初一英语校本课程Word下载.docx
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（1）实施教材：
由于新目标英语教材的局限性，备课组决定在初一实验班开设以阅读课为主的校本课程。
经过集体精心挑选，确定使用上海外语教育出版社的《英语快速阅读》第一册为阅读课教材。
（2）教材内容：
《英语快速阅读》是一套从美国最大的教育出版集团之一——麦格劳－希尔出版公司引进的课外阅读教材。
书中的阅读文章内容涉及天文地理、历史经济、数学生物等数十个学科，集知识、趣味性于一体，能保证学生对不同学科的兴趣。
每篇阅读文章中较难词汇及其解释以及部分专有名词在前面几页列了出来，文章的后面都配有精心设计的阅读理解练习，供学习者及时检查阅读效果。
文章语言纯正地道，练习设计科学合理，不仅能提高学生的阅读能力，更能帮助学生开阔视野，扩大知识面。
书中所有的阅读文章都围绕两个基本概念展开：
第一，变化是生活的一部分。
第二，某些变化比其他变化发生的快。
每一部分都包含36篇短文和两篇较长的文章。
每篇短文后都设计了7个题目，题型有选择和填空。
两篇较长的文章是用来“justforfun”后面没有练习。
一般每篇文章的词汇在3－5个，最多也没有超过10个。
全册书共列出生词共280个左右，每个词汇都使用英文注解，这是与其它阅读教材最大的不同之处。
新目标初一英语教材的词汇量只有500个左右，如果学完《英语快速阅读》第一册，对于学生的词汇量是一个很大的补充。
4.实施意义
（1）符合新《课标》精神。
新《课标》指出：
“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习运用英语的渠道。
”
（2）有利于学生的发展。
“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
”（新《课标》）学生的发展是学生自我实现的需要,将大大有于学生英语综合技能的发展，同时有助于提高学生的英语成绩。
我组逐周进行如下训练：
第一周：
听力实践课
目的：
通过听英语对话，提高学生的听力水平。
以下为听力的内容的简要概述
1、根据学生要求，让他们听一些他们感兴趣的日常生活对话。
2、听对话之前，给出这篇对话的keywords，并给出一些重要的表达方式。
3、听完一遍后，让学生用英语复述出他们各自听懂了的内容。
4、再将对话完整地播放一次，然后将一些对对话的理解有影响的句子以及生活中常用的单词、短语、句子进行反复播放，使学生能有深刻印象并能记住。
第二周：
听力理解课
将听力技巧付诸于实践，通过听磁带，回答问题。
以下是听力技巧的简要概述
1、给学生讲解在听力考试中的一些听力技巧。
1）首先应将所要听的内容浏览一遍，做到对所听内容心中有数。
2）在听到自己没听懂的语言点时，不要急，也不要继续将注意力停留在那里，应将注意力集中到下一个要听的目标。
3）在听一篇短文时，不要只注重某一个语言点，应侧重于对全篇短文的理解。
2、分发材料，让学生先浏览题目。
3、播放磁带，听完后订正答案。
接着让学生自己讲解刚听时是怎样将我们所学的技巧应用进的，有没有一定的帮助。
4、老师根据材料，具体讲解在听力中所遇到的问题，让学生有更深层次的理解。
5、布置课后作业，让学生自己找听力材料，然后根据所学技巧进行实践。
听力训练试题
一
I、听句子选择与图示意思相符的选项，听一遍。
（每小题各1分，计5分）
（
）1.
A
B
C
）2.
）3.
）4.
）5.
B
C
II、情景反应根据录音选择正确的应答语，听一遍。
（每小题1分，计5分）
）1.A.It’sgreat.
B.It’sboring.
C.It’scloudy.
）2.A.She’swriting.
B.She’sanurse
C.She’sfine..
）3.A.HelivesinTokyo.
B.HecomesfromParis.
C.I’mfromToronto.
）4.A.Ilikethemverymuch.
B.They’reclever.
C.They’redangerous.
）5.A.I’mawaiter.
B.I’mhappy.
C.Idomyhomework.
III、对话理解根据录音内容及问题选择正确的答案，听两遍。
（每小题1分，计6分）
C
）2.A.Playingbasketball.
B.Cleaningtheclassroom.
C.Doinghomework.
）3.A.Inthepolicestation.
B.IntheTVstation.
C.Inthebank.
）4.A.Windy.
B.Cloudy.
C.Sunny.
）5.
IV、短文理解根据录音内容选择正确的答案，听两遍。
（每小题各2分，计14分）
PassageA
）1.Todayis________.
A.Saturdaymorning
B.Sundaymorning
C.Sundayafternoon
）2.Therearemanypeoplefrom_________.
A.EnglandandCanada
B.AmericaandJapan
C.CanadaandAustralia
）3.Thedriver（司机）is_________.
A.anAmerican
B.aChinese
C.aman
）4.People_________inthebus.
A.aretalkingtoeachother（相互）
B.arevisitingtheGreatWall（长城）
C.arelisteningtoaman
PassageB
）5.Whose（谁的）familyphotoisthis?
A.Linda’s.
B.Mike’s.
C.GinaandLinda’s.
）6.Whichistherightorder（正确顺序）pictures?
A.
1,4,2
B.
2,1,4
C.
3,4,1
）7.Whoistheletterfor?
A.Gina.
B.Mike.
C.Linda.
二
A、Listenandchoosewhatyouhear.
（）1、A、rainingB、watchingC、playing
（）2、A、TorontoB、MoscowC、Cairo
（）3、A、weatherB、windyC、wearing
（）4、A、I’mthingB、I’mdrinkingC、I’mlooking
（）5、AbetweenB、behindC、before
B、Listenandchoosetheanswers.（听录音，将答案填在横线上）5分
C、听对话，回答问题。
10分
（）1、Whatdayisittoday?
A、FridayB、SaturdayC、Sunday
（）2、Whereisthepayphone?
A、It’snexttothelibraryB、It’snexttotheSupermarket.
C、It’sacrossfromtheSupermarket.
（）3、What’sJimdoing?
A、readB、He’swatchingTV.C、He’splayingcomputergame.
（）4、WhatdoesBillwanttobeinthefuture?
A、teacherB、AnactorC、Adriver
（）5、Wherearetheytalking?
A、InthelibraryB、onthestreet
C、acrossfromtheschool.D、Listenandchoose.
（）1、WhatdoesJohndo?
A、HeisateacherB、He’sacook.C、Heisaworker.
（）2、Whatdoeshespeak?
A、ChineseB、EnglishC、AandB
（）3、Howdoeshethinkabouthiswork?
A、It’sexcitingB、It’sinteresting.C、It’sdelicious.
（）4、Doeshelikepeopletoeathisfood?
A、Yes,hedoesB、No,hedoesn’tC、Sorry,wedon’tknow.
（）5、Howsoyouthinkabouthisfood?
A、It’sdelicious.B、It’sinterestingC、It’scold.
第三周：
阅读理解课
通过阅读教材，进行阅读训练，并完成阅读10篇。
实施方案:
A．备课组在每次阅读课前进行集体备课，集中商讨阅读课文中呈现的生词、句型、语法、难句、文化背景等，并以书面形式纪录下来。
B．阅读课每三周开设一次，由本班级英语教师负责讲授。
每次阅读课安排两节课时即90分钟，完成阅读课文4-6篇。
整册书共76篇文章，预计全部完成需要30节课时。
C．阅读课之前要求学生先预习词汇，阅读课的形式以读写为主。
其中教师也可以穿插一些听说活动，如教唱英文歌曲、观看英文版动画片、英语演讲表演等。
这些都可以激发初一学生学习英语的浓厚兴趣。
D．及时评价校本课程实施效果。
每学期通过阅读竞赛等活动检测学生阅读水平，评选阅读能手，并建立学生阅读能力档案库，对其进行三年跟踪追击。
通过这种效果反馈对校本课程作及时调整。
（2）英语学习离不开阅读，在中考比分中，阅读已占45％。
能善于运用已学的知识迅速、高效地做好阅读理解这一题型的学生极少，考卷中失分最多的也是这一题型。
经过分析，学生的错误类型主要分为以下几种：
A.学生因词汇量储存不够而不能理解整篇文章。
B.学生能基本读懂文章，但因语法知识的欠缺在一些诸如时态、时间的先后顺序等关键处判断出错。
C.学生有能力通读全文，但因中西方文化的差异造成理解错。
D.学生阅读速度太慢，往往因时间不够造成心急乱答题。
以下为阅读材料的内容
1、有意识地对学生进行专门的快速阅读训练。
训练前教给学生略读和浏览的技巧。
略读就是将视线停留在表面来得到一个大意，不要求注意每个细节；
浏览就是找寻相关信息，不要求阅读每字每句。
2、要求学生放弃逐字逐句的阅读习惯，集中注意力抓住整篇文章的大意，不再纠缠个别词语或句子，进行整体阅读训练。
3、再教给学生一些猜生词的方法：
定义猜词法，反义猜词法，同义猜词法，构词猜词法。
4、最后让学生根据所学的方法去完成阅读10篇。
（1）
Thedaywaslikeanyotherdayinhislife,Tomwalkedpasttheshoponthestreetcomer.Hestoppedtolookatthefrontrowofshoes,andhefelthappytoseethatthepairofshoeshewantedverymuchwerestillthere.Lookingdown,hefeltsorryforhimself.Hereallywantedtohavethemforhisbirthday.
Hesadlywalkedawayandthoughthowtotellhismotheraboutit.Heknewshewouldgivehimanythinghelikedifshecould.Buthealsoknewverywellshehadlittlemoney.Hedecidednottogohomeatonce,ashelookedworriedandhismotherwouldnotice（注意）it.Sohewenttotheparkandsatonthegrass.Thenhesawaboyinawheelchair（轮椅）.Henoticedthattheboymovedthewheelwithhishands.Tomlookedathimcarefullyandwassurprisedtoseetheboyhavenofeet.Helookedathisownfeet.“It'
smuchbettertobewithoutshoesthanwithoutfeet,”hethought.Therewasnoreason（理由）forhimtofeelsosorryandsad.Hesentawayandsmiled,thinkinghewashappier.
1．Tompassedtheshop______.
A．onfoot
B．bybus
C．bybike
D．inacar
2．WhydidTomstopinfrontoftheshop?
Becausehewanted______.[]
A．tobuytheshoes
B．tolookattheshoesheliked
C．tolookattheshoesintheshopwindow
D．tolookattheshoesonthefrontrow
3．Thepairofshoeshelikedwas______.[]
A．tooexpensive
B．quitecheap
C．notthere
D．notsoldyet
4．Tomwentintotheparkbecausehe______.[]
A．wasthinkinghowtotellhismotheraboutit
B．wantedtoseetheboy
C．didn'
twanttomakehismotherworried
D．hefeltsad
5．FromthestorywecanknowthatTom______.[]
A．likednewshoesverymuch
B．lovedhismotherbest
twanttogotoschool
D．didn'
twanttostayathome
（2）
Peoplesometimesliketoreadstoriesofdogsverymuch.Theythinkthatdogsaremuchclevererthancats,sheep,cowsorotheranimalsintheirhomes.
Oneofmyclosefriends,Bob,hasaverylargepolicedognamedJack.EverySundayafternoon,BobandJackhaveawalkintheparknearby.Jacklikesthesewalksverymuch.OneSundayafternoon,Ipaidavisittomyfriend.IstayedthereforalongtimeandmyfriendandIhadmuchmoretalkwitheachotherthaneverbefore.Soonitwastimeforthemtotakeawalkinthepark.Weforgotthat.Jackbecameworriedaboutit.Hewalkedaroundtheroomseveraltimesandthensatdowninfrontofmeandlookedatme.ButIstillpaidnoattention（注意）tohim.Iwentontalkingwithmyfriend.Atlast,Jackcouldnotwaitanylonger.Hewentoutoftheroomandcamebackafewminuteslater.Hesatdowninfrontofmeagain.Butthistime,heheldmyhatinhismouth.Suddenly,IunderstoodwhatJackmeantandsodidmyfriend.
1．Howmanypeoplearethereinthisstory?
______.[]
A．One
B．Two
C．Three
D．Four
2．Jack______.[]
A．isaclosefriendofmine
B．enjoyslongwalksintheparkeverySundayafternoon
C．hasmanyclosefriends
D．enjoystalksintheroom
3．Jackwasworriedbecause______.[]
A．hewantedtoeatsomething
B．itwasSundayafternoonagain
C．hewasnotfeelingwell
D．hewantedhismaster（主人）totakehimforawalk
4．Jacktookmyhatinhismouthtoshowthat______.[]
A．Ishouldleavethehouseatonce
B．helikedmyhatverymuch
C．hewashungryandhetriedtoeatit
D．hewantedtohavearest
5．Whichofthefollowingistrue?
A．WhenJack
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