市政工程计量与计价课标样本.docx
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市政工程计量与计价课标样本
《市政工程计量与计价》课程原则
第一某些前言
随着近年来建筑行业加速发展，建筑从业人员需求量与日俱增。
造价征询单位、施工公司、监理公司、企事业单位基建部门、建设行政主管部门、建材公司等都大量需要工程造价管理人才。
而本课程是造价专业核心技能课程，造价专业其她课程设立都是环绕本课程而设立，因而本门课程在培养造价管理人才中起着核心作用。
本课程教学对象是高职学生，通过前期学习，学生已具备基本建筑经济管理与经济法律知识，有较强工程识图能力、熟悉惯用工程材料性能及其用法、掌握市政工程施工技术及施工组织办法、纯熟操作计算机，并且学生已经能准拟定位自己将来工作方向为造价行业，意识到本门课程在技能课程中处在核心地位，因而学生学习本门课程情绪和心理都处在比较兴奋状态，本门课程也很能与学生形成互动，激发学生积极性和求知欲。
一、课程性质与任务
1、课程性质：
《市政工程计量与计价》课程是高职高专工程造价专业（群）一门专业核心技能课程，是人才培养方案中单项职业能力培养核心单项能力之一。
对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑作用，是学生毕业后从事岗位工作详细任务保证，是获得建设行业职业资格证书相应模块。
本课程实践性、综合性较强，是建设单位、施工单位、造价征询单位、工程监理、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备专业知识和技能。
2、课程任务：
本课程旨在培养学生熟悉市政工程项目工程造价编制原则、根据、环节与办法，学会对构成房屋各分某些项工程工程量及工程造价计算，掌握不同计价模式下单位工程建设项目施工图预算文献编制办法。
在培养学生专业素质同步进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作意识以及团结协作、诚实守信先进品质，为后续课程学习和可以胜任此后造价员和造价师职业岗位工作奠定良好基本。
3、课程定位
本课程以《建筑材料》、《建筑制图与识图》、《房屋构造与设计技术》、《建筑施工组织与管理》等课程为基本，同步与《造价管理与案例分析》、《招投标与合同管理》等课程相衔接，共同培养学生专业核心技能。
在专业课程体系中处在承前启后重要位置。
课程所相应职业岗位为造价员，进一步发展成为造价师。
二、课程基本理念
本课程是依照教诲部关于专业建设和课程改革指引精神和意见，结合工程造价专业、市政工程技术专业人才培养模式和课程体系规定，在分析职业岗位基本上与公司专家共同制定《市政工程计量与计价》教学大纲基本上编写而成。
本课程以学生职业能力培养为核心，以工作任务为载体，以工程项目实际计价工作开展过程为任务导向，以工学结合为手段，融合、序化教学内容，体现“教、学、做”一体，突出课程针对性，强化工作任务实用性；加强校企合伙，专业教师和公司专家共同开发课程，实行过程考核和成果考核相结合，将理论实践素质教诲三位一体，实现教诲者全面发展。
三、课程设计思路
本课程总体设计思路是基于工作过程需要，以行动为导向，任务为载体，进行课程总体设计。
即以职业岗位拟定工作任务→以工程造价形成过程为导向拟定行动领域→以真实工作任务为载体拟定学习领域（课程）→以学生职业能力培养为核心摸索工学结合教学办法→分阶段实行过程控制和考核。
本课程立足于学生整体素质和核心能力培养。
按照情境学习理论观点，只有在实际情境中学生才也许获得真正职业能力，并获得理论认知水平发展。
因而本课程教学模式也发生主线性转变，打破以知识传授为重要特性老式学科课程模式，采用项目教学法、案例教学法、引导文教学法等行动导向教学办法，即“针对与专业紧密有关职业‘行动领域’工作过程，按照“征询—筹划—决策—实行—检查—评估”完整“行动”方式来进行教学，并以真实工作任务及其工作过程为根据，并按从简朴到复杂，从单一到综合方式排列创设学习情境，开发主题学习单元。
教学活动中，学生是行动着主体，学生独立、自主地参加从筹划到评价完整学习活动过程，从而培养学生全面分析和系统化地解决问题能力。
教学组织形式采用小组学习，培养和发展学生交往互动能力以及协作学习能力。
教学效果评价采用过程评价与成果评价相结合方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生职业能力。
同步为实现本课程学习领域教学目的，本课程教学规定编写以工作过程为导向，基于工作课程讲义，开发工作页、学习页及综合性学习性工作任务。
第二某些课程目的
一、总体目的
本课程总体目的是：
以职业能力培养为核心，学生可以编制工程量清单及清单组价，具备编写工程招标标底与投标报价能力。
即通过学习，学生应可以运用《建设工程工程量清单计价规则》编制建筑、装饰工程工程量清单；可以纯熟使用定额；可以定额工程量计算；可以完毕清单计价；可以拟定工程造价费用组程；并具备编制标底能力；培养学生运用有关原理、概念、规范、定额、原则等知识，结合关于建筑构造与识图、施工技术方面知识进行分析和解决实际工程中常用不同工程构造类型能力。
通过《工程计量与计价》学习领域学习，使学生掌握如下能力目的、知识目的和素质目的。
二、详细目的
（一）知识与技能目的：
能说出完整施工图重要内容；可以精确地说出单项工程、单位工程、分部工程和分项工程内容；可以精确地说出国内工程造价费用构成；能纯熟陈述工程量清单内容及合用范畴；能精确陈述综合单价内容；可以纯熟陈述招投标文献重要内容；能精确陈述基本建设程序；能纯熟陈述市政工程、装饰装修工程工程量清单编制原则和根据；纯熟根据土石方工程工程量计算规则算量；纯熟根据桩与基本工程工程量计算规则算量；纯熟根据砌筑工程工程量计算规则算量；纯熟根据混凝土及钢筋混凝土工程工程量计算规则算量；纯熟根据模板工程工程量计算规则算量；纯熟根据脚手架工程工程量计算规则算量；纯熟根据楼地面工程工程量计算规则算量；纯熟根据墙面柱面工程工程量计算规则算量；纯熟根据门窗工程工程量计算规则算量；纯熟根据装饰工程工程量计算规则算量；纯熟陈述工程造价软件图形算量操作环节；够纯熟陈述工程造价软件钢筋抽样操作环节；够纯熟陈述工程造价计价操作环节。
（二）过程与办法目的：
能自主学习新知识、新技术；能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作筹划并进行实行；具备独立解决实际问题思路；具备决策、规划能力；具备整体与创新思维能力；不断积累维修经验，从个案中寻找共性。
（三）素质目的
具备辩证思维和逻辑分析意识和能力，科学务实工作作风，可以理论联系实际；具备工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真工作态度；具备吃苦耐劳、团结协作、敢于创新精神。
第三某些课程原则
本课程先修课程为《建筑工程制图与识图》、《建筑材料》、《广联达》。
在教学中，规定在一种学期内开设，保证学时连贯性，其中理论讲授32学时，课内实训40学时，共72学时。
详细内容原则如下：
模块一：
市政工程造价原理
一、学习目的
掌握市政工程造价基本理论知识
二、学习内容
1.市政工程造价概念；工程造价计价原理、计价特性；工程造价计价基本办法。
2.现行工程造价构成。
重点：
工程造价计价原理、办法；现行工程造价构成。
三、活动建议
在子模块内容解说中，注意与建设项目管理各个阶段工作及特点进行联系，将各阶段重要工作内容与所相应造价文献结合进行解说，便于学生理解和掌握。
模块二：
市政工程定额
一、学习目
通过本章学习，使学生对工程定额有个大体理解，初步结识市政工程劳动定额消耗量拟定办法。
结合蓝图教学模式对图纸进行列项套定额。
二、学习内容
产量定额与时间定额关系；工人工作时间构成；机器工作时间构成；计时测定法。
三、活动建议
本模块内容为本课程教学中重中之重，授课可采用多媒体课件与老式板书相结合授课方式，对于列项套定额采用多媒体课件进行解说，形象直观，对于套项规则所拟定工程构建详细工程量计算采用板书方式为学生进行展示，便于学生理解计算环节。
模块三：
工程单价
一、学习目
通过本章学习，使学生学会工程单价拟定，涉及人工单价、材料单价、机械台班单价。
二、学习内容
单价概述，人工单价、材料单价、机械台班单价计算。
三、活动建议
授课可采用多媒体课件与老式板书相结合授课方式，列举实际案例，分析单价构成和计算办法，拟定各个单价计算环节和应注意内容。
模块四：
定额计价方式拟定市政工程造价
一、学习目
通过本章学习，使学生学会工程量计算规则、工程量计算办法，会通过计算直接费、间接费、利润、税金等来计算市政工程造价。
二、学习内容
工程量计算规则、工程量计算办法，直接费计算机工料机用量分析，材料价差调节，间接费、利润、税金计算办法，建筑安装工程费用计算办法。
三、活动建议
授课可采用多媒体课件与老式板书相结合授课方式，列举实际案例，分析直接费、间接费、利润、税金等计算办法，学会计算市政工程造价并懂得应注意内容。
模块五：
清单计价方式拟定市政工程造价
一、学习目
通过本章学习，使学生学会编制工程量清单、工程量清单报价。
二、学习内容
工程量清单编制内容、工程量清单报价编制内容、工程量清单计价与定额计价区别、工程量清单编制办法、工程量清单报价编制办法。
重点：
定额项目费计算办法、工料分析办法。
建筑工程施工图预算造价构成内容及计算办法。
三、活动建议
可采用将学生分小组方式进行，依照上一模块所计算施工图纸工程量进行编制该工程施工图预算，教师进行指引和点评。
模块六：
土石方工程量清单计价
一、学习目
通过本章学习，使学生学会编制土石方工程量清单和土石方工程量清单报价。
二、学习内容
土石方工程量清单和土石方工程量清单报价。
三、活动建议
可采用将学生分小组方式进行，依照一种案例来编制土石方工程量和土石方工程量清单报价，最后教师评价和小组评价。
模块七：
道路工程工程量清单计价
一、学习目
通过本章学习，使学生学会编制道路工程工程量清单和道路工程工程量清单报价。
二、学习内容
道路工程工程量清单和道路工程工程量清单报价。
三、活动建议
可采用将学生分小组方式进行，依照一种案例来编制道路工程工程量和道路工程工程量清单报价，最后教师评价和小组评价。
模块八：
桥涵护岸工程工程量清单计价
一、学习目
通过本章学习，使学生学会编制桥涵护岸工程工程量清单和桥涵护岸工程工程量清单报价。
二、学习内容
桥涵护岸工程工程量清单和桥涵护岸工程工程量清单报价。
三、活动建议
可采用将学生分小组方式进行，依照一种案例来编制桥涵护岸工程工程量和桥涵护岸工程工程量清单报价，最后教师评价和小组评价。
模块九：
管道工程工程量清单计价
一、学习目
通过本章学习，使学生学会编管道工程工程量清单和管道工程工程量清单报价。
二、学习内容
管道工程工程量清单和管道工程工程量清单报价。
三、活动建议
可采用将学生分小组方式进行，依照一种案例来编制管道工程工程量和管道工程工程量清单报价，最后教师评价和小组评价。
第四某些课程实行建议
一、教学建议
（一）教学办法
以造价员编制土建工程施工图预算工作过程为主线，以使用定额计价法拟定实际工程造价为目的拟定课程教学内容。
第一，咱们依照造价员工作岗位对能力规定，选取典型工程为案例，概况阐明要达到目的、工作环节、基本操作办法和规定。
第二，以典型工程土建施工图纸为工程项目，向学生提出“完毕该工程施工图预算”工作任务。
在这一实际工作任务驱动下，教师指引学生按照实际工作流程、环节和内容完毕有关工作，涉及图示识读、施工工艺选取、工程量计算、施工图预算报价计算、施工图预算书编制、审查，并在需要时引入必须够用有关知识，如计算规则，定额构成和使用等。
本课程将老式理论和实践教学相融合，以实际工作任务为纽带，让学生在做过程中掌握操作办法和技能，同步在操作过程中产生知识需求时引入有关理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做相结合，理论知识和实践操作有机融为一体。
（二）教学手段
针对学习要点，在详细教学办法上，将课程内容结合学生学习特点，从注重启发学生学习兴趣，提高学生思维，分析工程问题、解决实际问题能力入手。
采用各种教学手段相结合教学办法，让学生在学习中参加，在参加中学习。
（1）启发讨论教学法：
针对课程内容，采用设关、引导、启发、讨论办法，拓展学生思维，总结不同部位、不同工艺、不同规格各类构件计量与计价基本办法。
（2）案例教学法：
借助生产实践中大小案例，在课堂教学阶段中引入小案例教学，大案例分析，或将学生带入案例现场，使学生置身于特定造价管理情景之中，组织学生对造价管理问题进行讨论、分析，以理论知识实际应用个案学习，掌握计算规则。
通过学习间接经验，培养提高工程实际应用能力。
（3）任务驱动教学法：
指针对课程核心知识点联系实际工程项目，就各分某些项工程计量与计价、单位工程综共计价、工程结算与审核、工程投标报价等能力方面，设计单项与综合实训任务，让学生在学中练，练中学，从简朴到复杂，从单一构件到实际工程图纸，由手工计算到应用软件计算，重复练习不断强化、不断进一步，培养学生掌握工程量计算和报价动手操作能力和独立分析问题、解决问题能力。
（4）交互式教学法：
创造良好校园局域网络环境，建立详实教学资源，运用网络课堂引导学生运用网络平台自学，学生可在课余随时上网进行自学并提出疑问，教师可随时在网上进行答疑，实现师生交互式教学与学习。
能及时解决疑难与困惑，巩固提高所学知识，培养自学能力。
附：
学时分派表
内容
授课
课内实训
小计
模块一：
市政工程造价原理
4
2
6
模块二：
市政工程定额
2
4
6
模块三：
工程单价
2
2
4
模块四：
定额计价方式拟定市政工程造价
4
6
10
模块五：
清单计价方式拟定市政工程造价
4
6
10
模块六：
土石方工程量清单计价
4
6
10
模块七：
道路工程工程量清单计价
4
6
10
模块八：
桥涵护岸工程工程量清单计价
4
4
8
模块九：
管道工程工程量清单计价
4
4
8
合计
32
40
72
二、评价考核建议
1、改革老式学生评价手段和办法，采用阶段评价，目的评价，项目评价等模式，进行形成性考核。
2、关注评价多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验，综合评价学生成绩。
3、注重学生分析问题、解决问题能力考核，对在学习和应用上有创新能力学生应予以特别勉励，全面综合评价学生能力。
4、制定课程形成性考核方案。
其中，期末大作业，依照蓝图出一套预算书占课程总成绩比例60%，形成性考核占课程总成绩比例40%。
详细评分原则如下：
（1）形成性考核评分原则
平时体现（20分）：
规定出勤率100%，遵守课堂纪律，无缺课、旷课、迟到、早退现象。
旷课3分/次；迟到、早退、请假0.5分/次。
平时作业（20分）：
平时作业采用5分制打分，全对打5分，有错误则视其状况打3-4分，如果作业态度不认真，或是不完毕作业则没有分数。
（2）课程设计（建筑工程预算书）（60分）：
规定预算书编制态度认真，预算书质量好。
三、教案编写建议
在拟定能力本位观，采用启发式、案例教学办法前提下，教案编写应考虑如下几点：
1、应明确本次授课应让学生掌握知识点和基本技能，体现理论够用、技能过硬高职教诲特点；
2、明确采用教学方式、办法：
采用适应高职高专学生容易吸取消化教法，利于教学目的实现；
3、教学采用案例和理论知识相结合办法；
4、时间安排，既能使学生在轻松活泼氛围中实现教学目的，完毕本次课教学任务，又能有时间总结、答疑，体现教学组织科学性。
四、课程资源开发与运用建议
1．加强建筑工程预算实训室建设
学校应高度注重建筑工程预算实训室建设，当前预算书编制已大多采用软件进行，因而在学生技能培养中，软件操作技能培养尤为重要，注意对所配备设备及软件检修及更新。
要注重对实训室教师和管理人员培训，建立和健全科学、规范建筑工程预算实训室管理体制。
教学管理部门应定期对实验室建设进行检查和评估，以保证建筑工程预算课程实行顺利进行。
2．注重运用信息化课程资源
信息化课程资源是指学生在学习中可以运用各种信息资料。
这些资料重要来自图书、报刊、音像资料、广播、电视、网络等。
学校图书馆应增长科普读物、专业书籍和报刊杂志种类和数量，扩大音像资料和计算机多媒体教学软件收藏量，并通过调节和延长服务时间、变化服务方式、以便学生借阅等办法提高使用效益，切实为提高学生科学素养服务。
学校应积极组织和勉励教师开发联系本地生产实际和反映科学技术研究成果教学资源，应用和研制建筑工程预算教学软件，运用网络教诲资源等。
要注重教学资源建设和管理，形成资源库，实现资源共享。
学校应加快校园网建设，勉励教师和学生从网上获取更多信息。
3．整合网络教学资源
积极开发和运用网络课程资源，充分运用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教诲网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向各种媒体转变；教学活动从信息单向传递向双向互换转变；学生单独学习向合伙学习转变。
同步应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源交互空间。
当前，校内建成有千兆校园网，CNKI数字图书馆，接入微机1200余台，覆盖了学院各个角落，网上资源丰富，师生可在网上互动问答，满足正常教学需要和学生自主学习需要。
编制单位：
土木工程学院
编写人：
编制时间：
/12/15
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批准时间：
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