业技术学院园艺与园林工程系为例，探讨建立以就业创业为导向、以招生为重点、以能力培养为核心的高职人才培养模式，并提出强化素质教育和实践教学及抓重点、促示范、全面提升就业质量的人才培养新思路。

关键词:

高职教育；人才培养；就业创业；就业质量

随着中国高等教育大众化进程的加快，如何办好高等职业教育，使培养出来的学生既能满足社会的需要，又有广阔的求职之路，是高等职业教育面临的重大问题。

高职教育的人才培养目标是技术应用型人才，高职高专教育是以社会需求为导向的就业创业教育。

以就业创业为导向，坚持职业技能教育与职业素养教育并重，创新高职院校人才培养模式，是高等职业教育适应社会经济发展的客观需要。

一、高职教育招生、能力培养、就业创业的内在联系。

高职教育的招生、能力培养、就业这三个环节环环相扣，是整个高职教育体系的主要脉络。

生源是学校存在的前提和源泉，对学生进行系统的教育和培养是学校的本质职能，将符合社会需求的合格毕业生输送到各行各业的岗位上，是教育的阶段性完结。

生源不好直接影响到学校的教学，而如果学校对学生的培养不到位，导致学生毕业不合格，则直接影响学生的就业，当学生就业出现问题时，会对学校声誉形成不良影响，反过来影响学校的招生。

一所高职院校的这三个环节无论哪一个出现了问题，都会直接影响到该校的发展，甚至是生存。

反之，如果招生、人才培养、就业都能够顺利进行，并形成一个充满活力的良性循环系统，那么高职教育就成功了。

（一）高职教育必须以招生为重点。

学生就是学校的生存根本。

充足的生源是高校生存和发展的前提，而高质量生源是培养高质量人才的基础。

好的生源有利于学校教学工作有一个高起点，可以培养出好的人才，进而在社会上提高知名度，吸引优秀的考生报考，从而形成良性循环。

（二）高职教育必须以培养学生能力为核心。

教育和培养人才是高职教育的根本职能。

高等职业院校培养的是具有相关理论知识,同时适应生产、建设、管理、服务第一线需求的高等技术应用型专门人才。

因此，在人才培养过程中，高职院校尤其注重实践技能的培养。

（三）高职教育必须以就业创业为导向。

2004年4月教育部颁发《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出：

“以就业为导向，切实深化高等职业教育改革，是满足中国社会发展和经济建设需要，促进高等职业教育健康发展，办人民满意教育的关键环节。

”创业就是就业的有效实现形式。

从当前形势发展看，以就业创业为导向，坚持职业技能教育与职业素养教育并重，创新高职院校人才培养模式，是深化职业院校内涵改革的重中之重。

1..坚持以就业创业为导向是经济社会发展的客观需要。

中国高等教育正处在从精英教育向大众化教育的过渡阶段。

高职教育已撑起中国高等教育的“半壁河山”。

然而，高职教育的发展与经济社会发展对高技能型人才的实际需求仍有相当差距，高职院校毕业生在人才市场上存在严重的供需脱节。

这直接反映了当前高等职业教育体制对市场需求、对高教大众化带来就业大众化趋势的严重不适应。

相当一部分高职院校尽管想办好高职教育，但在具体工作上却存在着专业设置不符合社会急需，学生实践、动手能力不强，就业信息通道不畅等诸多问题。

强调“以就业创业为导向”正是督促高职院校切实转变观念，走向市场，及时应对市场需求变化，把提高办学质量放在首位，着重培养学生的就业能力和创业能力，突出其鲜明的应用性特色，增强社会认可度。

2.坚持以就业为向导是高职教育发展的根本立足点。

随着高等教育大规模扩招以及高等教育大众化、普及化的实现，大学毕业生就业将会遇到新的问题和挑战。

高职教育无论从其自身定位还是现实状况，都不应与普通本科高等教育相比。

如果用普通本科高等教育的标准来办高等职业教育，高职教育毕业生面临的只能是“既无升学竞争力”、“又无就业优势”。

高等职业教育培养的人才应具有较强的技术应用能力和实践、动手能力，更有优势直接进人劳动力市场，实现就业。

只有这样才能保持住高职教育的“半壁江山”，才能实现高职教育的可持续发展。

3.坚持以就业为导向符合广大高职毕业生和家长的强烈愿望需求。

接受高等职业教育的学生，其家庭收人多数处于中低收人水平，这些家庭更关心子女通过高等教育后能否明显提升就业竞争力，在社会中找到适合的工作岗位，以缓解家庭经济负担，这是学生及家长最根本的利益、愿望和要求。

调查显示，90%以上高职学生希望毕业后能及时踏上工作岗位，而要求“专升本”继续上学深造的仅占5%～6%，就业（或创业）愿望的强烈与其家庭环境密切有关。

近年来，虽然高职生的就业率在逐年升高，在很多发达地区，达到甚至超过了本科生的就业率，但如果从全国来看，高职生的总体就业水平，不论是数量方面还是质量方面，仍然不如本科生。

坚持以就业创业为导向，培养大批高技能人才，是经济社会发展的需要，也是广大高职毕业生和家长的共同意愿。

二、就业导向指引下的高等职业教育发展思路。

（一）指导思想

高职教育要以满足社会需求为目标，以就业创业为导向；要加强政府宏观调控；要坚持走产学研结合的发展道路，使高职教育对经济建设和社会发展的贡献能力明显增强。

（二）工作目标

首先，提高教育质量，增强社会认可度，就业率明显提高；其次，建立以就业创业为导向的高职教育发展机制，提高就业率和就业质量；最后，完善以就业创业为导向的高职人才培养模式。

三、以就业为导向的高职人才培养模式的主要措施。

高等职业教育实质上就是“就业教育”。

高职教育应由传统的升学导向向“就业导向”转变，学科本位向职业能力本位转变，切实坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，产学研结合”的理念，并将“以就业创业为导向”的办学理念贯穿于人才培养的全过程。

云南农业职业技术学院采取的主要措施有：

（一）利用多种途径做好招生工作，提高新生报到率。

招生宣传要采取多种渠道、多种方式，利用有效的手段进行宣传。

目前云南农业职业技术学院招生宣传的途径大致有以下几种方式：

l、利用现代传媒进行宣传。

利用现代传媒就是要充分利用时间集中、形象逼真的电台、电视台和权威性强的报刊、杂志、网络等新闻媒介广泛地进行宣传、报道，及时、准确地把国家的招生政策、规定及高校的招生计划、各高校特色等各种信息直接传播到社会各界及千家万户。

2、利用咨询会和深入中学进行宣传。

考生填报升学志愿是招生工作的一个重要环节，是对考生进行宣传教育的一个重要步骤。

在组织填报志愿时，除了充分利用各种宣传媒体进行广泛的宣传外，有的省、市、县还在一定的范围内举办填报志愿咨询会，考生、家长对此十分踊跃。

高校在咨询会上设点，是宣传学校、扩大学校影响、提高生源质量、争取优秀生源的重要途径。

3、利用宣传阵地和群众信访进行宣传。

宣传阵地包括校报、橱窗、墙报、板报、校园网络等。

根据招生工作的需要，在不同的阶段有针对性地在宣传阵地上进行宣传，宣传招生政策，发布相关招生信息；通过本校的在校生，向其原毕业中学的考生和老师传递该校的信息，中学校友从实践得出的结论，使考生比较容易接受，对他们的介绍也比较信任，没有戒心；在中学还可以张贴高校简介、专业介绍、招生计划等，播放高校的电视录像。

通过不断努力，云南农业职业技术学院的新生入学率任然在高职院校招生遇到瓶颈的时期保持稳步上升。

（二）合理设置专业，推动教学改革，强化素质教育，提高学生实践技能。

高等职业教育的培养目标是生产、建设、管理、服务第一线的技术型、应用型人才，跟普通高等院校相比，与当地经济建设有着更为直接和紧密的关系，因而，高等职业教育一定要打破传统的以学科为中心设置专业的框框，按照社会市场的需求和职业岗位的要求来考虑设置专业。

云南农业职业技术学院园艺与园林工程系在广泛开展社会调查的基础上，准确把握地方产业结构、经济结构现状的变化，掌握由其变化而引起的人才结构的变化，根据劳务、人才市场需求情况适时对原有专业进行设置和调整，增加社会急需的新专业、改造就业形势不好的旧专业、取消没有就业市场的老专业，使新旧专业相辅相成、合理搭配，专业结构不断优化升级，以满足地方经济和社会发展的需要。

在课程设置上，云南农业职业技术学院园艺与园林工程系突出高等职业教育的“职业性”特色。

注重学生掌握必要理论知识的同时，确保实践课程，提高学生的职业技能。

理论课与实践课时数比例应达到1∶1;而且教学计划中要规定实验、实训课的开出率在90%以上。

通过投入加大建设自有实训场地、与企业携手联合办学等途径，保证每个专业拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地，使学生在“真刀真枪”的操作训练中，增长知识，提高就业能力。

在课程内容上，云南农业职业技术学院园艺与园林工程系实现从知识本位向职业能力本位的转变。

根据自身条件和特色，以“必需、够用”为度，从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性、先进性，大胆删除陈旧过时、偏多偏难而又不实用的教学内容，使课程突破学科理论体系，形成符合职业培养目标的特色，缩短与实际工作岗位的距离。

以应用能力为本位的课程内容设计思路，不仅有技术能力要求，而且包括具有广泛适应性的一般职业能力的培养，使培养的学生既有较高的职业技能，又有一定的职业岗位转换的适应能力，从而获得较强的就业能力和可持续发展能力。

（三）通过以上间接的措施，学生的就业能力得到很大程度的提高。

同时，云南农业职业技术学院园艺与园林工程系直接制定并实施了大量高效具体的措施，在提升学生就业率的同时，就业质量也得到了大幅提升。

1.推行“双证书”制，促进培养模式的创新。

以就业创业为导向的高职教育倡导推行“双证书”制，实行学历教育与职业培训相结合。

“双证”即学历证书和职业资格证书，高职教育应在锁定“两高”（比本科生动手能力高、比中专生知识能力高）的基础上推行“双证制”。

学生在校期间，除了拿到学历证书外，还可拿到一个或几个职业资格证书，使学生既具备第一岗位的任职能力，又有转换岗位的适应能力。

2.积极推进产学合作，实施“订单式”人才培养。

以就业为导向的高职教育需要行业、企业的深层次参与。

通过产学合作的途径，拓展技术与技能培养，提高学生对职业岗位能力要求的适应程度。

其中关键是要探索和建立产学结合的长效机制，倡导开展“订单式”培养。

所谓“订单式”培养，就是高职院校以就业为导向，瞄准人才市场需求，主动根据用人单位需要进行专业设置、课程安排、教学内容、教学方式与方法等方面的调整，适应企业技术岗位对技术、工艺、技能性专门人才的需要，使毕业生走向工作岗位后很快能进入角色，适应职业环境。

目前。

云南农业职业技术学院园艺与园林工程系已与？

家企业签订协议，定向培养学生。

3.积极尝试了有利学生就业的“弹性学制”。

云南农业职业技术学院园艺与园林工程系允许毕业生延长或缩短学习时间，尤其是在毕业生学习过程中找到了合适的就业单位者，学校会设法帮助其完成剩下的课程。

4.加强管理创新，实行“预就业”制度。

在临近毕业的最后半年，有意识地把毕业生组织到用人单位，边顶岗实习边完成最后一个学期的课程和毕业设计、毕业答辩，边接受用人单位的实地考察，毕业生也边工作边考察用人单位。

实践下来，毕业生与用人单位“双向选择”，毕业生容易被用人单位选中。

此举深得用人单位的欢迎。

5.加强就业引导和指导工作就业指导是关系到毕业生能否充分合理就业的一项重要工作。

有效的就业指导，可以增强毕业生在就业市场的竞争力，提高毕业生的就业率和就业质量。

第一，开设就业指导课。

云南农业职业技术学院把就业指导课作为指定选修课列入教学计划，计算学分，保证就业指导的严肃性、系统性、有序性，确保就业指导的质量和效果。

第二，加强职业理想、职业道德教育，帮助学生转变就业观念，树立正确的择业观，明确自己的就业定位就是生产、建设、管理、服务的第一线，调整就业心态。

6.开展创业教育，指导创业活动，增强毕业生的创业意识。

毕业生自主创业也是促进就业的一条有效途径，高职院校要尽可能提供良好的条件，创造积极的氛围，帮助学生能够用比较低的成本、比较小的风险来自主创业和灵活就业，开辟创业渠道。

创业教育的实质在于让受教育者“愿创”、“敢创”、“会创”，即通过创业意识的培养、创业品质的熏陶、创业能力的训练、创业心理的培育，为学生创业奠定基础。

在学院的帮助与指导下，园艺与园林工程系11届毕业生施芸爱成功创业，她的经营项目年收入达10余万元，为想创业的学生做出了良好的榜样。

通过不断的努力与探索，云南农业职业技术学院园艺与园林工程系的就业情况得到了极大地改善，就业率和就业质量都在稳步上升，2011年毕业生签约率达84%。

总之，高等职业教育要“以就业创业为导向、以招生为重点、以能力培养为核心，把满足劳动力就业市场的需求作为发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向”，加大人才培养模式改革的力度，以高等职业院校鲜明的办学特色和过硬的人才培养质量、较高的毕业生就业率赢得社会的认可和尊重。