291学校三年发展规划.docx

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291学校三年发展规划

九百户中心小学三年发展规划

（2010—2013学年）

九百户中心小学

2010.9

九百户中心小学三年发展规划

（2010—2013学年）

一、学校发展的背景分析

（一）学校发展的宏观背景

当前，以培养学生创新精神与实践能力为重点全面推进素质教育是国家教育改革的主流。

随着新的义务教育法颁布，办人民满意的教育，建设推进实施素质教育的义务教育规范化学校，成为各中小学校发展的新需要。

近年来，学校坚持依法治校，全面贯彻教育方针，向着以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使受教育者成为“体格健壮，人格健全；既懂事又有本事”的优秀小公民的办学目标努力，确立“学会做人、立志成才”的校训，整合社区教育资源，构建安全文明校园文化，创建绿色学校和安全文明校园；由科研引领校本教研活动，开展教师专业校本培训，打造优势学科推动学校教学发展。

（二）学校发展的基础

学校当前的发展基础是学校向新目标发展的起点。

总结提升办学已有的成功经验，分析目前影响学校发展的问题，能帮助我们发掘今后学校发展的优势与潜能，鼓舞全体师生同心协力，为发扬优良传统促进学校新的发展而努力。

1、办学已有的成功经验

（1）抓好党建工作，联系学校教育教学实际，开展保持共产党员先进性教育活动，增进党支部凝聚力和向心力，发挥党员教师在推进素质教育、建设廉正教育行风、树立良好师德形象活动中的先锋模范作用。

学校形成了一个团结、进取、务实、开拓的领导班子，支部的每个成员都成为各学科各年级的教育教学带头人。

（2）关注教师队伍专业成长，努力促进教师整体素质提高。

通过导向树典型，强化职业道德教育，树立良好的师德风范；通过加强理论学习、继续教育、基本功训练、现代教育信息技术培训以及校本研究活动，增强业务素质；通过提供学习锻炼展示的平台，促使青年教师成才。

（3）建立六大制度，落实教学过程的常规管理，促进教学质量的提高。

六大制度包括：

教学常规制度、教研制度、教师听课评课制度、业务学习制度、考查学科管理制度、学困生辅导管理制度。

同时，由优势学科（体育、语文、英语）带动其它学科开展优化课堂教学研究，并以体育教学特色推动全校各学科的特色活动，从而提升教师的教学水平，发展学生综合素质。

（4）积极开展教育科研活动，探索以现代教育信息技术整合学科教学资源促进教师专业成长的新路子。

以课题为载体，以教师培训为根本，以应用为重点。

（5）以爱国主义教育为主线，以行为养成教育为突破口，以体验教育为基本途径，整合校园社区教育资源，形成品德教育工作系列，行之有效地落实少年儿童现代公民意识教育，营造“团结协作开拓进取”的校风。

2、目前学校发展需解决的问题

（1）要进一步发挥原有的优势，从办学理念、培养目标、校园文化、教育质量等方面提升学校教育内涵，突显学校教育特色。

（2）需要加大校本教科研与培训的力度，鼓励帮助教师自我发展，进一步更新教育教学的观念与行为，提高班级教育与课堂教学的专业水平。

（3）发挥现代教育信息技术在整合资源提高教育教学质量的作用，同时还需要通过教育信息化提高学校教育教学管理的效益。

（4）进一步加强学校、家庭、社区教育网络建设，使家庭教育与学校教育同步协调发展。

二、2010—2013学年发展目标

（一）指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针和落实《义务教育法》，实施素质教育；坚持“让每人每天都有收获”的办学理念，发扬依法治校、民主管理、科研促教、活动体验教育的传统优势，以科学发展观研究规划学校工作，促进师生健康和谐发展，实现学校的可持续发展。

（二）发展总目标

到2013学年，九百户中心小学发展的总目标是：

建设成为蓟县农村窗口式小学，学校的素质教育教学显特色，教育教学质量水平能有较高的社会美誉度，涌现一批在镇、县有一定影响力的教师。

以现代素质教育理念为先导，努力打造健康文明和谐校园文化，把学校办成能育学生成才的，师生热爱、家长放心、社会满意的义务教育规范化学校。

（三）具体目标

学校发展各阶段的具体目标

目标时间

短期目标

第一学年

中期目标

第二学年

远期目标

第三学年

学校管理

确立“让每人每天都有收获”的办学理念，建立和完善打造和谐校园文化的学校教育教学管理机制。

学校教育教学管理机制能发挥契约管理与目标管理的激励作用，实施研究培训一体化策略，帮助师生自我发展。

启动校园信息网络管理系统。

校园信息网络管理系统得到进一步完善。

能充分发挥校园信息网络管理系统的作用，整合学校教育教学管理资源，搭建师生互动、家校合一的教育信息管理平台，提高促进师生自我发展的管理效能。

教师发展目标

通过校本培训，使教师队伍形成共识：

理解儿童，为儿童健康成长服务；教书育人的生命价值在于不断学习研究不断提升专业本领。

教师能制定个人专业成长计划。

在校本研究活动中落实教师成长计划，使教师正确把握教育的内涵，进一步提升班级教育和课堂教学的本领。

更多的教师成为教学骨干，努力向学科带头人的目标靠近。

建设“团结进取、善于学习、勇于探索、热爱学生、专业本领强”的教师队伍，涌现一批在镇、县里有一定影响的学科带头人。

学生发展目标

掌握基本的文化知识，认识学习的意义，能规范自己的言行，有良好的学习习惯。

懂得尊重生命、热爱生活，学会自尊自爱，掌握自理、自学、自护、自强的本领，增强爱心和社会责任感。

使学生具有后期学习所必需的可持续学习能力；培养学生适应能力、审美能力、竞争能力和交往能力，使全体学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会劳动、学会审美，具有现代的良好的思想、文化、身体心理素质。

教学目标

树立“因材施教，促进全体”的教学理念，各学科积极构建“和谐教室，有效课堂”

探索能促进全体学生健康成长的教学策略

形成促进学生健康成长的学科教学体系

教育目标

通过环境建设、校本研究、班级教育活动、社会实践活动，打造健康文明和谐校园文化。

形成“团结协作开拓进取”的班风校风。

形成以促进教师专业化发展，学生健康成长为出发点，构建健康文明和谐校园文化。

硬件目标

完成校园门口道路硬化；完成楼前操场的硬化；各功能教室初具雏形。

进一步完善校园文化环境；启动校园信息网络工程；完善各功能教室。

完成厕所改造；完成教学楼内集中取暖的改造。

效益目标

（学校社会声誉的提升）

学校师生、家长形成共识：

共同为实现学校发展总目标努力奋斗。

逐步实现学校发展总目标。

建设成为“蓟县农村小学窗口式学校”，学校的素质教育教学显特色，教育教学质量水平能有较高的社会美誉度，涌现出在镇、县有一定影响力的教师。

学校拥有健康文明和谐校园文化，成为以培养师生热爱、家长放心、社会满意的义务教育规范化学校。

（四）实施策略

1、发扬同心协力、合作共进的优良传统，继续建构“团结、进取、务实、开拓”的领导班子，充分发挥班子成员以及党团员教师在达成学校发展目标过程中的专业引领作用。

2、围绕学校发展总目标，通过校园环境建设、社会实践活动、班级行为教育与课堂教学活动，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使受教育者成为“体格健壮，人格健全；既懂事又有本事”的优秀小公民，以促进教师专业化发展，学生健康成长为出发点，构建健康文明和谐校园文化。

3、以学习研究为重点，以解决班级建设与学科教学问题为主要内容，开展推动教师专业发展的校本培训。

在促进学生健康发展的教育教学实践中，提高教师的人文精神境界与课堂教育教学智慧。

4、运用现代教育信息平台，建立和完善师生自我管理自我发展的教育教学管理机制。

5、以学校家长委员会为纽带，整合社区教育教学资源，健全学校、家庭、社区的教育网络系统，充分发挥教育网络系统在促进学校发展的作用。

（五）重点工程

1、 建设促进学校师生共同发展的校园文化工程。

2、开展研训一体化的教师专业校本培训工程。

3、开发实现师生教学互动、家校教育互动的现代信息化平台工程。

（六）保障措施

1、以学习求发展。

加强党支部的思想建设、组织建设和党风廉政建设，提高党员队伍的素质；加强学校领导班子建设，提高班子成员的理论水平、政治素养和教育管理能力；加强学校教师队伍建设，切实提升教师的专业精神与专业素质。

为实现学校各具体目标提供充实的组织保证。

2、以全面贯彻国家的教育方针、落实《义务教育法》和实施素质教育为依据，规范学校的办学行为，完善学校的管理制度。

为实施学校各项工作策略提供政策制度保障。

3、争取上级部门和有关专家对学校发展的指导帮助，合理使用教育资源，保障学校在提高教育软、硬件水平等方面的投入。