卢沟桥的狮子歇后语0.docx
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卢沟桥的狮子歇后语0
卢沟桥的狮子歇后语
篇一：
卢沟桥的狮子歇后语
歇后语:
卢沟桥上的石狮子（数不清）
篇二：
小学生常用歇后语200条
小学生常用歇后语200条
歇后语，多为人们熟识的灰谐有形象的语句，富有幽默感和形象性。
运用得好，可以收到生动活泼、诙谐风趣的效果。
血口喷人——恶毒两虎相斗——必有一伤
刀切豆腐——两面光坐井观天——见识太少
三十六计——走为上沙滩上砌楼房——不稳
大海捞针——一场空秃子打伞——无法无天
切菜刀剃头——危险
水仙不开花——装蒜
外甥打灯笼——照旧
石头人——没人心肝
竹篮打水——一场空
芝麻开花——节节高
话不投机——半句多
胡子上生疮——毛病
荷花结子——心连心
赶鸭子上架——难呀
猫哭耗子——假慈悲
阎王的爷爷——老鬼
棒打鸳鸯——两分开
鲤鱼跳龙门——高升
狗撵鸭子——呱呱叫
乌龟碰石头——硬碰硬
六月间喝冰水——寒心
天下乌鸦——一般黑
火烧眉毛——先顾眼前
王胖子跳井——下不去
鸟入笼子——有翅难飞
华佗行医——名不虚传
老牛拉破车——慢吞吞
老头儿拉琴——自顾自
老母猪打架——光动嘴
老鼠打洞——自找门道
老鼠给猫拜年——送死
观音菩萨——笑眯眯的
出嫁的姑娘——满面春光
半路上留客——口上热闹
卢沟桥的狮子——数不清
头上擦辣椒——红到顶了
吃了灵芝草——长生不老
江边上卖水——多此一举
老虎头上拍苍蝇——找死
针尖对麦芒——尖对尖兔子的尾巴——长不了卒子过河——有进无退夜猫子报喜——没有好事狐狸尾巴——藏不住的狗守茅厕——定有目的隔年的皇历——过时了韩信点兵——多多益善睡梦里捡钱——想得好鼓上安电扇——吹牛皮熟透了的藕——心眼多嘴上无毛——办事不牢鹦鹉学舌——人云亦云鹬蚌相争——渔翁得利狗长了角——羊（洋）气一脚登上泰山——蹦得高九牛之一毛——量多数少计二十一天孵不出——坏蛋八字写了一撇——差一半丈二和尚——摸不着头脑大腿上搭脉——不是地方小和尚念经——有口无心小麻雀相会——叽叽喳喳马尾巴串豆腐——别提了乌龟笑鳖爬——彼此一样六月间的扇子——借不得水里的蛤蟆——一鼓作气见了猫就怕——胆小如鼠太阳下面的雪人——长不了手榴弹的脾气——一拉就火牛身上拔根毛——无伤大体四两棉花——谈（弹）不得打肿脸充胖子——外强中干白纸上写黑字——明摆着的老虎头上挂佛珠——假慈悲1
芝麻地里的黄豆——老大秃子跑进和尚庙——充数去快刀斩乱麻——干脆利落狗咬吕洞宾——不识好人心鸡蛋碰石头——自不量力哑巴受冤枉——至死不开腔厕所门口挂绣球——臭美哑巴吃黄连——有苦说不出泥菩萨过河——自身难保热锅上的蚂蚁——走投无路画上的饼子——充不得饥高射炮打蚊子——大材小用雨后送伞——不领你的情梁山上的好汉——逼出来的姜太公钓鱼——愿者上沟强盗碰着贼爷爷——黑吃黑洞里的老鼠——晚上害人塘里的泥鳅——翻不了大浪神枪手打靶——百发百中
蚂蚁搬泰山——下了狠心
砧板上的肉——任人宰割
象逮跳蚤——有劲使不上
阎王出告示——鬼话连篇
麻雀子下鹅蛋——讲大话
墙头上载葱——扎不了根
擀面仗吹火——一窍不通
一连三座庙——妙妙妙（庙）
孔夫子搬家——尽是输（书）
高山上吹号——响（想）得远
一口吃个大胖子——办不到
一朝遭蛇咬——十年怕井绳
七窍通了六窍——一窍不通
九曲桥上散步——尽走弯路
三伏天穿棉袄——里外发烧
千里送鹅毛——礼轻情意重
小孩见了娘——没事哭一场
山中无老虎——猴子称霸王
门缝里瞧人——看人看扁了
五更天唱歌曲——练练嗓门
井水不犯河水——互不相干
热锅上的蚂蚁——急的团团转
猪八戒败了阵——倒打一耙子
绿头苍蝇见到屎——臭味相投
黄鼠狼骂狐狸——都不是好货
醉翁之意不在酒——另有所图
飞机上挂水壶——高水平（瓶）
高山上打大锣——四方闻名（鸣）
大年三十看日历——没有日子了
跌在茅坑边上——离屎（死）不远了
十字路口迷了路——不分东南西北
踩死蚂蚁也要验尸——认真过分了
癞蛤蟆想吃天鹅肉——不知天高地厚
桂花树旁修个茅测——一阵香来一阵臭
蒸笼里的馒头——自高自大墙头上的草——风吹两边倒凤凰头上戴牡丹——美上加美八月十五的月亮——正大光明一失足成千古恨——后悔莫及开封府里的包公——铁面无私手拿鸡蛋走滑路——提心吊胆对着墙壁流眼泪——独自悲伤孙悟空坐金銮店——毛手毛脚孙悟空的金箍棒——能大能小此地无银三百两——不打自招老鼠爬进书箱里——咬文嚼字老鼠替猫捊胡子——拼命巴结老鼠中跌进米桶里——求之不得两个哑巴睡一头——没有话讲鸡儿跌到米缸里——饱吃一顿牵牛牵牛鼻子——抓住了关键眉毛胡子一把抓——不分主次背着唢呐坐飞机——吹上天了茶壶里煮饺子——我货倒不出宰相肚里能撑船——宽宏大量拿到鸡毛当令箭——小题大做梁山上的英雄——不打不相识猪八戒照镜子——里外不是人黄鼠狼给鸡拜年——没安好心墙上芦苇——头重脚轻根底浅小葱拌豆腐——一青（清）二白头顶生疮，脚底化脓——坏透了一根肠子通到底——只会说直话孙悟空到花果山——称心如意七斤面粉调三斤浆糊——稀里糊涂三十晚上无月亮——年年都是一样三块铜板摆两处——一是一，二是二才学理发就碰到了个大胡子——难剃（提）八十岁的老太太打哈欠——一望无涯（牙）2
包含12生肖的歇后语
1.老鼠过街——人人喊打
2.牛角抹油——又尖又滑
3.老虎嘴里拔牙——冒险
4.兔子尾巴——长不了
5.龙王跳海——回老家
6.打蛇七寸——找要害
7.马尾搓绳——不合股
8.挂羊头卖狗肉——有名无实
9.猴子照镜——得意忘形
10.鸡蛋碰石头——不自量力
11.狗拿耗子——多管闲事
12.猪八戒照镜子——里外不是人
《三国人物》歇后语
刘备访贤——三顾茅庐关公放曹操——念旧情孔明斩魏延——借刀杀人关公走麦城——死到临头关公爷赴会——单刀直入张飞古城骂关羽——误会曹操杀华陀——以怨报德诸葛亮隆中对策——先声夺人孔明大摆空城计——化险为夷关公降曹操——身在曹营心在汉
3
篇三：
卢沟桥的狮子
robin
教学目标
1．认真观察图画，结合课文了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
2．理解课文内容，了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义，体会文中所表达的思想感情。
3．学习本课生字、新词、练习用“甚至”、“大概”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
教学重点
在认真观察图画和阅读课文的基础上，理解课文对卢沟桥的特点及狮子形状的描写，从中体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学难点
了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义，体会文中所表达的思想感情。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。
（二）认真观察图画，初步认识卢沟桥狮子的特点。
（三）在朗读的基础上，划分段落，概括段意。
二、教学重点
在朗读的基础上，划分段落，概括段意。
三、教学过程
（一）介绍卢沟桥。
（出示卢沟桥幻灯片）
卢沟桥位于北京西南部。
建于1189年，是一座联拱石桥，总长约265米，一共有241根望柱，每个柱子上都雕刻着形态各异的石狮子。
这座石桥不仅因狮子多而著名，更重要的是“七七事变”这一历史事件，使它成为日本帝国主义侵略我国的见证，是一处具有历史意义的建筑物。
（二）学习生字。
1．填写生字表。
2．指导学生读准字音。
有些字音受地方方言的影响，容易读错音或读得不准确。
如：
熟
sh*
不能读作
sh2o
蹲
d&n
不能读作
d5n
还有的字常被误读半边音，也就是左右结构或上下结构的字，其中某一部分是个熟字，因此，这个字就被读作其中熟字的音，这是不对的。
如：
衅x@n不能读作b4n或p4n
多音字在课文中时有出现，这种字一定要结合上下文和词来识记。
3．指导学生正确地记字形。
识记生字有多种方法，但有时同学们书写一个字时，总是多一笔或少一笔。
这种错好像很小，但危害很大。
因此，教师在指导学生识记生字时，一定要将容易出错的地方重点指出来。
如：
“蹲”字的笔画比较多，从整体来看也比较好记，一个“足”加上一个“尊”，可是“尊”字的“酋”部分，学生容易少写一横成了“”。
“偎”字也存在加笔或减笔的问题，右半部分的“畏”经常被同学们写成“畏”，这就真的是“画蛇添足”了。
“侵”字注意不能在“亻”里面加上一竖，写成“”就错了。
“歇”字左边的“曷”，不能加一笔写成“”。
总之，这些容易被加一笔或减一笔的字，讲授时要特别注意，一旦让学生错误成习，就不好改正了。
4．辨字组词练习（打投影）。
这一练习有助于学习辨清字形，掌握新字。
卢（卢沟桥）厘（厘米）
户（户口簿）理（道理）
蹲（蹲坐）偎（偎依）
遵（遵守）喂（喂鱼）
概（概括）驻（驻军）
既（既然）注（注意）
永（永远）侵（侵略）
水（流水）浸（浸泡）
（三）解释词语，理解重点词义。
1．解释同学在读书过程中遇到的疑难词语。
2．查字典理解重点词义。
歇后语——由两个部分组成的一句话或一个短语。
前一部分像谜面，后一部分像谜底。
通常只说前一部分，而本意在后一部分。
偎依——亲热地靠着，紧挨着。
形态各异——异，有区别，不相同。
形状各不相同。
挑衅——找借口生事端，企图引发冲突或战争。
文物——历史上遗留下来的在文化发展史上有价值的东西，如建筑、艺术品、武器和碑文等。
宛平——地名，在今北京城西南部的丰台区。
望柱——栏杆间的柱子。
3．组织同学讨论理解词义的方法。
有些词语的意思很丰富，一时难以记全记牢。
教师可以指导学生采用多种方法理解词义。
如：
“歇后语”一词字典上的解释是分前后两部分。
教师可列出几个歇后语让学生体会。
“卢沟桥的石狮子——数不清”。
“狗拿耗子——多管闲事”。
“孔夫子搬家——净输（书）”。
“文物”一词比较难懂，教授时可以举出一些实物来说明词义。
北京故宫过去是皇上住的地方，那里的一砖一瓦、桌椅、字画等都是很有价值的文化遗产，是受国家保护的，都属于文物。
“挑衅”这个词在日常生活中不常用，可以把它换成我们常用的或大家都明白的词来理解，“没事找事”、“找碴”。
4．辨析近义词、反义词进一步理解词义。
做填空练习，准确掌握词义。
（1）近义词：
仔细（细心、认真）
有趣（好玩、有意思）
淘气（顽皮、调皮）
形态各异（形态万千）
大概（可能、也许）
（2）反义词：
仔细（马虎、粗心）
永远（短暂、瞬间）
偎依（远离、隔离）
淘气（文静、文质彬彬）
大概（肯定、绝对）
（四）指导学生观察图画，对卢沟桥石狮子有一个大概的了解。
这篇课文一共有三幅图，各自从不同的侧面和角度形象地展示了卢沟桥的石狮子。
教师可指导学生找出每幅画上的石狮子的特点，并用自己的话说一说。
这样不仅促使学生观察，还能有力地促进学生语言表达能力的发展。
一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看到卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕刻着狮子。
这些狮子的基本动作是一致的，都是半蹲或坐在石柱上，高矮胖瘦也都相差无几。
两幅小图则是石柱上狮子形态的特写，有大狮子，也有小狮子，它们的形象都很可爱，都有自己的特点。
通过观察，同学们对卢沟桥的石狮子有了一个大概的了解。
在此基础上学习这篇课文，同学们就能够比较容易理解。
当然如果有条件，课前到卢沟桥上走一趟，就更好了。
（五）教师范读课文，学生思考课文的结构，分段，概括段意。
1．理清课文脉络。
这篇课文结构很清楚，学生们分段不会有难度。
因此教师可稍做提示，请同学们找出课文哪些自然段写得最有趣，最具体，重点是抓住卢沟桥狮子的特点。
这样就找准了重点段，再看开头和结尾，段落就可以分清了。
第一段（第1自然段）
第二段（第2～第3自然段）
第三段（第4自然段）
2．学生默读课文，用简短的语言概括段意。
提示：
用抓重点句的方法归纳段的主要内容。
第一段：
卢沟桥的狮子多得数不清。
第二段：
卢沟桥的狮子形态各异。
第三段：
卢沟桥是具有历史意义的建筑。
（六）指导学生熟读课文，为进一步分析课文做好准备。
（七）布置一项练习，增强学生学习的兴趣。
通过解词，同学们已了解了歇后语的意思，也就是说话时，故意隐去后面的部分，只说前面的部分，让别人通过比喻去领会它的本义。
请同学将下面几句歇后语的后半部分补充完整。
（1）三个臭皮匠——（顶个诸葛亮）。
（2）泥菩萨过河——（自身难保）。
（3）老王卖瓜——（自卖自夸）。
（4）黄鼠狼给鸡拜年——（没安好心）。
第二课时
一、教学目标
（一）认真观察图画，结合课文了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
（二）理解课文内容，了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义，体会文中所表达的思想感情。
（三）理解重点词语，练习用“甚至”、“大概”造句。
（四）有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
二、教学重点
认真观察图画、阅读课文，理解课文对卢沟桥的特点及狮子形状的描写，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
三、教学难点
了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义，体会文中所表达的思想感情。
四、教学过程
（一）导入新课：
我们已经了解了歇后语的内涵，它由喻体和本体两部分组成。
那么，“卢沟桥的狮子——数不清。
”的本义是什么呢？
（这句歇后语的本义是卢沟桥的狮子多。
）
对，说明狮子的数量多。
卢沟桥到底有多少狮子，它们又有什么特点，以及这座桥在历史上有什么意义呢？
这就是这节课我们要完成的学习任务。
（二）学习第一段：
请同学们边读边想，卢沟桥举世闻名，它最大的特点是什么？
从哪里看出来的？
（卢沟桥最大的特点是狮子多，歇后语“卢沟桥的狮子——数不清。
”可以说明这一点）板书：
桥的特点狮子多
师：
这座以狮子多而著称的桥怎么又说是“联拱石桥”呢？
（这座外形呈弧形的桥是石头做主要原料建造的，这种设计能够承受较强的压力，技术性强。
因为这座桥是11个拱组合为一体的，所以叫做“联拱石桥”。
）
板书：
技术高
的确是这样，请同学们围绕这座桥的年代和建筑特点谈一谈自己的感受。
（这座桥建造于1189年，距今已有近千年的历史，而且技术高超，这座桥坚固、雄伟、美观。
我想，在近千年以前，我国劳动人民就能建造这样的桥梁，我很敬佩，说明我们的祖先是很有智慧和创造力的。
）
板书：
年代久
在总长约265米的桥上有241根望柱，而每根望柱上都雕有狮子。
我想如果每根柱子上都有一个狮子，那是不难数清的，可是书中有这样一句话：
“要不仔细数，真是数不清。
”为什么？
第二段有清楚的描写。
（三）学习第二段：
1．首先请同学小声读第二段，然后想一想“这些狮子真有意思”是什么句子？
在全段起什么作用？
（这是一个总起句，也是这段的重点句，概括了这一段的主要内容。
）
这句话讲了卢沟桥的狮子“有意思”。
那么卢沟桥的狮子到底怎么有意思？
课文是怎样具体描写的？
请同学们画出有关词语并加以说明。
（“有大有小”，卢沟桥的狮子之所以数不清，是因为每根望柱上不是一个狮子，有大狮子，也有小狮了。
大狮子高大，轮廓分明，小狮子小得连鼻子眼睛都看不清。
）
板书：
大小不一
卢沟桥的狮子不仅有大小之分，它们在形态上也千差万别，形态各异，非常可爱。
板书：
形态各异
这一部分利用投影学习，学生比较容易理解和掌握，也利于背诵。
2．请一位同学读这一自然段，其他同学看幻灯，比较幻灯片上描写狮子形状的文字与课文中的文字有什么不同。
出示幻灯片A：
（这张幻灯片中少了课文中的“有的?
?
好像?
?
”和最后一句描写狮子形状的文字。
）出示幻灯片b：
（复合在A片上）
增加进去了“有的?
?
好像?
?
”
请同学们认真读一遍，这是一种什么句式。
生：
（排比句式。
）
同学讲得对，可是这些句子的前半部分“有的?
?
”写的是狮子的什么？
后半部分“好像?
?
”跟前半部分是什么关系呢？
（“有的?
?
”写的是狮子的形状，“好像?
?
”写的是根据狮子的形状而作出的想象。
）出示幻灯片c：
（复合在A片的上方）
同学们刚才提到幻灯片上还少了一句话，是哪句话呢？
请一位同学朗读这句话，请同学们比较这句话在写法上与前四句话有什么不同。
出示幻灯片D：
（复合在A片下方）
（这句话与前句话位置有所颠倒，先写了想象，后写的才是狮子的形状。
）
出示幻灯片e：
（复合在D片下方）
由此可以看出，同学们已经理解了这段文字，请同学们讨论这段描写的特点。
（这些描写用了拟人化手法，都显得很形象、生动，而且非常拟人化，使人感到这些狮子很可爱，很有灵性。
）
板书：
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