全国中考现代文阅读最新真题专题训练 含答案.docx
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全国中考现代文阅读最新真题专题训练含答案
2017年中考真题汇编现代文阅读专题训练（含答案）
（一）阅读技巧指点:
1.文章解读.2.题型判别.3要点筛选.4答案组织.
（二）中考真题，贴近实战
（三）文学欣赏，审美提升
（四）新闻解读，激活思维
（五）穿插作文，实战指导
（六）期中期末，跟进强化
（七）九年级学习方法和习惯的指导。
散文阅读专题
一、（2017年浙江嘉兴）
搭车记
小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。
每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。
几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。
黎鸣家在两百里之外的农村。
回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。
从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。
黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。
这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。
司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。
上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。
到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。
从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。
第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。
自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。
这更使他感觉到了当警察的优越性。
后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上。
运气好的时候，还能直接从市里搭到镇上。
他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。
黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政科副科长。
秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。
一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。
车停下后，黎鸣才看清，这是一辆2.8排量的“奥迪A6”。
他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板，他以前可从不搭这么高档的车。
车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事吗？
黎鸣说，我……想搭个车。
这是他搭车以来第一次说得这么迟疑。
去哪里？
黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。
司机说，我这车去省城，不顺路。
好好！
那你快走吧！
黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。
这时，从车内传出一个浑厚的男人的声音，上来吧，搭一段也行呀。
黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几公里了，应该能搭到车。
就拉开车门上了车。
后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。
男人主动问，小伙子，在哪工作呀？
黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件。
男人看了看他的证件，还给了他。
静了片刻，男人又问，小伙子，经常回家吗？
黎鸣说，每周都回。
经常搭车？
黎鸣点了点头。
那，你为什么不坐客车呢？
黎鸣说，要倒好几次车，不方便。
你每周都回家干什么？
看我的母亲。
你母亲一个人在家？
是的。
那为什么不接来一起住？
那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。
男人再也没有说话。
到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。
黎鸣说，这怎么好意思？
男人说，这有什么？
举手之劳。
一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！
男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。
这句话把黎鸣扔进了雾谷。
但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。
一天早上，刚上班，局长一个电话把黎鸣召到办公室。
局长问，你是不是搭过省公安厅马厅长的车？
黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。
因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的。
一瞬间，他的汗就下来了。
他胆怯地看着局长问，我……我是不是……给你惹麻烦了？
局长“哼”了一声说，瞧你这点儿胆，搭车时的胆儿哪去了？
他羞愧地低下了头。
好了，没什么事。
局长拍了拍他的肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你孝顺，每周两天的休班时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的了……
从此，黎鸣再也没有搭过车。
1.小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，请阅读全文，完成下面表格内容。
（3分）
2.结合语境，品读下面语句，回答括号中的问题。
（4分）
（1）司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。
（句中加点的词语有何表达效果？
）
（2）男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。
（这句话有何意味？
）
3.小说详细描述了黎鸣第一次搭车的情景，这样写有何作用？
（3分）
4.文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃处理。
你是否认同他们的做法？
请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。
（5分）
二、（2017年四川眉山）
快手刘
冯骥才
①人人在童年，都是时间的富翁。
我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。
随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。
他变戏法是为吸引孩子们来买糖。
戏法很简单，俗称“小碗扣球”。
一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。
他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！
四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：
“在右边那个碗底下，我看见了！
”“你看见了？
”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：
“不会吧！
你可得说准了，猜错就得买我的糖。
”“行！
我说准了！
”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：
“瞧吧，在哪儿呢？
”咦？
怎么碗下边什么都没有呢？
快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。
球儿都飞了？
只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：
“来！
”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。
打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。
怪，怪，怪！
围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。
“怎么样？
你输了吧！
不罚你钱，买块糖吃就行了。
”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。
从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。
他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。
我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。
④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。
快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。
⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！
他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。
再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。
这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。
⑥孩子们叫起来：
“球在那儿呢！
”“在手里哪！
”“指头中间夹着呢！
”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。
⑦“在他手心里！
绝对没错！
”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：
“是在碗里呢！
我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！
他哪能张开？
一张开，就会漏洞百出。
我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：
“球在这箱子上呢！
”
⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。
就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。
“球在哪儿呢？
”孩子们问我。
快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：
“瞧，就在这儿哪！
怎么样？
你们说错了吧？
买块糖吧！
”孩子们给骗住了，再不喊闹。
一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。
只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。
⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？
我陷入了沉思之中。
1．阅读全文，用文中原词填写下表。
（4分）
时间
快手刘的手
快手刘的演技
观众
“我”的表现
“我”童年时
敏捷灵活
（2）
围了几圈
揭他老底
“我”高二暑假
（1）
漏洞百出
（3）
（4）
2．品析下面的词或句，回答括号内的问题。
（4分）
（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。
（“挤”字有何表达效果？
2分）
（2）“球在那儿呢！
”“在手里哪！
”“指头中间夹着呢！
”（连用三个感叹号，有何作用，2分）
3．从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。
（3分）
结构上：
内容上：
4．标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？
请结合文意分点简说，至少说4点。
（5分）
三、（2017年山东枣庄）
嘱托
格·鲍姆特
就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。
原来是一位邻居。
他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来。
里头是一张相片、一封信和一张字条。
他讲述了有关这个红小包的一段经历……
一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标就是波兰。
这样，大批的波兰人被弄到德国去。
那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。
一天，锯木厂的一个工棚失火了。
人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。
一群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。
当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。
”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。
一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。
可是，他并没有得到回音。
一年半之后，他又试图再投一信﹣﹣然而，一切依旧是徒劳的。
现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。
这位邻居把小红包郑重地递给彼得。
彼得注视着这张相片。
相片上是一位妇女，手里抱着一个大约两岁左右的小姑娘。
信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。
在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：
“Z和M•尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。
“一定的，我会去找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我。
”彼得说。
那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切都很简单：
只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！
然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。
在那块空地上，从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。
在警察所，彼得也得不到一点答复。
她们现在究竟住在哪儿呢？
这个，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。
来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。
大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下。
开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了。
跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得而前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。
就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。
他们尽力地用手势比划着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。
自这个晚上邂逅相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。
世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中，在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。
彼得伴随玛留莎在火车站站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。
他们相互凝视着，一时无言以对。
“地址，”玛留莎突然想起来，她的喊声就象呼救那样。
彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。
这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。
“玛留莎，请帮助找一找，”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。
“打开看看！
”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。
她打开这个小红包，念起来了。
火车慢慢地挪动了。
玛留莎脚下象是生了根似的，粘住了。
她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。
“玛留莎，”彼得喊了她一声。
玛留莎抬起头来一望，开始随火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就象一方告别的红头巾。
彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。
“为什么她哭得这样厉害？
”彼得思忖着，这时他已缩在一个角落里。
“我将给她写信，”他这样想着。
彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。
原来，上面留下这样的名字：
“玛留莎•尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。
（1）谈谈本文以“嘱托”为题的含义。
（2）划线的段落在文中有什么作用？
（3）发挥想象，请将下面句子中省略号的内容补充出来。
“老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。
”
（4）赏析下面句子的表达效果。
①他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话……
②他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。
（5）小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。
四、（2017年重庆A）
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。
小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：
语文、数学……然后是班级姓名。
手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
②学期未，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。
细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：
老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春风荡漾啊！
罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：
书架。
我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。
这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！
爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？
当然，我也会悄悄想：
什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。
爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：
够了，够了！
⑩什么够了？
我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。
看，这些木头足够做一个小书架了。
爸爸兴奋着。
我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。
小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万选，捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天，静静的；阳光，亮亮的。
院子里似乎有了道道金光，两天的时间，掰着手指头过。
⑭小小的书架成了！
⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。
我想啊，想，就调成黄色吧。
爸爸涂，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来，漆干。
抱起书架，就到桌子的一角，把书一本本放进去。
那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点开。
放书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。
见到它，如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。
经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
⑱家里也大大的书架，开阔大气。
而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。
即使如此，它都端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动）
1.本文围绕“书架”写了哪几件事？
请概括填空。
（4分）
①→“我”用字典做了一个“小书架”→②→书架陪伴“我”成长
2.品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。
（4分）
妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
3.批注，是一种很好的读书方法。
请参照示例，自选角度，对文中第⑩段划线句作两条批注。
（4分）
示例：
那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点拨开。
批注一：
以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。
批注二：
“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句：
我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一：
批注二：
4.在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？
请结合全文分析。
（4分）
5.文中少年书架陪伴“我”成长。
陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？
请具体谈一谈。
（4分）
五、（2017年重庆B）
艾叶香中寻玉佩
邹凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。
湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。
在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：
迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。
雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。
我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。
雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。
老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。
老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。
窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。
我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。
奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。
随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。
奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。
生起红红的灶火，慢慢地煎。
随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。
触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。
⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。
就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。
听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。
清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。
回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。
我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。
有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。
雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。
我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。
静静地，听见奶奶自言自语小声说：
“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。
”
⑧那之后，奶奶再没下过床。
母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。
祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。
家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。
母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：
“娘，那玉心佩呢？
”奶奶不言语。
母亲说：
“是要给您老人家带走的。
”奶奶用微弱的声音说：
“要走了，还带那东西做啥？
”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
（选自《做人与处世》，有删改）
1.作者回忆了奶奶哪几件事情？
请用简洁的语言概括在横线上。
（4分）
①→教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉佩的去向
2.请结合语境，按要求品析语言。
（5分）
（1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。
（说说加点词的表达效果）（2分）
（2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。
（从修辞的角度赏析这句话的妙处）（3分）
3.联系上下文，研读文中第⑦段划线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。
（4分）
好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。
4.下面对文章理解与分析不正确的一项是（）（4分）
A.第③段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。
B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。
C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。
D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。
5.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。
（4分）
六、（2017年湖南邵阳）
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。
每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。
路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。
在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。
我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。
③“先生，您需要一把伞吗？
”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。
回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。
她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀！
我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。
我那时世俗地想：
街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。
她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？
看你，小心淋病了。
”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。
⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。
我才明白，眼前的这个小贩是个学生。
我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄
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