新人教版小学四年级下册数学教学工作计划Word格式.docx
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所以在教学中要注重发挥本班的优势，
充分调动学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，
不断培养学生的能力，发展智力。
适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高
思维能力，不断增强学生素质。
三、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：
四则运算、观察物体
（二）、运算定律、小
数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动
（二）、平均数与复式条
形统计图、数学广角、总复习。
在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性
Word资料
质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题.
有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生
已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;
运算定律则主要是在学
生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算.
在空间与图形方面,本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性.使学生在探索图形的特征,图形的变换来进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历.
在统计知识方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运
算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;
另一方面,安排了"
数学广角"
的
教学内容,引导学生通过观察,猜测,实验,推理等活动,初步体会鸡兔同笼问题的数
学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想方法解决
一些简单的实际问题,培养学生观察,分析及推理的能力,培养他们探索数学问题
的兴趣和发现,欣赏数学美的意识.
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了综合应用数学的实
践活动——"
营养午餐"
，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活
动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力.
四、全册教学目标使学生：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；
探索和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°
。
4．初步掌握图形的运动变化规律
5．认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活
中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、全册教学重难点
教学重点：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形
教学难点：
图形的运动，三角形是本册的难点。
六、各单元教学目标、教学重点和难点
一、四则运算
教学目标
1．结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部
分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。
2．认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
3．让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问
题，感受解决问题的一些策略和方法。
4．通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习
习惯。
重点：
熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
难点：
四则混合运算顺序
二、观察物体
1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
培养学生观察能力与解决问题的能力。
三、运算定律
1.引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，
能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用
运算定律进行一些简便运算。
探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算。
四、小数的意义和性质
1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较
小数的大小。
2．使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3．使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数
的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
五、三角形
1.通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。
2.通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°
，能够辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。
通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
六、小数的加法和减法
1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确
地进行加、减运算及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一
些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、
减计算能力的自觉性。
1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便。
3、感受解题策略的多样化和灵活性。
七、图形的运动
教学目标：
1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在
方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把
简单图形旋转90°
3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
进一步增强
空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。
体会数学的价值。
认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
能画出平移后的图形。
八、平均数与复式条形统计图
1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简
单的问题，从统计图中发现数学问题。
3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引
导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决较简单的生活中的数
学问题。
1、理解平均数的意义和求平均数的方法。
2、能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
1、理解平均数的意义。
2、能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际
问题。
九、数学广角——鸡兔同笼
1．使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。
2．初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。
3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实
际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同笼”问题。
理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。
六、教学措施
1、改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实
施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，
充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学考虑学
生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使
他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加
强数学知识的实用性和开放性。
结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、
形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力
在数学教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，
给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练。
在计算方面，重点加强口算训练。
在应用题方面，重视一步计算应用题的练习。
在练习中重视应用题结构的训练。
（2）实施分层教学，弹性教学。
针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，
及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合实际问题教学
在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。
把提出问题的权利交给学
生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，
去研究，去创造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。
课内外作业均经过精心设计，力
求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思
维，培养学生想象能力和创新能力。
此外，采取“基础练习+个性作业”形式，
针对学生不同的学习水平，分层设计作业。
针对不同层面的学生完成不同难度的
作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
七、教学进度
（一）、四则运算..........
............（6
课时）
1.加减法的意义和各部分之间的关系
2课时
2.乘除法的意义和各部分之间的关系
3.括号
（二）、观察物体
（二）.....................（2课时）
（三）、运算定律.................（10课时）
1．加法运算定律4课时
2．乘法运算定律6课时
（四）、小数的意义和性质...................（13课时）
1．小数的意义和读写法3课时
2．小数的性质和大小比较3课时
3．小数点移动引起小数大小的变化2课时
4．小数与单位换算2课时
5.小数的近似数2课时
整理和复习1课时
（五）、三角形.................................（5课时）
1.三角形的特性2课时
2.三角形的分类1课时
3.三角形的内角和2课时
（六）、小数的加法和减法......................（4课时）
1小数加减法2课时
2小数加减混合运算1课时
3.整数加法运算定律推广到小数1课时
（七）、图形的运动
（二）........................（3课时）
（八）、平均数与复式条形统计图..................（3课时）
1.平均数1课时
2.复式条形统计图1课时
3.营养午餐1课时
（九）、数学广角——鸡兔同笼.....................（2课时）
（十）、总复习................................（4课时）
八、教学准备：
小正方体若干、米尺、三角板、小棒若干、方格纸等
2015年3月
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