北师大版四年级数学下册小数的意义教学设计(二).doc

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通渭县四年级数学学科备课活页

主备人:

2015年1月24日学科组长签名：

教研组长签名：

课题

小数的意义

（二）第1课时

导学流程

学案

导案

个性化设计与反思辅备人：

教学目标

知识与技能：

会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。

过程与方法：

通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。

情感与态度：

进一步体会小数在日常生活中的应用。

创设情境建立模型

活动一：

猜一猜

1、出示挂图，让学生观察，说说情景图的主题，并说说你发现了哪些数学信息。

2、分组讨论：

6分米和45厘米用“米”做单位怎样表示呢？

3、全班交流。

引导学生先写成分母是10或者100的分数，再写成小数。

4、让学生自己阅读第6页。

活动二：

量一量

1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。

2、重点讨论：

1米6分米用“米”做单位怎样表示？

3鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

4、完成第6页“填一填”。

左面已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右面要求学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。

最后全班交流。

培养学生学习的能力，让他们学会从书中获取问题，研究解决。

让学生在活动中利用小数的知识去解决实际问题，提高学生的兴趣，培养学生的应用意识。

鼓励学生在学习中主动交流，大胆表述，培养自主学习的能力。

教学

重难点

重点：

能用小数表示一个物体的长度、质量等。

难点：

几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。

教学

准备

米尺、卷尺等。

板

书

设

计

测量活动

6分米=米=0.6米

45厘米=米=0.45米

解释与

运用

活动一：

练一练

1、第7页“试一试”。

第一题：

先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。

重点讨论：

1千克500克=（）千克。

第二题：

先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。

2、第7页“练一练”。

让学生独立完成，全班交流。

活动二：

量身高

1、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量结果。

让学生联系实际，解决问题，体会小数与生活的紧密联系。

教学反思:

作

业

设

计

1.一只军舰鸟的体重约1千克500克，翼长2米1分米，骨骼重113克。

用小数怎么表示呢？

1千克500克=（）千克

2米1分米=（）米

113克=（）千克

52厘米=（）米

450克=（）千克

69克=（）千克

5元6角7分=（）元

1米5分米=（）米

课堂小结

活动三：

收获园

自我评价这节课自己的表现情况，自己有什么收获。

交流收获。