人教版写字一上教案Word格式.docx

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2.说说他们的写字姿势是怎样的。

3.请全班学生照着练习。

4.老师巡查，点拨，纠正。

5.巩固练习

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《写字姿势歌》。

正确的坐姿：

头正：

头要自然放松，微向前倾，眼专注于笔端，距纸一尺左右。

身直：

身子要坐得端正，腰背自然伸直，略向前倾，双肩平展。

臂开：

两臂向左右自然撑开，平放在桌面上，肩部放松。

胸舒：

写字要心平气和，切忌心浮气躁。

写字时胸要与桌沿保持一拳距离，以使呼吸自如。

足安：

两腿适当收拢，两脚自然平放，以与上身的平稳坐姿相适应。

二、正确的握笔姿势：

我们通常用拇指、食指及中指捏笔杆的下端，即“三指执笔法”。

具体方法是：

拇指和食指向内自然弯曲，从笔杆的前部左右夹住笔杆，而以中指抵住笔杆的后方，三指形成合力。

无名指与小指成自然弯曲状，朝向拳心，小指与掌外侧撑在纸面上，笔杆上部斜倚虎口处，使笔尖得以自由运动。

1.请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

2.引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

3.全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

板书设计

一、硬笔书法书写姿势和执笔方法

教学反思

影壁山学校小学部一年［写字］学科第二学期教案

横的写法

1

1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

使学生养成良好的写字习惯。

学会书写基本笔画“横”。

课件

写字本

一、正确的写字姿势。

1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。

2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

二、横的书写。

1．激趣导入：

同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。

要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

2．板书课题；

齐读课题。

3．新授：

横可分为长横和短横。

〈一〉讲解“长横”书写要领。

⑴示范书写，指名说笔画名称。

⑵讲解笔顺（从左到右）。

⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。

图示：

（课件出示）

详细讲解：

起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

⑸练习写“一”。

〈二〉短横的起笔的按笔和收笔的顿笔比较轻。

⑴出示范字。

上 

二三 

⑵指名认读

⑶指名说笔顺，书空。

⑷带领学生分析“上”的书写要领。

⑸演示“上”的书写过程。

三、小结。

能告诉老师，你今天有什么收获吗？

横：

影壁山学校小学部一年［写字］学科第二学期教案

竖的写法

1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”， 

写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。

使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

学会书写基本笔画“竖”， 

写好带有这种基本笔画的字。

一、激趣导入。

1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？

2．师范写：

竖

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思考：

竖的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题；

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。

4．分析讲解：

⑴竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑵竖有垂露、悬针之分。

⑶垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）

1．出示范字。

个 

开 

十 

丰 

2．指名认读并组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。

5．学生练习书写，教师行间巡视。

这节课你有什么收获？

斜撇

1．写好“斜撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。

2．认识“斜撇”，写好带有“撇”的生字。

3．培养学生对书法运笔的审美能力；

培养学生认真仔细的书写习惯。

“斜撇”的写法。

学会书写基本笔画“斜撇”，写好带有这种基本笔画的字。

一、导入。

1．说说上节课我们学习了什么？

2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？

3．板书课题；

〈一〉讲解“撇”书写要领。

1．老师示范书写，并领读笔画名称。

3．让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

⑵斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

〈二〉学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“撇”的字。

1．课件出示范字。

斜撇：

人 

火 

2．指名认读，并给生字组词。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

说说这节课你有什么收获？

斜撇

影壁山学校小学部一年［写字］学科第二学期教案

竖撇

1、学习竖撇的写法，把握竖撇的角度和弧度。

2、练习书写带有竖撇的字，体会其中竖撇角度和弧度的不同。

3、继续培养学生良好的读帖习惯和书写习惯，增强其对汉子书法及中国传统文化的喜爱之情。

学会竖撇的正确书写方法

竖撇的书写要领及其在不同字中的变化

一、揭示课题，学习笔画。

2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“斜撇”，看看它有什么特点？

〈一〉讲解“竖撇”书写要领。

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

3、生尝试书写，师巡视指导。

二、学习书写带有竖撇笔画的字。

1、出示范字。

生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中竖撇笔画的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导火的书写要领。

火：

左右对称，撇捺舒展。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

竖撇：

竖斜撇

1、在老师的讲解引导下，掌握铅笔书写竖斜撇的要领。

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖斜撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

竖斜撇的运笔过程。

学写带有竖斜撇的字。

2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“竖斜撇”，看看它有什么特点？

〈一〉讲解“竖斜撇”书写要领。

3．让学生说说自己看到的“竖斜撇”有什么特点。

〈二〉学生练习书写“竖斜撇”，师行间巡视辅导。

〈三〉学习书写带“竖斜撇”的字。

大 

竖斜撇例字：

大

平撇、短撇

1．写好“平撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。

2．认识“撇”种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

培养学生认真仔细的书写习惯

写好“平撇、短撇”

写好带有“撇”的生字

2．这节课我们来认识2个新的基本笔画“平撇、短撇”，看看它有什么特点？

〈一〉讲解“平撇”书写要领。

平撇的写法是，体态稍平，短直有力；

斜顿——末端出尖

1、出示汉字：

千毛

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

千：

横画短平横竖舒展毛：

横画写斜钩画平稳

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

〈二〉讲解“短撇”书写要领。

出示汉字：

生火

平撇、短撇

斜捺

1．教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。

2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力

使学生掌握“捺”画的书写要领。

能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。

一、激发兴趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：

你喜欢其中的哪一个笔画?

待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容。

2．板书课题，齐读课题。

〈一〉讲解“捺”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说“捺”像什么？

斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

5．指名说一说斜捺怎样书写？

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“捺”，师行间巡视辅导。

〈三〉学习书写带有“捺”的字。

斜捺：

木 

2．指名认读，并能组词。

本节课的主要内容。

斜捺

横折

1．认识“横折”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。

2．掌握“横折”的书写要领，掌握折笔处的动作技巧。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

认识“横折”，掌握“横”与“竖”连接处的书写

掌握“横折”书写要领，写好本课笔画和例字。

1．今天，我们走进书法的世界，来探究和学习“横折”的写法 

。

2．板书课题。

〈一〉了解“横折”的基本形态，学写“横折”。

1．请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？

（横画、竖画）它们的写法谁还记得？

2．用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

3．今天我们来学习“横折”的写法。

请同学们仔细观察一下“横折”有什么特点？

4．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：

5．再次范写，让学生说说自己看到的“横折”的行笔特点。

6．教师分析讲解：

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。

注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。

折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

〈二〉学生练习书写“横折”，师行间巡视辅导。

〈三〉学习书写带“横折”的字。

日 

田 

2．指名认读。

4．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

生展示。

相互评议。

横折

竖折

1、教会学生书写竖折这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：

山、区、牙、出。

初步掌握有竖折笔画字的写法。

3、使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

掌握竖折的写法。

掌握有竖折笔画字的写法。

1、揭示课题，板书：

竖折

2、观看教师书写，了解什么是竖折。

3、教师讲解竖折的书写要领：

先竖后折，折身平稳。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、学生作品展示评议。

二、学习书写带有竖折笔画的字。

1、出示山、区生观察生字字形。

2、教师讲解山、区的书写要领，学生观察。

3、教师重点指导山的书写要领：

中竖最高，两边开张。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“牙、出”。

2、师讲解评议。

竖折

竖弯、横折弯

1、使学生认识横折弯和竖弯，能分辨横折弯和竖弯的形态特征并掌握其写法。

2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“寻、七、四、匹”四个例字。

3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

掌握横折弯和竖弯的书写

横折弯和竖弯在具体例字中的写法有各种变化，在书写中应多加注意。

一、导入新课

二、以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两种不同的曲线。

请学生体会从竖转横的运笔感觉，分别书写两种不同的转折；

同时回顾复习竖和横的写法，教师总结：

我们已经学会了竖提和竖折两种复合笔画，今天再来学习两种复合笔画。

出示本课课题《横折弯和竖弯》

三、学习感知

1、观察感受，尝试书写

（1）教师播放横折弯的书写视频，边放边解说该笔画的书写要点：

先写横，稍向右上略斜，转折处为方折；

转折后向左下行笔；

左下角转折处为圆转，注意转折要连贯，转折后向右行笔写横，此横较平。

这个笔画形态较小，注意控制笔画粗细。

（2）教师播放竖弯的书写视频，边放边解说该笔画的书写要点：

竖弯先写竖，转笔处稍慢调锋向右圆转行笔写横，藏锋圆收。

这个笔画的形态特点是竖长横短，转笔后要注意控制，避免将横写得过长，比例失调。

教师播放“七”视频，边放边解说该字的书写要点：

横长竖弯短，横画稍向右上斜，竖弯从横画中点偏左的位置穿过。

（3）请学生尝试书写横折弯和竖弯各三遍，教师巡视指导。

（4）请学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。

2、重点临写例字

（1）教师示范本课带有提的例字。

（2）教师有针对性地对四个例字进行详解，分析不同例子中提的异同点及书写注意事项。

（3）学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个，教师巡视指导。

（4）学生自荐或教师选择一至三份作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上诉书写要点描述对同学作业的评价，以加强认知。

四、整理反思

1、师生问答：

今天学了哪些内容，书写过程我们最需要注意哪些问题？

2、教师小结：

今天学习了横折弯和竖弯的书写，重点在于把握好笔画转折的处理。

五、清洁、整理学具。

竖弯、横折弯

竖钩

1．认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。

2．掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。

认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。

掌握“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。

一、巧用故事，激发兴趣。

1．今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。

他的字被后人争相临摹，欣赏。

今天老师还给你们带来了他的一些作品，你们想欣赏吗？

（随着学生的回答课件出示）

2．同学们，看完这些你有什么感受呢？

3．是啊，写一手好字，不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应该做到的，那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。

4．板书课题。

〈一〉了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。

1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：

其外形像一