四中届初三备考汇报材料.docx
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四中届初三备考汇报材料
四中2022届初三备考汇报材料
心系责任抓备考
“疫”不容辞勇担当
——某某四中2022届初三年级中考备考汇报
初三备考事关学校工作全局。
为切实做好我校初三中考备考工作，在上级部门的领导下，学校积极适应中考改革的步伐，面向全体学生，从“严”、“细”、“实”字上下功夫，注重培养学生主动、积极的学习态度；优化教法学法，积极整合教育资源，提高分层辅导、培优扶弱的质量和效果，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，确保我校中考取得优异成绩。
一、2022届初三年级前期工作
（一）初三学生整体情况
进入初三，我校大部分非京籍学生回户籍所在地就学，2022届毕业年级现在籍学生83名，其中京籍67人，非京籍16人。
非京籍学生中，按京籍对待学生2人，随迁子女学生5人。
绝大部分学生严格遵守学校纪律，学习目标明确，勤奋努力，优秀学生能够起到引领示范作用，使得整体上师生关系和谐，教学秩序良好。
优秀学生目标明确，学习动力强；学困生（尤其是两名按京籍对待的学生）基础较差，学生缺乏信心，自主学习能力较差。
绝大部分家长能积极配合学校和老师的工作共同育人，家校沟通比较顺畅。
（二）初三教师整体情况
本届教师人员配备比较齐整，但初三教师整体年龄偏大（平均年龄47岁），部分教师跨学校、跨年级教学，工作量较大。
年级始终在人员的变动中保稳定、求发展。
中考目标和要求明确。
大家能够克服困难，尽职尽责，主动性和敬业奉献精神都比较强。
班主任在班级管理严谨细致、严格耐心，教育方法和措施针对性较强，整体秩序比较稳定，备考氛围浓厚，创造了较好学习环境。
（三）学生选考情况
必考科目
选考科目
总体人数
本地人数
语、数、外
物、化+生、地
49
49
（共82人）
物、化+生、史
10
5
物、政、地
8
8
物、政、史
15
4
总计
82
66
（四）教学方式
1.施行行政班与教学班双轨模式。
开足开齐课程，合理配备教师，保证课程的标准化执行。
2.教学实施为走班+分层的方式。
语文、数学、外语、物理四科，搭班教师分层上课——
（1）班和
（2）班的学生分为A层和B层，（3）班和（4）班的学生分为A层和B层；生物、化学、政治三个学科，四位教师同时走班上课；地理、历史两个学科，两位教师同时走班上课。
（五）备考措施
1.统一思想，步调一致。
暑假期间，学校成立以李俊校长为组长的中考备考领导小组，明确了责任分工与中考备考目标。
针对教委文件精神与我校实际，研讨制定了新初三课程设置方案，并在实施过程中进行了有针对性的调整；校级领导带头每周至少两次深入课堂听评课，浸入师生间了解教和学的情况，干部例会集中反馈听评课情况；学校各处室也形成了为初三服务的共识，步调一致，发挥合力，使初三的各项工作开展得顺利、圆满。
2.明确目标，抓实备考。
学校在开学初，召开了新初三备考工作会。
学校明确了本届初三的具体目标，年级组长明确了年级的两率目标生，班主任着重分析了目标生的具体现状；学科教师结合本届学生历次统阅成绩跟踪，学科成绩与区平均数据比较等，与备考领导小组成员共同研讨交流了备考计划。
分析做到了用数据说话，加强了备考策略的针对性，为初三备考打下了坚实的基础。
3.把握动态，保证稳定。
德育处大力加强了毕业班级文化建设，对于营造良好的备考氛围，培养学生积极健康的备考心态具有极其重要的作用。
初三全体教师密切注意学生的思想动态，注重教学反馈，及时主动与班主任交流沟通。
对出现问题的学生，积极商讨
解决问题的方法和对策，有重点、抓苗头，预防是目的，教育是手段，创造了初三较好的班风学风，保证了初三班级的稳定。
4.落实制度，完善机制。
包组领导一览表：
学科组
包组干部
学科组
包组干部
英语组
李
俊
化学组
杨志杰
数学组
刘金玲
历史组
安
博
体育组
刘金玲
地理组
安
博
语文组
李宏柏
政治组
吴凤兰
物理组
李宏柏
艺术组
吴凤兰
生物组
杨志杰
备考领导小组成员关注初三整体情况的同时，还对各班尖子生、学困生进行包干。
年级组长依据学生实际情况，确定14名尖子生、7名学困生，分配给中考备考领导小组成员，每周至少与所负责的学生谈心一次，协助班主任做好尖子生、学困生的思想教育与动态管理。
小组成员
尖子生
学困生
李 俊
张 丹 许馨予
马瑞
李宏柏
穆奕文 贺泽远
刘仲禄
刘金玲
刘烜圻 张锦轩
杨雪聪
张进来
杜 蜜 耿若梦
王思凝
杨志杰
卢钰峥 高 晴
魏 华
吴凤兰
张美约 赵红博
邬华阳
安 博
解子锐 李锐涵
王 彤
（3）落实了教学质量分析制度。
结合每次考试，初三每月召开了一次教学质量分析会。
分年级组、备课组、搭班组三个层面进行了分析。
各层面的分析做到了用考试数据为依据，通过区级横比纵比，年级组层面侧重分析年级整体情况，侧重分析三种学生：
即尖子生、优秀生、学困生，进行目标生的成绩跟踪，下一步目标生的具体措施；备课组层面侧重分析试题的命题导向，学生答卷情况，反思课堂教学的问题，制定下一阶段课堂教学的改进措施；搭班组层面侧重分析目标生薄弱学科以及学困生产生厌学的原因等，后期对其不同类的学生进行学法指导、心理疏导，多与之谈心，多给予鼓励。
5.加强联动，协同成长
（1）加强了中考教师的业务提升。
积极组织教师参加市区级教研活动，多渠道了解中考信息，拓宽初三教师中考资源的获取渠道。
邀请教研员等名师会诊课堂，加大了对薄弱学科的指导，提高了教师教学水平，学校组织教师到北潞园学校、某某三中等兄弟学校加强备考交流，分享中考备考优质资源。
（2）加强了教师间的交流合作。
我校借助“主题研修”的校本研修活动，针对中考学科教学及命题趋势的变化，同头教师集思广益，资源共享，取长补短，既增强了教师的学习意识，也增强了教师的合作意识。
搭班教师共同研究所教班级的目标生的学习情况，促进了目标生各科成绩均衡发展。
（3）加强了分层教学，分类指导。
为了更好地做到因材施教，将选考走班与分层相结合。
以备课组为单位，根据各层次的学生的学习基础、能力、习惯和潜力，讨论制定了学科分层教学目标与内容。
打破“一亩三分地”的思想，发挥教师特长，明确任务分工，以合作促资源共享与课堂效率差的提升。
加强培优扶弱工作。
一是加强培优的管理：
在细节上多关注，确保尖子生各科均衡发展。
二是抓好学困生的转化工作：
对学困生要“扶”，在课堂中实行低起点、缓坡度，注重基础强化训练，巩固学习效果。
老师们积极利用闲散时间加强培优扶弱，课后个性化辅导也助力了学生的成绩提升。
（4）加强了与学生的交流。
适时以问卷星的形式进行问卷调查，从学生层面反馈课堂教学情况，及时了解不同层次学生的需求，调整教育教学的针对性。
利用年级会的机会，为学生加油鼓劲，以更好地心态投入到下一阶段中考备考。
领导干部协助班主任落实与学生谈心制度，抓实了关键少数，使得整个学生群体形成了你追我赶的学习氛围。
（5）加强了体育中考备考。
体育教师制定详细的体育中考实施计划，明确了现阶段每位学生的现实基础，采取针对性的措施，指导强化提高。
体育课——侧重中考考试项目技术动作强化指导；
大课间——侧重整体体能储备，针对部分学生的部分较弱的项目进行有针对性的补弱；
课间等闲散时间——部分学生强化体能训练；
半个月进行一次体育中考项目测试，规范流程，全体初三师生参与，查看阶段性训练效果，发现问题采取针对性措施整改。
6.延期开学不停学，复习备考不放松。
（1）学校依据区委教育工委、区教委的文件精神，班子成员集中研讨，制定了《延期开学期间初三年级（含初二地理、生物）教育教学工作方案》；
（2）召开了初三年级全体教师线上视频会，一是具体分析期末考试的各项选考数据，加强后期教学的针对性；二是解读《延期开学期间初三年级（含初二地理、生物）教育教学工作方案》，学科备课组依据学校方案，整合市区级课程资源，制定本学科线上备考计划；
（4）统一学习计划。
教务处为学生学习统一制定学习计划，安排好每天各学科辅导的时间，请家长督促学生按照学习计划分科学习。
教师整合自身教学资源、市区教育平台的资源，在网络工具的支持下，努力实现学生在家有效复习的目标。
（5）以“资源+任务+反馈”为线上教学的核心，抓住各个核心要素开展初三教学。
加强互动。
教师在线上教学的时间里，多与学生进行互动，重点学生给予了更多的关注，目标生教师心里都清楚，盯住不放。
资源选择。
针对某一知识点，能选择微课的资源就不选择整节课的资源，既解决问题，也减少孩子盯着电脑、手机的时间。
把选取的资源纳入学科设计整体课程之中，加之教师自身设计的教学内容，形成了完整的延期开学课程体系。
任务驱动。
课前充分备课，根据不同层次学生的实际情况，学习任务的布置一定要精准，针对性强；自学指导（文字说明或录制微课）具体明确，操作性强。
反馈及时。
两个方面：
一是课中学生自主学习过程中，教师对于目标生或以小组、或一对一进行自学辅导（直接与其视频、语音、文字等形式），二是课后学习成果批阅完成后的反馈，视问题难易、共性与个性等情况，采取直播课、录制微课、个性化指导等方式，注重效果。
评价跟进。
教师对延期开学期间学习任务设置内容做到及时性评价，针对布置的内容特点，采用自我评价、家长评价、小组评价、教师评价等多元的方式进行。
记录学习过程中学生的表现，颁发电子奖状，保存好学生的学习成果，开学之后统一表彰。
（6）各学科教师每天反思当天的教与学情况，并在初三教师群里反馈分享，互相学习线上教学值得推荐的经验方法，及时完善本学科计划，整体推进平稳。
（7）班主任召开了针对个别问题学生的网络家长会，召集相关学科教师一起参加，已解决问题为目的指出问题，嘱咐家长做好学生学习的监督与提醒，帮助学生一起改正线上学习的问题。
（8）3月16日，全体初三师生开展了线上百日誓师活动。
首先举行线上升旗仪式；学校领导与全体教师对学生们提出了殷切的希望，鼓励初三学子再接再厉，奋战百日；学生代表也表达了为实现梦想而努力拼搏的决心；最后学生宣读誓词，坚定信念，永不言弃，为自己的人生第一次抉择交一份满意的答卷！
（9）学校针对延期开学初三学生的学习效果开展了家长问卷调查工作，家长对于学校的延期开学教育教学的安排高度认可，对教师的教育教学设计给予了充分的信任。
延期开学期间九年级家长问卷调查反馈
二、2022届初三年级现实问题
（一）初三教师年龄整体偏大，工作积极性有待进一步提高。
个别教师身体一直带病坚守岗位，为中考备考带来了不确定因素。
（二）部分初三教师教非所学，为适应中考改革而进行的角色适应面临着挑战，学科的专业性有待进一步提升。
（三）个别学困生因为家庭原因无人看管，家校合作育人不畅，此类学生的管理应进一步引起重视。
（四）由于新冠疫情爆发，现阶段采取线上复习备考的方式，师生面临着教学方式与学习方式的突然转变，也为备考的效果带来一定的不确定性。
三、2022届初三年级后期安排
（一）学校层面后期措施
1.进一步加强延期开学期间初三线上中考备考的过程化管理。
在有效防控疫情和促进学生有效备考的思想指导下，在遵循中教研各学科复习备考指导和学校实际情况的基础上，通过提供线上和线下相结合的丰富的学习资源，共性和个性相结合的科学备考指导，引导初三年级学生（含初二地理、生物）在延期开学期间有效学习，提升备考质量。
2.做好初三学生返校防控预案，严格调查学生开学前14天的行动轨迹，组织学生开展防控演练，确保初三学生在校期间的身体健康。
3.进一步统一思想，坚定信心。
做好教师思想再动员工作。
确定的中考目标不变，坚定必胜的信心，各学科还有很大的提升空间，要找准问题，对症下药。
围绕班主任和学科组两个核心，形成合力。
5.备考领导小组成员对所负责的尖子生和学困生，保持每周进行一次谈话的频次，进一步协助班主任做好学困生的思想教育与动态管理。
6.每次考试后，重视质量分析，进一步提升多利用数据进行考试分析的能力，加强考试分析的精准性、有效性。
包括命题的研究、数据分析的研究、学生答题技巧的研究，对备考中教学出现的问题进行及时的总结和整改。
7.借助教师社团，开展有益于教师身心健康的文体活动，为初三教师减压，确保初三教学的师资稳定。
（二）班主任层面后期措施
1.班主任要做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。
2.各班进一步营造良好的中考备考氛围，结合考试成绩，进一步引导学生树立目标，有效地激励学生再接再厉，积极备考。
3.指导学生科学合理安排和利用时间，针对学科分析，指导学生学会查缺补漏与自我总结。
4.抓学生管理，做好以下工作：
①抓尖子生，“响鼓重锤”，重在雕琢。
关注细节，找准定位，提高自主学习的能力；②抓优秀生，“推拉并举”，重在督促。
相信学生都是千里马，突出特长，力求均衡；③抓学困生，“百炼成钢”，重在激励。
端正学习态度，让其认识到中考对于人生的意义；④抓心理辅导，“轻装上阵”，重在引导。
放平心态，积极应考。
（三）教师层面后期措施
1.做好成绩分析，从知识层面把握学生的共性问题，作为下一步课堂教学重点；积极利用课后辅导时间解决学生的个性问题；
2.备课组教师依靠集体智慧，结合模拟试题，把握命题方向与方式，分类整理模拟试题，加强备考针对性；
4.抓好分层教学，针对不同层次学生的具体情况，各有侧重，采用针对性的教学方法；
5.后期利用好整合试题，加强学科解题技巧的训练，综合限时训练与专题训练相结合，提高学科应试技巧；
6.学科教师群策群力，精准备课，进一步提高复习课与讲评课的课堂效率。
当前，国内疫情得到有效控制，学生复学在望。
学校会将进一步抓好疫情防控，在保证师生健康的基础上，团结一心，众志成城抓好初三备考。
我们某某四中全体教师有信心和能力，用我们的智慧和勤奋让某某四中的教育教学质量再上一个台阶。
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