部编版一年级下册一分钟完整版教案Word文档格式.docx
《部编版一年级下册一分钟完整版教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下册一分钟完整版教案Word文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
）指名表演读元元心里想法的句子。
（边读边做打哈欠的动作）
2、元元只多睡了一分钟，结果如何呢？
指名读第5自然段。
课件出示重点句子。
（板书：
迟到二十分钟）
3、过渡：
元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？
让我们再来读课文的第2～4自然段。
（三）学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1、自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
2、组织学生交流：
（1）出示句段一：
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
①因为红灯亮了，他过不了马路，在十字路口被红灯所阻。
②元元此时的心情是怎样的？
他的心里会怎么想？
（2）出示句段二：
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
①这段话中有哪个字也能体现出元元心里很着急？
（跑）尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？
（错过公共汽车）
②指导朗读这段话，读出着急的心情。
（3）出示句段三：
他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？
（时间一分一秒地过去了。
元元只有走路去学校。
）
3、小结。
4、“要是早一分钟就好了。
”这句话在文中一共出现了几次？
说明了什么？
找一找，说一说。
5、用书上的一句话来说一说元元此时的心情。
（课件出示句子：
元元非常后悔。
）画出描写元元后悔了的词语。
（红着脸低着头）
6、教师引导，根据课文内容填空：
（1）师：
是啊，要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就________________。
要是能及时通过路口，就_____________。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
7、元元非常后悔。
让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训。
全班有感情的朗读课文。
8、经历了这件事，让我们想一想第二天闹钟响后，元元会怎样做呢？
三、拓展活动（分组进行，体会“一分钟”的重要）
1、活动:
一分钟能做什么？
（1）我一分钟能走（）步。
（2）我一分钟能写（）个字。
2、汇报。
3、通过刚才的学习与活动，你从这个小故事中明白了什么？
（珍惜时间，从每一分每一秒开始。
）
四、快乐阅读
拓展材料112页《一分钟》、115页《十分钟》、117页《珍惜时间》。
五、小练笔
你觉得这一分钟重要吗?
你想对元元说点什么？
写一写吧！
板书设计
起因：
多睡一分钟
遇到了红灯
一分钟经过没有赶上车珍惜时间
走路上学
结果：
迟到二十分钟
教学反思
【教学内容】
本课９个要求会认的生字；
欠、元等８个要求会写的字；
一篇蕴含深刻道理的故事。
【教学目标】
１、认识钟、零等９个生字。
会写欠、元等８个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。
我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。
再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。
在理解、感悟的基础上，谈谈你觉得一分钟重要吗？
课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。
【教学过程】
第一课时
一、汇报试验结果
指名说说课前作小试验的结果。
二、一分钟记字游戏
１、课件出示本课生字词：
闹钟
丁零
哈欠
迟到
决定
后悔
叹气
２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。
３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。
４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。
三、初读课文，整体感知
１、自由读课文，把课文读通顺。
２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。
３、集体读课文，要求读正确，读流利。
４、默读课文，想一想：
这个故事讲了一件什么事？
四、深入感悟，明白道理
１、集体讨论：
⑴读完课文，你感受最深的是什么？
⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？
⑶元元开始是怎样想的？
找出来读一读。
２、课件出示重点句子：
⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
⑵他叹了口气，说：
要是早一分钟就好了。
⑶他又叹了口气，说：
⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
⑹元元非常后悔。
３、指导朗读，体会、感悟：
⑴读后说说，体会到什么。
⑵边读边体会。
⑶同桌练习朗读。
⑷读的好的同学教读。
⑸四人小组比赛读。
４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？
五、拓展活动
搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。
六、板书设计
《一分钟》教学设计
一、学情分析：
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也很重要。
从学生的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
二、教材分析：
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、教学目标
1．知识与技能：
巩固生字新词
2.过程与方法：
3．情感态度与价值观：
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
四、教学重点与难点
﹙一﹚教学重点：
﹙二﹚教学难点：
五、教学准备
生字卡片、多媒体课件等。
六、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、谈话法
七、教学课时
八、教学过程
﹙一﹚激趣导入
1.这节课我们继续学习有趣的故事【出示：
《一分钟》】。
生齐读课题（提醒学生“钟”是我们这节课要学习的生字，读的时候要注意翘舌并且后鼻音，让学生再读一次）
2.学生找找课文出现哪些表示数字的词?
【预设：
一分钟20分钟】师板书
3.请学生抓住这两个数字来回忆一下这篇课文说了一件什么故事？
（【板书：
多睡迟到】提醒学生注意：
“迟”是这节课的生字，让学生拿出手指跟老师一起写写这个字，注意最后一笔是点，生齐读这个词：
迟到）
﹙二﹚对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。
（哈欠轻声）
1.元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，想想这是怎么回事呢？
让学生带着问题去看看多睡一分钟时的元元。
（出示第一段）指名读（表扬注意到了哈欠的欠在词语里读轻声）
2.让学生做做“打哈欠”，的动作。
感受从他这个动作中知道了什么？
（预设：
他太困了不想起床）
3.调查学生在生活中你有没有像元元这样不爱起床的时候（预设：
没有。
）（预设：
有）提问学生不爱起床是怎么表现的？
让学生带着这种感觉来读一读这句话【出示课文句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
”】，指名读。
（看来你平时就是这样的）请有这样感受的同学一起来读一读。
4.让学生看钻在被窝里舒服放松多睡一分钟的元元，再让学生看看迟到20分钟时的元元。
（出示第五段）
【板书：
看图说话】：
问学生知道哪个是元元吗？
是怎么发现的？
【出示课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
”】再观察图片，请学生说说还看到了什么？
﹙预设:
老师在评判元元﹚注意同学们的眼光。
请学生用课文里的一句话来说说元元这时候的感受，他感到非常...段6（板书：
后悔）元元——非常后悔。
【出示：
第六自然段】。
﹙三﹚学习2-4段，感受元元一路的后悔。
1.让学生思考元元是不是当他迟到的时候，回到教室里才后悔的呢？
还可以从哪些地方也读出了元元很后悔?
学生认认真真读课文2-4段，画出表示元元后悔的句子。
（师巡视）
2.【出示：
他很快地洗了脸，吃了早点，就背（bei）着书包上学去了】请同学读。
提醒学生“背”多音字，生齐读：
背着书包。
想想还有一个读音是什么？
背】）
3.请学生说说从第二自然段的哪个句子可以读出元元的后悔？
他叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”】
4.让学生做做叹气的动作，想想元元为什么叹气？
红灯亮）
5.当红灯亮的时候，他心里会怎么想的？
这时候怎么亮了呢，真不巧）很扫兴很可惜，请学生带着这种感觉读一读。
猜想一下他还会想些什么（预设：
红灯你快变成绿灯）把它读出来（有点后悔）齐读（扫兴、可惜、后悔）
6.这是她第一次后悔因为晚了一分钟没赶上绿灯，想想接下来元元又遇到什么事？
第三自然段】指名读提醒学生注意加点的词。
说说从这两个词语你感受到了什么？
他等了很久）你们认为元元等了多长时间？
不知道）据老师观察，但大多数的红绿灯变换时间只有30秒，像这样，1-2-3-数到30就到了，时间不长。
可元元，感觉时间过了很久。
指名读，生齐读（“好一会，才”读重音强调。
7.好不容易等到绿灯亮了，元元飞一般地过了马路，他向停在车站的公共汽车跑去。
猜想一下他来得及吗？
你是怎么知道的？
眼看就要跑到车站了，车子开了。
他又叹了口气，说：
8.请学生想象一下：
看到车子离开元元心里又会想？
这车子怎么就开了呢，怎么就不等等我呢；
这回我可要迟到了；
我迟到了怎么办）
9.感觉到了元元这时候心里着急了，后悔了，他追着跑着喊着，就差那么两三步了。
汽车却开了!
于是，他又叹了口气说...【课件：
10.提醒同学们注意元元又在为晚了一分钟没乘上车后悔了，但是后悔有用吗？
他只好继续等公共汽车，请学生模仿元元等公交车的样子（着急+盼望：
眼睛四处张望看看车子来了没，边走来走去边想：
怎么车子还没来）齐读段四【出示：
他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去”】
（等啊等，时间真漫长）老这样等下去也不是办法。
于是，元元决定——走到学校去？
（注意提醒学生要认识这个词，【红色字体显示：
决定】齐读这个词，这是一个无奈的决定）也是因为这个决定元元最后迟到了。
以前每天是坐公交车去学校的，说明学校离这儿近吗？
现在你知道元元迟到20分钟的原因了吗？
九、课文小结，补充拓展
1.小朋友，多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，带来的却是（预设：
带来的还有老师的批评，同学们异样的眼光，自己一次又一次的后悔，还带来更是那宝贵的教训。
此时此刻，你想对元元说点什么呢？
2.对，我们应该珍惜时间，不能错过每分每秒。
（出示：
珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？
（指名读，齐读）
1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2.时间就是生命。
3.一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
】
十、想象练笔，自我警醒。
那么，明天早上，元元又会怎么样呢？
大家好好去想一想，模仿课文的样子编个关于元元的明天的故事，晚上讲给爸爸妈妈听，好吗？
从这节课你学习到了什么？
时间非常的宝贵）
十一、课堂总结
同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。
所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人，做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。
十二、布置作业
1.背诵自己喜欢的段落
2.课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读，关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话。
十三、板书设计
一分钟20分钟
多睡迟到
看图说话后悔
一年级下册语文教案--一分钟人教（部编版）
【课前透视】
时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟也要学会珍惜。
本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学难点】
朗读，理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】
生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】
两课时。
一、切入举偶
1、游戏：
请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学们谈感受。
你们觉得一分钟长吗?
（学生自由交谈。
2、导入新课，教师由上述谈话引入：
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。
同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对一分钟的体会肯定会更深。
教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。
（游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的意义，为下文学习作铺垫。
二、读文识字
1、激趣导读：
同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?
请打开书第31页，自己读读课文。
2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。
然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。
（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。
3、识字认字：
⑴出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
⑵利用生字卡片小组内互相检测。
⑶交流识字方法，选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词，说话。
⑷多种方式读生字词。
（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。
三、熟读初悟
1、熟读：
咱们学会了生字词，请大家再自由读读课文，比一比，谁能把课文读得更通顺、更流利。
读后，请说说你知道了什么，感受最深的是什么。
教师留足时间让学生多读，自由读，读熟课文。
2、交流：
读后，组织学生进行交流，可让学生自由说说知道了什么。
教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。
3、对照：
在交流过程中，教师可以出示第一自然段（睡懒觉）和第五自然段（迟到进课堂），引导学生对照学习，了解前因后果。
⑴读第一段：
首先指名读，然后让学生用动作表演理解哈欠，最后，指导表演朗读再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，要读出懒洋洋的语气和神态。
⑵读第五段：
可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读元元，今天你迟到了20分钟，可读出不同的语气，如批评的语气，惋惜的语气。
（由于本文内容比较浅显，所以本环节着重让学生充分自读自悟，自己读懂课文，整体感知课文大意，明了故事的前因后果。
四、写字指导
1、出示要写的生字：
欠、元、包、钟
让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。
五、课外拓展
1、看行动：
回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出与时间赛跑的人。
2、读名言：
搜集珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。
（培养学生搜集资料的习惯，用理论指导自己的言行，进一步深化认识，增强学生的实践能力。
第二课时
一、复习
1、课前交流：
在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句。
2、游戏活动：
⑴一分钟组词：
让学生听从教师指令，从我会认和我会写的生字中，选择几个，进行组词比赛，看谁组得多。
⑵一分钟找朋友：
让学生用找找说说中的偏旁和字组成新字（课件出示），比一比，看谁组得多。
（通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学习兴趣，又在活动中体会了一分钟的时间意义，完成课后找找说说的练习。
二、精读
1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。
进行练读，注意体会元元的心情。
再进行汇报展示。
2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。
3、挑战读：
想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧!
4、全班齐读。
（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。
读书形式要为学生深入读书服务。
三、讨论
1、元元迟到的20分钟在哪里?
2、你觉得一分钟重要吗?
我们应该怎么做?
（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。
四、表演朗读
在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。
（在精读感悟以后，通过有感情的朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟，同时，给学生创设展示能力与表达情感的机会。
五、拓展
以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?
（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。
【板书设计】
多睡一分钟──迟到20分钟──时间宝贵
【反思】
课后我还设计了课外延伸这一环节，同学之间互相交流收集到的一分钟还能做哪些事：
汽车一分钟能行事11公里，印刷133张报纸，收割机收割一百平方的麦地。
互相交流关于珍惜时间的诗句谚语。
这样的课堂延伸，使学生愉快的从课文中走进生活中，实实在在的体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。
升级会员 