一年级下学期课外阅读指导教案.docx
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一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期外阅读指导教案
第二册外阅读指导教学设计
、知识的海洋
2、科学安排读书时间
3、看目录有方法
4、、不懂就问
、朗读法
6、童话阅读
7、童话的复述和表演
8、边读边思读儿歌
9、学会理解词语
题
、知识的海洋
型
激趣学习型
教学目标
通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。
前准备
了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
猜谜激趣
感悟书本
、出示谜面：
千层宝库翻开来，文字纵横一排排。
历代事情它记载，知识没它传不开。
2、交流读书名言：
3、教师小结：
板：
知识的海洋
、猜谜：
书
2、先小组交流名言，后参加班级交流。
3、读题
全班交流
评选星星
、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。
2、老师给读书之星颁奖。
各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。
出示光盘
感受现代
、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？
2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。
、学生试猜，众说纷纭。
2、学生看后畅谈体会
实践体验
书海浩瀚
、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。
2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。
请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？
3、进行选书竞赛。
提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。
、给图书分类练习。
2、组织学生谈体会。
图书馆：
是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。
阅览室：
是人们读书的地方。
新华书店：
供应图书的地方。
3、参加竞赛，交流竞赛体会。
布置书房
外延伸
、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？
2、布置作业：
回家布置自己的小书房。
学生讨论：
把书分类放好；
贴上有关读书名言。
-1-
题
2、科学安排读书时间
型
方法指导
教学目标
指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。
前准备
了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
随机调查
激趣导入
发放调查表，了解学生阅读情况：
你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。
每天安排在（早晨、晚上、间、假日）
教师小结，古话说：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。
板“科学安排读书时间。
”
填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。
小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。
进行全班交流。
名言引路
指导阅读
师出示名言：
一日之计在于晨，一年之计在于春。
哲学家培根说：
“合理安排时间，就等于节约时间。
”
引导讨论：
为什么要科学安排读书时间？
朗读名言，
说说名言的意思。
学生讨论：
科学安排时间就是节约时间。
读书时间要科学安排读书才能保证。
小组讨论
全班交流
引导讨论：
说说自己什么时候最想读书？
什么时候背书的效果最佳？
教师小结：
读书要科学安排，才能保证外阅读任务的完成。
一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。
小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。
制定计划
实践体验
出示读书时间安排空白表：
星期
时间
读书内容
一
二
三
四
五
六
日
利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。
每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。
学生制订计划，并进行小组交流。
布置作业
落实计划
提出要求：
请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。
-2-
题
3、看目录有方法
型
方法指导
教学目标
、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。
2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。
掌握看目录的方法。
前准备
每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。
”
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设下悬念
激趣导入
你能每天读四本书并能吸收其要点吗？
但有人能！
你想学习这样的读书方法吗？
让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。
名言指导
认识目录
出示：
“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。
”板“目录”
讲解这段话的意思。
懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。
还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。
读名言，懂名言，用名言。
说说什么是目录。
（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）
实践体会感悟方法
学生人手一本书，自己练习看目录。
说说目录中你知道什么？
组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。
说说主要内容。
说目录：
目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。
说说：
基本内容。
从而能去有目的的选择阅读。
总结方法
巩固成果
出示儿歌：
目录是咱好朋友
小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。
目录藏在正文前，看你会找不会找。
找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。
想看哪篇查页码，再也不用满书找。
目录是咱好朋友，省时省工建功劳。
布置作业：
为你的识字本建个小目录。
学生读儿歌，牢记目录作用和方法。
制作目录：
目
录
、
（
）
2、
（
）
3、
（
）
4、
（
）
-3-
题
4、、不懂就问
型
方法指导
教学目标
、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。
2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。
前准备
搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
名人故事
激趣导入
、故事导入：
列宁不懂就问的故事。
问：
向列宁学习什么？
列宁遇到问题怎么解决？
教师小结：
俗语说：
“学问学问，不懂就问。
”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。
板：
“不懂就问”
学生回答：
向列宁学习不懂就问。
列宁向哥哥请教，到书中查找。
……
名言引路
故事比赛
、交流有关名言：
先小组交流，全班汇报。
2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。
、交流有关名言。
2、交流名人不懂就问的故事。
3、参加全班交流。
合作探究掌握方法
引导讨论：
你会不懂就问吗？
你会哪些问的方法？
教师小结：
学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。
小组讨论：
不懂就问：
主动向身边的人请教。
借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。
看书提问
实践体验
、安排阅读10分钟，预习要教的文，让学生学习提问。
2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。
3、组织全班交流
、学生预习思考提问。
把问题写下来。
2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。
积累名言
装饰书房
、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。
读一读，背一背。
2、把名言装饰到自己小书房。
搜集有关名言：
边学边问，才有学问。
善于发问的人，知识丰富。
学问学问，不懂就问。
不懂装懂，永世饭桶。
好问不须脸红，无知才应羞愧。
-4-
题
、朗读法
型
方法指导
教学目标
指导学生朗读的方法。
初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。
前准备
了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
比赛激趣
导入新
2、
请各小组进行朗读比赛，每人读一段文，把读得最好的参加全班比赛。
2、组织获奖学生谈体会。
小结：
朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。
、学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛。
2、让学生交流朗读的方法和好处：
正确、流利、有感情。
做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。
合作体会
明确要求
、组织学生讨论学习朗读的方法。
明确朗读的方法。
2、小结：
明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样。
同桌讨论学习朗读的方法：
学老师（听老师范读，去模仿）；
学播音员（听语感，勤模仿）；学同学（认真听，作评价，学长处）；
自己多练（正确，流利有感情）
自我对照在练习中加深记忆。
出示训练
感悟方法
出示训练：
选自读本《春姑娘来了》，以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式。
说说你怎样用演读法？
用这样的方法有什么好处？
学生试读，小组阅读。
小组漫谈读书体会：
语调要有感情，
还要加上动作表情，能使朗读更生动
决定表演形式，进行排练。
学生表演，感知演读法。
实践体验
培养习惯
2、
出示儿歌，进行当场比赛：
组织学生内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。
2、总结交流体会。
、
学生朗读。
儿歌：
小蝌蚪
小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，
长着长着就变啦！
多了四条腿，没有细尾巴，
脱了黑衣裳，换上绿裤褂。
咦！
变成一只小青蛙！
2、小组交流朗读表演。
布置作业
巩固成果
请学生回家自读一篇文，下节在小组交流。
回家朗读一篇没教过的文，并提出自己不懂的问题。
--
题
6、童话阅读
型
学习欣赏
教学目标
、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。
2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。
前准备
、
一盒有童话的磁带或VD
2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。
3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
故事激趣
导入新
、老师放童话故事。
2、
引导交流：
小朋友，你们喜欢听童话故事吗？
说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？
3、小结板题：
“阅读童话”
、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节。
我最喜欢的童话故事是《
》这个故事主要讲了
我最喜欢（讨厌）故事中的
，因为
2、评比童话之星。
出示训练
感悟方法
、出示简短童话《小猴过生日》2、指导学生小组内交流童话内容。
3、
学生自由朗读。
4、
学生小组内交流故事中的的人物和事。
3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。
4、评价交流。
出示光盘
对比评价
、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。
2、全班交流，总结方法。
3、给童话之星颁奖。
、学生观看VD，交流评价：
说说光盘里讲了一个什么故事。
2、全班交流，总结方法。
3、用学到的方法说说如何看懂童话。
4、再次练习，记忆方法！
、评选童话之星。
实践体验
巩固拓展
布置作业：
回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法。
发放童话阅读情况记载表。
日期
阅读童话题目
自己制订计划认真阅读童话并作好记载。
-6-
题
7、童话的复述和表演
型
表演体会
教学目标
、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。
2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。
前准备
组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的外阅读情况。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
比赛激趣
初步感悟
、组织交流：
请哪个小朋友说说你在外看了哪些童话故事，给小朋友交流一下，好吗？
2、组织评选，并小结。
、说说自己曾经看过哪些书，给小朋友介绍一下
2、小组交流，评选读书之星。
全班交流
复述童话
指导上台交流，提出要求：
、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样。
2、加上动作表情，有感情地讲述。
3、注意角色表演。
组织全班比赛
、各小组代表带好自己读过的书给大家介绍一下自己读过的童话故事的内容。
今天我给大家讲的故事题目是
2、小组交流，评选读书之星
体验尝试
练习表演
如果我们把我们看过的童话演下来，能像看电影那样一目了然那有多好！
今天我们来试试，好吗？
请几个学生示范表演本童话《蘑菇该奖给谁》
揭示表演童话的要点。
、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方法。
2、小队组织，确定表演的童话题目。
3、小队分工合作，设计道具及台词
4、练习表演。
评比交流
巩固体验
各小组上台表演
、小队各自上台表演，其他小组评比。
2、打分评比
布置作业
拓宽外
布置作业：
把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听。
并记下别人对你的评价。
回家实践，回校后汇报。
-7-
题
8、边读边思读儿歌
型
实践体会
教学目标
、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。
2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯。
前准备
、一张写有儿歌的幻灯
2、了解学生的儿歌积累情况
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
访谈激趣
导入新
、访谈：
小朋友，你们喜欢儿歌吗？
说说到现在为止，你都学了那些儿歌？
能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？
2、小结：
我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？
今天就来学习怎样读懂儿歌。
板：
边读边思
、小组派学生上台背诵儿歌
2、学生试着说说儿歌的意思。
出示范例
体会文意
、出示儿歌《我心中的未来》
我心中有一个美好的未来：
当我成为画家时，
要给老师画一张漂亮的像；
当我成为音乐家时，
要给老师唱一支动听的歌；
当我成为科学家时，
我要着宇宙飞船，
摘一颗明亮的星星，
为祖国添一枚闪光的奖章。
2、指导学生小组内交流。
、学生自由朗读。
2、学生小组内交流，说说读了题你想了解什么？
他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养。
3、这样的孩子是怎样的孩子？
他是一个充分远大理想的孩子。
4、小组推荐代表上台说说。
、讨论交流，评价讨论。
体验尝试
感悟方法
、出示练习的儿歌，《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌的。
2、全班交流，总结方法。
3、给儿歌之星颁奖。
、小组说说读懂儿歌的方2、全班交流，总结方法。
边读边想。
3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌。
4、再次练习，熟读成诵！
、评选儿歌之星。
实践体验
巩固拓展
布置作业：
回去读一读新的儿歌，用上在堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。
回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。
-8-
题
9、学会理解词语
型
实践体会
教学目标
、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。
2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用。
前准备
各小组准备故事材料。
奖品若干
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
启发谈话
激趣导入
、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问大家，你们愿意帮助它吗？
2、蓝猫提出问题；怎么理解不认识的词语？
揭示本题。
、回答老师问题：
愿意！
2、尝试说说方法，明确本目的
各自尝试
交流方法
、出示蓝猫看不懂的图文资料，小朋友请你们开动脑筋，把你知道的方法告诉它吧！
老奶奶和小猫、小狗、小公鸡住在一座大房子里。
有一天，老奶奶病了，躺在床上，小猫、小狗、小公鸡心里都很着急。
2、根据学生回答进行板书。
、自由阅读，小组交流，全班讨论：
看图片猜词语；
跳过去读；
向身边的人请教；
通过阅读上下文来猜；
借助工具书（查字、词典）来理解。
小组合作，读读讲讲
、放蓝猫的第二次录音，表示对同学的感谢！
2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：
运用刚才学到的方法进行学习理解：
划出不认识的词语，选择方法进行理解。
3、出题进行检测。
、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行交流。
2、进行检测：
一粒种子睡在泥土里。
他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
后拓宽
读读画画
后阅读自己喜欢的外书，在读书过程中，你怎样理解不认识的字？
用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最好。
、回答老师问题
2、明确本目的
-9-
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