小学教育研究方法.docx
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小学教育研究方法
小学教育研究方法
从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）
A.直觉观察时期
B.分析为主的方法论时期
C.形成独立科学时期
D.前实证主义时期
教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为（）
A.实验室实验和自然实验
B.确认性实验、探索性实验
C.准实验和真实验
D.单因素实验和多因素实验
（）是指研究者根据实际情况以自己方便形式抽取研究对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为研究对象
A.机遇式抽样
B.滚雪球抽样
C.方便抽样
D.目的抽样
描述记录的方法包括（）
A.日记记录法
B.佚事记录法
C.连续记录法
D.以上都是
以教育理论为主的科学研究成果是（）
A.实验报告
B.学术专著
C.观察报告
D.调查报告
“总数为N-500，样本容量是n—50，求出间隔500÷50-10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
”这是采用（）
A.简单随机取样法
B.分层随机取样法
C.等距随机取样法
D.多段随机取样法
以下属于二次文献的是（）
A.索引
B.论文
C.手册
D.综述
斯宾塞的教育代表著作是
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《人的教育》
D.《教育论》
最早提出“实验教育学”名称的是（）
A.梅依曼
B.赖依
C.杜威
D.裴斯泰洛齐
下列方法中正确的是（）
A.对相关关系，至少有这样两种情况：
变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与YY都是其它变量的结果
B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系
C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别
D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化
根据调查的（）可分为全面调查和非全面调查
A.目的
B.范围
C.内容
D.手段
（）方法是先把包含Ｎ个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。
每一个子总体具有较总体更为集中的特性。
把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。
如果这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。
在分层抽样中要确定分层的标准可由研究者根据课题的性质和研究的需要自行确定。
可以是研究对象的性别、年龄，学校的类型等。
A.等距抽样
B.整群抽样
C.分层抽样
D.随机抽样
按实验控制程度，教育实验可以分为（）
A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单组实验、等组实验和轮组实验
下列不属于观察的设计和准备内容的是（）
A.问题、目的与对象的确定
B.理论准备、内容、项目与表格设计
C.试探性观察与观察取样
D.组成评价专家组
（）是随着条件、情景的变化而在数量或类型上起变化的人或事物的特征或方面，又称因子或因素。
A.变量
B.自变量
C.因变量
D.以上个都不是
一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）
A.被试的基本资料
B.能引起兴趣的问题
C.牵涉个人问题的问题
D.简单的问题
（）曾经说过“没有调查就没有发言权”。
调查法也是教育科学研究中常用的最基本研究方法之一。
A.毛泽东
B.刘少奇
C.朱德
D.张志公
（）是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的一种研究方法
A.教育文献法
B.教育实验法
C.实验法
D.观察法
（）抽样指研究者根据实际情况以自己方便的形式抽取研究对象，或只是选择那些离得最近的、最容易找到的人作为研究对象
A.机遇式
B.滚雪球
C.方便
D.目的
以（）进行划分，研究可以分为个人研究和集体研究
A.研究者
B.研究过程的阶段
C.研究方法的性质
D.课题研究的延续性
查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）
A.顺查法
B.逆查法
C.引文查找法
D.综合查找法
依据（）标准，可以分为事实调查和征询意见调查
A.调查的目的
B.调查的范围
C.调查的内容
D.调查的手段
一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是（）
A.研究者自评
B.同行专家评价
C.行政部门评价
D.研究团体评价
小学教育研究与一般的教育研究的主要区别就在于（）不同
A.研究主体
B.研究方法
C.研究对象
D.研究目的
关于实验设计的下列说法中，正确的是（）
A.事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度
B.区组设计是将被拭按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去
C.区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理
D.区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。
这样，每种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多
下列关于区分度的说法中，正确的是（）
A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度
B.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析
C.外在效度的分析与区分度分析无关
D.题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性
下列说法中正确的是（）
A.对相关关系，至少有这样两种情况；变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果
B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系
C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别
D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系
以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）
A.教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告
B.学术论文、教育观察报告和教育实验报告
C.学术论文、教育调查报告和教育实验报
D.学术论文、学术专著、教育观察报告
以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（）。
A.确定课题的方法
B.查阅文献的方法
C.研究设计的方法
D.形成事实的方法
根据（）观察法可分为自然观察法和实验观察法
A.在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B.观察时是否借助有关仪器
C.观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求
D.观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）
A.访谈调查
B.问卷调查
C.测量调查
D.调查表法
依据教育实验（）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验
A.内容
B.目的
C.条件控制
D.具体组织形式
在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）。
A.外部评论
B.内部评论
C.辨伪评论
D.证真评论
进行几种不同教材之间比较实验，教材之外的教师水平、学生原有基础、家庭辅导、学习时间等一切可能影响教学效果的因素都是该实验中的（）
A.变量
B.因变量
C.自变量
D.无关变量
（）不是教育研究方法的基本原则
A.客观性原则
B.创新性原则
C.综合性原则
D.伦理性原则
那些不是某实验所需研究的，自变量与因变量之外的一切变量统称为该实验的（）
A.变量
B.因变量
C.自变量
D.无关变量
根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）
A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单组实验、等组实验和轮组实验
国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）
A.日记描述法
B.描述记录法
C.轶事记录法
D.连续记录法
编制态度问卷，下面哪些叙述是正确的（）
A.题目不可以使用双重否定句
B.编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题
C.量表尺度在10士2之间最好
D.量表尺度在10士2之间最好
（）是一种假定的结果变量，也叫反应变量或输出变量，它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。
实验者所选择的因变量必须具有可变性，可以由自变量的作用而发生变化。
A.变量
B.因变量
C.自变量
D.无关变量
（）制定了实验方法原则，被喻为“实验科学始祖”
A.牛顿
B.伽利略
C.培根
D.莱布尼茨
（）具体的情况是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。
将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果。
A.单组实验
B.等组实验
C.轮组实验
D.随机实验
根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（）
A.问卷调查
B.访谈调查
C.测量调查
D.预测调查
以下属于教育观察研究基本原则的事（）
A.目的性
B.客观性
C.自觉性
D.以上都是
下列不属于设计研究指标的原则的是（）
A.以理论假设为指导的原则
B.完整性原则
C.简明、可行性原则
D.经济性原则
1、教育研究方法形成独立学科时期，形成了（）研究方法为主的潮流。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【实用主义】
实用主义
2、教育研究课题一般可分为两种基本类型：
（、）。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【基础性研究课题|应用性研究课题】
基础性研究课题应用性研究课题
3、教育辞书和百科全书都属于（）。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【资料性工具书】
资料性工具书
4、一般来说，样本容量与样本代表性呈现（），大的样本更具有代表性。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【正相关】
正相关
5、个案追踪法主要适用于三种研究情境：
一是探索发展的连续性；二是探索发展的稳定性、三是探索（）对以后其他教育现象的响。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【早期教育】
早期教育
6、行动研究的四个基本途径是问题研究、合作研究、叙事研究、（）。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【反思研究】
反思研究
7、一份完整的问卷由指导语、（）和结束语三部分组成。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【问题】
问题
8、常用的教育调查方法有问卷调查、（）、测量调查和调查表法。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【访谈调查】
访谈调查
9、分层随机抽样方法中的抽样比率是样本容量与（）的比率。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【总体容量】
总体容量
10、文献研究具有间接性、无反应性、（）、保险系数相对较大和便于做纵向分析等特点问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【研究费用低】
研究费用低
11、选定课题即选择和确定研究课题，它包括两方面含义：
（）、选择进行时间研究的教育问题问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【确定教育研究的方向】
确定教育研究的方向
12、（）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。
比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【加权算术平均数】
加权算术平均数
13、研究计划一般包括：
课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（）7部分问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【时间表】
时间表
14、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为（）。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【配对法】
配对法
15、观察计划和方案的内容包括：
观察研究的目的、观察对象、（）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【观察的内容】
观察的内容
16、内容分析法常用的三种抽样方式是：
来源取样、（）、分析单位取样。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【日期取样】
日期取样
17、为保证研究的质量，一个好的研究课题应具备：
定向性、价值性、（）、新颖性。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【现实性】
现实性
18、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、非结构式访谈、（）访谈。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【半结构式】
半结构式
19、确定问题的原则有：
实践性、可行性、（）问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【科学性】
科学性
20、文献是记录、（）、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取信息最基本、最主要的来源。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【积累】
积累
21、阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（）三种。
这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【精读】
精读
22、遵循确定性原则选题，应注意具体明确、（）、难以兼顾的三点要求。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【冷热相济】
冷热相济
23、确定性原则是指研究者选择和确定的（）应合理适度。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【研究课题】
研究课题
24、科学研究由三个基本要素组成：
（）、科学理论、方法技术。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【客观事实】
客观事实
25、根据文献资料的性质、内容的加工方式及用途的不同，文献分为（）、二级文献和三级文献问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【一级文献】
一级文献
26、调查研究中抽样的方式包括随即抽样、（）和分类抽样等等。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【等距抽样】
等距抽样
27、（）是研究报告的主要部分，是研究的总体论点。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【研究结果】
研究结果
28、（）是行动研究的核心技能。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【反思】
反思
29、与调查研究相比，教育实验研究具有主动变革性、控制性和（）的特点。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【因果性】
因果性
30、每次访谈的时间不宜超过（）问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【2小时】
2小时
31、问卷题有三种类型，即封闭式问题、开放式问题和（）问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【半开放半封闭式问题】
半开放半封闭式问题
32、访谈结束后要（）整理记录。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【及时】
及时
33、实验研究中控制无关变量的方法有消除、平衡和（）问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【抵消】
抵消
34、研究报告的题目应简明，反映主要的（），可加副标题问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【主要问题】
主要问题
35、在互联网发达的地区，（）是文献检索的首选。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【网络检索】
网络检索
36、（）作为一种主要情报源和信息源，是进行教育科学研究的重要部分。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【文献】
文献
37、访谈的技巧包括提问的技巧、（）的技巧，倾听的技巧和回应的技巧。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【追问】
追问
38、依据调查范围大小、事项多寡，调查研究可分为综合调查和（）问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【专题调查】
专题调查
39、（）法是以特定的行为或事件的发生为取样标准的方法。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【事件取样法】
事件取样法
40、教育实验的类型分为（）实验、等组实验、轮组实验和固定组实验。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【单组研究】
单组研究
41、收集研究个案资料的方法有观察、测验、（）、生理检查等。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【谈话】
谈话
42、报告的类型有文献综述、（）、教育实验报告等等。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【调查报告】
调查报告
43、依据抽样的方法，抽样调查分为随机抽样调查和（）问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【重点调查】
重点调查
44、实验效度分为（）和外在效度。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【内在效度】
内在效度
45、研究假设的形成有2种思路，即（）和归纳。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【演绎】
演绎
46、定量研究问卷主题一般包括（）调查对象的自然状况和问卷题。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【指导语】
指导语
47、选择个案研究对象，应根据自己的（）来决定。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【研究目的】
研究目的
48、专题性个案研究具有（）、开掘深、效果好的特点。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【课题（题目）小】
课题
49、按访谈时双方的接触方式，分为（）和间接访谈。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【直接访谈】
直接访谈
50、个案研究要做好记录。
个案记录要求只记事实，不加（）。
问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【评论】
评论
51、分层随机取样问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【也叫类型抽样、配额抽样。
将总体按一定标准，即单位属性特征（变异度的大小）分成若干层次或类别，然后再根据事先确定的样本大小及各层或各类在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位。
】
也叫类型抽样、配额抽样。
将总体按一定标准，即单位属性特征（变异度的大小）分成若干层次或类别，然后再根据事先确定的样本大小及各层或各类在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位
52、顺查法问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。
】
按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找
53、归纳假设问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【是基于观察基础上的概括，是人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论提出的经验定律。
】
是基于观察基础上的概括，是人们通过对一些个别经验事实材料的观察得到启示进而概括、推论提出的经验定律。
54、样本问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也成为样组。
】
是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也成为样组
55、因变量问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【是由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量，它是研究中需要观测的指标】
是由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量，它是研究中需要观测的指标
56、教育研究问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【教育研究是指人们运用科学的理论和方法，有意识、有目的、偶计划的探索自然的客观规律的一种认识或实践活动】
教育研究是指人们运用科学的理论和方法，有意识、有目的、偶计划的探索自然的客观规律的一种认识或实践活动
57、一次文献问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【一次文献是未经加工的原始文件。
】
一次文献是未经加工的原始文件
58、调查研究问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【调查研究就是采用一定程序和手段，有目的、有计划地搜集所研究对象的有关资料，通过整理、分析，从而了解实际情况，揭示事物的本质和规律，提出解决问题的方案的一种研究方法。
】
调查研究就是采用一定程序和手段，有目的、有计划地搜集所研究对象的有关资料，通过整理、分析，从而了解实际情况，揭示事物的本质和规律，提出解决问题的方案的一种研究方法
59、测验信度问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【测验信度是指测验结果的一次性或稳定性程度，即测验的可靠性】
测验信度是指测验结果的一次性或稳定性程度，即测验的可靠性
60、测验效度问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【测验效度是指测验实际能测出所要测的特质和能力的程度，即测验的有效性】
测验效度是指测验实际能测出所要测的特质和能力的程度，即测验的有效性
61、外在效度问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【指实验结果的可推广程度，即适用范围。
】
指实验结果的可推广程度，即适用范围。
62、一级文献问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【指以作者本人的实践为依据未经加工的原始文献。
】
指以作者本人的实践为依据未经加工的原始文献
63、基础理论研究问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【基础性理论研究课题是指以探索教育的基本原理、研究教育的一般规律作为研究内容的研究课题。
】
基础性理论研究课题是指以探索教育的基本原理、研究教育的一般规律作为研究内容的研究课题。
64、研究假设问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【研究的假设指在研究开始前，人们可以根据已知的事实和科学理论，对所要研究的课题的结果作出初步的假设。
】
研究的假设指在研究开始前，人们可以根据已知的事实和科学理论，对所要研究的课题的结果作出初步的假设。
65、间接访谈问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【间接访谈是指借助某种工具（电话、网络等）向被访谈者收集有关资料。
】
间接访谈是指借助某种工具（电话、网络等）向被访谈者收集有关资料
66、间接观察问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【指借助于各种仪器，如摄像、录音设备等进行的观察】
指借助于各种仪器，如摄像、录音设备等进行的观察
67、实验研究问题反馈
【教师释疑】
正确答案：
【是我们根据预设的研究目的，运用一定的人为手段，主动控制或者变更某些条件，然后观测与此相随的教育现象的变化，从而验证条件和现象之间因果联系的一种研究方法。
】
是我们根据预设的研究目的，运用一定的人为手段，主动控制或者变更某些条件，然后观测与此相随的教育现象的变化，从而验证条件和现象之间因果联系的一种研究方法。
68、定性观察问题反馈
【教师释疑】
正
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