+-×÷的游戏.doc
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二年级下四则混合运算+-×÷的游戏
教学目标:
1.知识与技能:
使学生知道四则混合运算的顺序,会进行四则运算,能够完成添加运算符号的游戏。
2.过程与方法:
通过完成添加运算符号的数学游戏题目,使学生更加熟悉运算符号和运算顺序。
3.情感态度价值观:
增加计算能力训练的趣味性,也培养学生的计算的反向推理能力。
教学重点:
运算符号的使用和运算顺序。
教学难点:
反向推理计算题。
教学过程:
一、初次尝试等于1的趣题
在下列算式中添上四则运算符号及括号,使等式成立。
所列数字位置不能移动。
①123=1
②1234=1
四则运算符号包括加号、减号、乘号、除号以及括号,我们可以在上面的空式子里添上这些符号,可以有重复,或者不填某种符号,最终使得上面的式子成立就可以了。
说说自己的方法。
二、方法体验3个5的算式
在下列算式中添上四则运算符号及括号,使等式成立。
①555=2
②555=4
③555=5
④555=20
⑤555=50
展示结果
说说方法
三、小试牛刀5个2的算式
在下列算式中添上四则运算符号几括号,是等式成立。
①22222=1
②22222=2
③22222=3
④22222=4
⑤22222=5
⑥22222=6
⑦22222=7
⑧22222=8
⑨22222=9
四、再接再厉4个3的算式
在下列算式中添上四则运算符号及括号,是等式成立。
①3333=1
②3333=2
③3333=3
④3333=4
⑤3333=5
⑥3333=6
⑦3333=7
⑧3333=8
⑨3333=9
五、终极挑战等于51
在下列算式中添上四则运算符号及括号,使等式成立。
所列数字位置顺序不能改变。
①1234567=51
②2345671=51
③3456712=51
④4567123=51
⑤5671234=51
⑥6712345=51
⑦7123456=51
六、小结
数字真是奇妙吧!
回家展现给你的爸爸妈妈看吧!