语文信息技术研修总结.docx

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语文信息技术研修总结

语文信息技术研修总结

　　把语文教学与信息技术相结合是为了让课堂更加生动，以下是语文信息技术研修总结，一起去看看吧!

　　语文信息技术研修总结1　　信息技术与语文学科整合，需要在语文教学中广泛地运用信息技术;但是，在教学过程中，切不可认为一切都可以用多媒体手段来代替，我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。

不是有了多媒体教学，教师可以什么也不用讲，什么都通过多媒体演示来解决，这是错误的。

教师在运用多媒体手段时，不能忘记自己在运用多媒体教学中的主导地位。

应有一个根据不同的教学内容和方式适当选择使用信息技术的问题。

　　1、集合各种相关资料，帮助学生理解研读文本。

现代信息技术打破了只有教师占有资料的统治局面，教师的资料可以凭借多媒体让学生分享;学生可以随时从网上获取一些相关的资料，如作家作品介绍，时代背景、写作情况，等等。

不仅便利学生知人论世，加宽加深对作家的认识、对作品的理解，而且便利学生搞研究性的学习，还可以逐渐培养学生学做学问的良好习惯和善于钻研的科学精神。

　　2、借助声音和图像，美化文本诵读。

语文新教材中，有许多文质兼美的经典传世之作，如唐诗、宋词等等。

对于这些古今中外的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，高质量的诵读是最为直接、最为有效的办法，比任何枯燥的空洞的分析解说要好得多。

这时给文本配上合适的声音和图像会令意境全出，在美的氛围中更能体味文本的内涵和美。

这是一种惬意的诗化的教学境界，在这种境界之中，学生的文化品味和审美情趣就会日渐提高。

　　3、通过多种艺术的联想和转换，激活学生的思维。

语文的主要凭借是文字，而文字是实际生活的反映，所以注意调动多种艺术手段将文字与具体的事物进行转换，更能显示两者之间的关系，从而激活学生的思维。

如一种秋天的思绪，马致远用“枯藤老树昏鸦”等文字来表达;那么多媒体可用一支乐曲、一幅图画等来表现。

这种多项的艺术联想与转换增设了教学情景，增添了教学效果。

　　综上所述，信息技术与学科课程的整合就是教学资源和教学要素的有机集合，将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。

我们要充分、合理、正确地利用信息技术的优势来为语文学习服务,为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。

从而达到优化教学过程，提高教学效率的目的。

　　语文教学过程是教师和学生相互交流的过程，教师不仅要把知识传授给学生，而且要通过自身的人格力量影响学生，促进学生的道德品质和综合素质的提高，尤其语文课堂教学更是如此。

教师只有紧紧围绕教学要求巧妙运用信息技术进行教学，才能真正发挥信息技术在语文教学中的助推作用。

　　语文信息技术研修总结2　　我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小学语文教学。

运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界，五彩缤纷呈现在面前，使许多人的理想能够很快实现。

而运用现代技术进行语文教学中,更能发挥更大的效率。

现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。

有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。

　　多媒体课件教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。

而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。

　　例如教学《美丽的西沙群岛》一课时，结合课文内容，我适时播放了一些描绘海滩和海岛美景以及海底世界的录像片，有静有动，有声有色。

学生一会儿观赏海滩和海岛的美景，使他们好像看到了一望无际的海滩上到处是形态各异的贝壳，还有庞大有趣的海龟;海岛上绿树成林;一会儿仿佛又潜入海底，探索海底的秘密，大海深处，无数的鱼儿游来游去，穿梭不停，美丽的珊瑚千姿百态，好像还听到了海底的动物发出的各种声音。

整个观看过程中，学生们如临其境，如闻其声，思想高度集中，情绪十分高涨。

　　再如我在四年级教学《火烧云》一课时，由于学生很少看到火烧云的样子，我让学生课前先从网上搜索了一些火烧云的图片，然后课上展示给同学们，并作简单介绍，让他们不仅学会了搜集资料，更激发了他们的学习课文内容的兴趣。

由于语文教学中创设了一定的情景，学生丰富的想象能力被充分激发起来，在轻松愉快的气氛中学生主动探索，从而加深、加快了对课文的理解。

　　学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。

这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。

　　古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。

如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢?

我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。

　　比如在教学白居易的《忆江南》时，为了让学生感受到诗人笔下江南春天的美丽，激发学生对古诗的兴趣。

我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。

上课初，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。

在理解诗意时，我演示了课件。

在太阳缓缓升起，遍地开放着鲜艳的花朵，春光水碧，红花像燃烧的火焰的画面出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。

　　同样的在讲授《桂林山水》时，采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。

讲到桂林的山水之美时，播放课件，画面上山川林立，水在潺潺的流淌，音乐响起，把学生带入到山水之间，有亲临其境的感觉，逼真地体会到桂林的山水之美，上课时学生激情高昂，纷纷说将来要到桂林去旅游。

这样，在一节课当中，溶入音乐、美育的欣赏，使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果。

　　《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。

在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：

从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参与多。

　　在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。

学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。

学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。

　　比如我在执教《只有一个地球》一课时，课前学生查阅了很多有关地球的资料。

包括地球美丽的自然景观，丰富的资源，以及地球环境遭到破坏的资料和图片。

课后学生们又利用电脑制作了保护地球的宣传手抄报。

　　语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。

《语文课程标准》指出：

“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。

　　如教完六年级《景阳冈》之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，不只对武松的“武艺高超,疾恶如仇”有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关《水浒传》中其他人物的故事，经过加工整理办一期“水浒群英传”的板报。

同学们马上分工合作，有的在互联网上搜索图片，有的上图书馆查找资料，通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总。

这样学习小组的同学可以做到资源共享，可见信息技术给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，这样既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，学生也受到情感态度价值观的教育。

　　另外，我们语文老师在识字教学、口语交际教学、习作教学等方面也可以适当地利用多媒体信息技术进行教学，可以起到事半功倍的效果。

　　总之，我认为，在小学语文教学中，现代教育技术的合理运用，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展!

　　语文信息技术研修总结3　　本学期，在“信息技术环境下有效教学策略和方法的研究”总课题组的指导下，我们语文课题组也开展了一系列的课题实验活动，如：

问卷调查、搜集资料、理论学习、课堂实践、观课议课、课后反思等，积极进行课题研究，逐步更新教育理念，改进实验方法，改善教育策略，

　　语文信息技术研修总结。

现总结课题中期研究工作如下：

　　1、开展问卷调查活动

　　本学期，我课题组对教学是否有效的现状进行实施问卷调查（分别对相应的学生和教师进行调查），了解各学科无效或低效课堂教学的行为，通过分析其形成的原因，总结出学生喜欢的有效教学策略和方法。

这次问卷调查，也反映出老师教学中的使用信息技术的一些情况，暴露出一些教学问题，有利于学生与老师之间更加贴切的交流，更加紧密的合作。

通过具体的课题研究，我们尝试了信息技术教学，纠正了教学中存在的一系列问题，不断提升了我们的教科研水平。

　　2、搜集有效教学资料

　　语文课题组采取多种途径，在网络中、书籍中、名家课堂、观课议课活动中，搜集了前人、名家、同行的有效教学的经典理论和课堂实例，对教师进行方法引导，强化了思路迁移的意识。

如学习了经典文章《教学有效性问题浅析》（作者：

宋秋前），《关于信息技术课有效教学的思考》（作者：

邹业军，东营市实验中学），《信息技术条件下实现有效教学的策略》（选自《中国教育信息化·基础教育》XX年第1期，作者：

李连祥），

　　3、学习课题相关理论,写学习心得。

　　语文课题组成员通过研究课引领、相关资料培训、集体备课、研讨等形式，使实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解，为课题研究打下扎实的基础。

教师个人自立学习与集体学习培训相结合，学习相关理论，提升理论水平。

通过学习，语文课题组教师深入分析本学科教材的知识点及特点，明确指导思想，学习先进理论，如：

崔允漷的《有效教学》（华东师范大学出版社出版），黎奇的《新课程背景下的有效课堂教学策略》（首都师范大学出版社出版），李风海阎立泽的《有效教学六个“应”》（《教书育人》，期），（美）威.杰.贝纳特的《有效地指导儿童学习》（上海教育出版社1989.出版）等理论刊物，确定了语文课题研究思路，探索合理有效的教学模式。

　　4、开展教学案例研究和教学案例论文发表

　　本学期，语文课题组组织课题组成员对本学科的教学案例进行深入的研究。

如：

XX年和XX年黄国权老师的教学案例《伤仲永》和《鲁迅自传》均受到同组老师的热烈好评。

XX年5月24日黄国权老师开设的《苏州园林》一课，运用多媒体技术实施语文课有效教学，被列为南安市级示范课，受到市进修学校和片区学校领导老师的高度评价。

XX年3月黄国权老师的论文《新课程语文教学目标的设置易陷入的几个误区》和教学案例《鲁迅自传》和《愚公移山》还被推荐至南安市级刊物《南安教育》发表。

XX年语文课题组老师等参加南安市初中语文第五届“三优”评选，均获得一等奖，二等奖或三等奖。

语文课题组黄春凤老师教学光盘《乡愁》和黄国权老师的教学光盘《鲁迅自传》，均运用多媒体技术实施有效教学的教学课例，获南安一等奖和三等奖。

黄春凤老师的《乡愁》教学设计获一等奖，此外，黄国权，李宝川，黄瑞霞老师的教学论文均获二等奖和三等奖，黄瑞霞，李宝川，李雪蓉老师的教学设计获二等奖或三等奖。

黄国权老师的《走出旧模式探讨新方法》获南安青少年科技教育论文一等奖。

XX年6月黄国权老师论文《从教学设计环节反思教学的有效性》发表于CN刊物《中学课程资源》（刊号：

CN21-1526/G4）第六期,XX年6月黄瑞霞老师的论文《不愤不启，不悱不发》发表于CN刊物《新课程导学》（刊号：

CN52-1148/G4）第六期上，论文都注重探究多媒体技术运用与语文科有效教学的关系。

XX年黄国权老师的课题研究论文《多媒体课件使用要注意“有效”二字》作为福建教育信息技术研究“十二五”规划“信息技术环境下有效教学策略和方法的研究”课题研究成果发表于CN刊物《课程教育研究》（CN15—1362/G4）上。

　　通过教学现场观摩、撰写教学反思等方式从鲜活的教学案例入手，寻找出无效、低课堂教学行为。

以研究课为引领，强化教师对本学科的整合意识，设计、选择和利用信息技术的环境与资源;追求有效的课堂教学。

经过整理、组合、相互融合，在整体优化的基础上产生良好效应，从而促进传统教学方式的根本变革。

　　语文课题组重点组织对课题研究思路了解较深入的黄国权、黄春风老师的公开课进行研讨，以此引领课题组教师进行探究。

　　5、强化课题全过程管理

　　为了课题研究工作的顺利开展，课题组在广泛征集意见并反复论证的基础上，及时出台了相关评估办法，有效地促动、激励了研究工作的正常运行。

　　回顾本学期的研究工作，虽获得了一些成果，但还有很多地方需要改进、充实，在今后的工作中，我们要进一步营造氛围，搭建展示才华的舞台，提供消息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

（一）问题：

　　1、对课题的管理与指导工作力度还不够，操作需要更规范。

由于我们缺少更多专家的指导，理论知识也较贫乏，课程实验进展缓慢，今后我们将加强课题组教师多方面的学习，提高教师综合素质，多提供教师外出学习参观的机会，取人之长，补己之短，使实验能开展得更顺利。

　　2、由于教师对语文学科和学生了解不够深入，课堂上对知识、方法的融合提升的面很窄，深度不够，所以教材分析，知识点和学习方法的提升有待进一步加强，教师研究意识和方法的指导有待进一步强化。

　　3、有些师生由于信息技术掌握得不够，制约了信息技术环境下教学模式与教学方法的研究。

　　4、课题的研究资料积累不少，但缺乏科学的管理，今后要加强资料的归类做好便捷检索工作，使现有研究成果发挥最大作用。

（二）下学期打算：

　　1、查阅相关的文献资料，了解国内外相关研究的动向及成果。

　　2、继续加强教师的信息技术教育理论和技术的培训，促进教师专业化发展。

　　3、继续深入扎实的开展信息技术环境下教学模式与教学方法的创新研究，促进学校教育教学信息化。

为整个社会信息化培养后备力量作出更大的贡献。

　　4、加强课题过程管理，及时把研究成果收集整理，充实课题网站，争取更多的研究成果迎接专家们验收。