完整word版做个会爱孩子的老师.docx
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完整word版做个会爱孩子的老师
做个会爱孩子的老师
曾在一本书上看到，老师分四种类型：
智慧爱心型、爱心勤劳型、勤劳良心型、良心应付型。
记得一个优秀的班主任在作经验报告时说：
班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀的班主任。
著名教育家陶行知先生有句名言：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”是啊，作为一名教育工作者，我们的一言一行，一举一动，都会给学生造成多么深的影响呀。
用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”去紧紧握那稚嫩的小手，用尊重、理解、宽容、欣赏，去感染学生，塑造他们良好的人格素养；用智慧去开发他们的智力，营造一个温馨的、温暖的家，那么，这个世界将充满浓浓的师生情。
一、爱是尊重
我对爱的理解：
我认为爱是相互的、共同的，教师与学生的爱也是建立在相互尊重、相互关爱的基础上。
有一首小诗这样写道：
我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我-------我和学生之间，有三个共同：
共同感受：
感受学习的过程；感受同学的情谊；感受生活的美好。
共同分享：
分享学习的快乐；分享友情的快乐；分享成功的喜悦。
共同成长：
不停地学习新的知识，更新观念，和时代同步，和学生共同成长。
有一件事尽管已经过去了很久很久，可至今还记忆犹新：
当我的第一届学生升入四年级后的一次班队活动上，我班的小主持人在活动就要结束时忽然采访我：
“恽老师，您喜欢教师这个职业吗？
要实话实说。
”看着孩子们真诚的眼睛，我回想起了和他们共同学习，共同生活的点点滴滴：
记得师范毕业后，我刚分到红旗小学就接了一个从四个班中抽学生合并的班，当时我是含着眼泪接下的这个班，因为被我抽到的学生都不愿到我班，原因很简单，学生已熟悉了原来的老师和同学，还有大多家长都不愿把自己的孩子送给一个刚毕业的、没有经验的年轻老师。
孩子们哭着闹着被迫走进我的教室，我强装笑脸劝说他们、安慰他们，可心里别提有多难过了，我暗暗下决心一定要让这些孩子，还有他们的家长为能进我这个班而庆幸。
在我的努力下我确实做到了，才过去一学期就有两个其他班的学生家长找校长要求转到我班。
可刚开始由于我没有经验，办法较少，加之各班的习惯不同难以统一，没几天我的嗓子就喊哑了。
第二天，我沮丧地来到学校，这时一个平时特别调皮、经常被我板着脸批评的小男生，双手举着一盒“草珊瑚”向我跑来，边跑边说：
“恽老师，您嗓子哑了，吃了这个就好了！
”我接过这盒被孩子捂得暖暖的“草珊瑚”，歉意地摸着他的头说：
“谢谢你”！
那时我忽然觉得我们的孩子很了不起，不管老师如何严厉地批评他，不管当时老师怎么让他伤心，再见到老师时，他们又能笑眯眯地、甜甜地、亲热地喊着老师好，这可是老师也做不到的啊！
我开始敬佩这些纯真的孩子了。
还记得那时，我受《演讲与口才》的影响，决定让学生每天写一篇演讲稿，由于我确定的主题都是学生生活、学习中关注的话题，学生们不仅不觉得是负担，还成为他们最爱做的作业，同时也成了我和学生的谈心本。
当时我每天上午都是第二节上语文课，第一节课的时间，我就把所有稿子浏览一遍，选出最独特、最有代表性的稿子在语文课上利用十分钟的时间让学生演讲，至今想来都觉得这个做法非常成功，不仅使他们有了较高的写作水平，还让我们的心，贴得很近很近。
尽管已经过去了近二十年，可那班学生大都还珍藏着那几本演讲稿。
而我至今还能深切地感受到和他们谈心时的温暖。
我清晰地记得，有一次我打开赵娟同学的演讲稿，那短短的一句话让我热泪盈眶：
“姐姐，天冷了，注意别着凉！
”不管我们分别有多久，不管我们是否还能相见，这份浓浓的师生情已深深存在心中。
还有一幅画面也永远印在我的脑海中，曾经有一次，我生病未能去上班，躺在床上休息的我无法安心，我在想今天的课谁去代，他们表现如何？
值日生会不会跑了？
------就在这时传来一阵敲门声，开门一看，只见两个班长捧着一个大西瓜对我说：
“恽老师，您病好些了吗？
这个西瓜是我们全班同学凑钱买的，今天代课的老师来上课我们可乖了，地也扫好了，您放心养病吧！
”他们把我带到窗口说：
“您看，全班同学都来了！
”说完他俩就走了。
我站在窗前往下看，只见全班同学排着整齐的队伍对着我挥手，接着班长喊着口令，全班同学又排着整齐的队伍离开了。
这一幕幕感人的画面在我脑海中涌现，还有很多很多……想到这，我的眼睛湿润了，我饱含深情地对我班的孩子们说：
“我真的很爱教师这个职业，我是因为你们爱上了教师这个职业的”。
我爱我的学生，爱他们，就要尊重他们，尊重他们的感受，尊重他们的需要，尊重他们的权利，尊重他们的人格。
对于孩子们所犯下的错误，存在的问题，我绝少大声呵斥，简单粗暴对待他们，我总是在极短时间内找个切入口，点中要害，动之以情，晓之以理。
案例1：
我班有个男孩，他特别好激动，脾气暴躁，当他脾气上来时常常不记后果，有一天，我走到教室门口准备上课，推开门一看，只见这个同学满脸通红，站在座位旁，地上、桌子上都是书和文具，班长向我汇报说，他课前静习差，班长就点了他的名，谁知他就大发火，把自己的书包砸在桌上。
看着教室中混乱的场面，我冷静地请两个同学暂时扶他出教室，我让他做深呼吸，让自己的情绪平静下来。
随后我走进教室对大家说：
“我们这个大家庭中如果有人身体不舒服，我们应该怎么做？
”大家一致认为应该关心他、帮助他，我接着说：
“刚才这位同学情绪暴躁，行为过激，其实也是一种疾病的状态，同学们的笑声、指责声只会更加激化他，那我们该如何帮助他控制好情绪呢？
”有的说：
“深呼吸”；有的说：
“转移视线”；有的说：
“自我反省”……当我再把门外的这位同学请进来时教室响起了热情的掌声，班长带头对他说：
“对不起，刚才我没处理好，伤害了你。
”当我把同学的这些控制情绪的办法转达给他时，这位同学也不好意思地说：
“对不起，我影响了纪律，是我不对。
”看着这些单纯、可爱的孩子，一种快乐、幸福感涌了上来。
案例2：
我班有个学习成绩优秀、班委工作出色的女同学，一天上午她母亲眼泪汪汪地来到我办公室，向我哭诉她的孩子的种种不是，特别是她对她妈妈说她以后要离家出走永远离开这个家，这使我非常意外，一直以来，我都知道她的父母对她倾注了太多的关怀，又是学乐器，又是学英语，忙得几乎没有自己的时间，这样一个母亲怎能不感到伤心呢？
而这位女同学是个很重情，很善于思考的聪明孩子，她怎么会说出这样过激的话呢？
我让这位母亲回去后冷静想想是否说过不妥的话？
是否对孩子提了过高的要求？
两天后我们再聊。
随后我和这位同学谈心，我和她一起回忆她父母关怀她的点点滴滴：
当她生病时，母亲整夜陪在她的身边;当父母送她去练琴时，就坐在车上吃盒饭等候；当天气突变时，妈妈冒雨送来了衣服和雨具……想到这里，孩子流泪了，她哽咽着向我倾诉心声，我们一起讨论怎样才能既向父母表达自己独特的见解，又不伤害感情，还能让父母理解、支持她，谈着谈着，她含着眼泪笑了……第二天，当她的母亲再次来找我时，我看到母女俩紧紧相拥的感人画面，无需我再多说什么，我在心里为她们高兴。
案例3：
我班还有一个品学兼优的女同学，因父亲突然得了不治之症而痛苦绝望，情绪低落，成绩下降。
当我和同学知道后，在各方面都给予她更多的关怀，到她值日时，就有同学抢过她的扫把说：
“有空多去陪陪爸爸吧！
”当她的妈妈在医院忙碌时，就有同学请她到自己家吃饭。
我和同学们亲手制作了贺卡和小制作，写上祝福和激励的话语，选出代表前去探望，老师和同学对她的关怀使她感受到大家庭的温暖，孩子变得更加懂事了，更加主动积极地学习，关心母亲，照顾、安慰父亲，虽然最终她的父亲还是离开了她们，可老师和同学对她的情一直温暖着、激励着她，如今她即将从重点大学毕业，她说她无论走到哪里，都不能忘记老师和同学的给她的这份沉甸甸的爱。
案例4:
曾经有一次，在上社会课时，因为有个同学接了老师的话头说了句笑话，没一会儿，就传遍了全班，于是教室里传出一阵阵笑声，老师气极了，就严厉地批评同学不尊重老师，不守纪纪律，可不管怎么说，同学们还是忍不住在笑，这可把老师气坏了，让班长来叫我后就摔门离开了。
当我了解到这位老师今天这节课是她退休前上的最后一节课，心里很难过，我走进教室对孩子们说：
“人的一生中会有很多遗憾，有的遗憾是可以弥补的，而有的遗憾却是是永远无法弥补的，它将成为我们永远的遗憾。
今天这节课，是这位老师临退休前上的最后一节课，而我们带给她的，却是怎样的伤害？
”同学们沉默了，有人眼眶红了，有同学站起来说：
“恽老师，我想对那位老师说声对不起，您能帮我吗？
”我欣慰地点点头说：
“把你的感受写下来吧，我为你们送信。
”此时只听见教室中写字的唰唰声，孩子们含着眼泪，把自己的心里话、歉意，真诚地表达出来，相信这样的教育，是学生难以忘怀的。
很多时候，我愿意把我的感受告诉他们，寻求情感上的共鸣，拉近彼此的距离。
二、爱是信任
特级教师魏书生教书令人惊讶：
他担任试验中学校长与书记，兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达四个月之久，却从不请人代上一节语文课，而他的升学率却能比重点中学平均分高，他不在期间班级管理井井有条，各项评比遥遥领先，真让我望尘莫及，这也许是我一生追求的目标。
那他是靠什么获得成功的呢？
认真读过他的教学经验后才发现：
那就是高效率的民主与法制的结合的班级管理。
1、班委竞争上岗。
从一年级就开始竞选演讲。
我班有个小男生叫彭俊然，在班委竞选时，他开场就说：
“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当班长的学生不是好学生。
”说完还真像个将军似的挥挥手。
至今他那认真、天真的模样和动作还让我忍不住笑出来。
还有个小女生叫江泓漪、竞选时她就开始展示特长，一会儿唱歌，一会儿跳舞，一会儿讲英语……巴不得把她的十八般武艺都搬出来，当他们的表现获得了大家肯定后，激动得大声说：
“我一定会当好班委的！
”相信凭着他们的认真态度和他们的能力，他们一定会倍加珍惜老师和同学对他们的信任的。
2、民主制定班规。
我让学生们思考一个问题：
怎样才能使我们班成为最优秀的班级？
由此制定出详细的可以落实的班规，做到职责分明，人人有事做，事事有人做。
3、加强宣传力度
（1）办班级“红蕾报”：
分类培训，写稿、摄影、采访、抄写、总编、美工、版面设计等）
（2）班级广播站：
每天确定一个专题（如：
每周新闻、开心一刻、知识趣闻、班级小故事、一周评述等），由固定主持人及特邀嘉宾主持，每次活动开始前先表彰好人好事，再进行专题广播，这个时间，被我的学生评为是每天最期待、最快乐的时光。
（3）班级宣传栏（围绕专题，学生投稿，四个学习委员每人当一周的总设计师）
走进我们班，也许你会感觉不那么完美，有时卫生也被扣分，教室的墙上挂着不够精美的杰作，但在我的眼中都很美好，因为这些都是在班干部的带领下自己做的，因为那时他们的杰作，有他们的进步，有他们的收获，他们在成长。
三、爱是理解
1、与学生沟通
（1）巧设“心愿箱”和“知心朋友意见箱”
“心愿箱”让学生在开学前写下三个心愿，（这三个心愿必须是通过努力能实现的）待学期末再从“心愿箱”中取出，看看你的心愿实现了没有，让学生给自己确定个目标，并通过努力去实现。
“知心朋友意见箱”便于我随时了解学生的思想动态，及时为他们排忧解难。
前不久，我通过意见箱了解到有些同学想锻炼自己的能力，居然在教室里做起了生意，有些学生把自己亲手做的手工、家中的小物件、书籍等拿到班上进行交易，有的学生甚至从批发市场买来的一些文具加价卖给同学。
面对这样的情形，我没有采取简单、粗暴的方法加以制止，我抓住时机，把自己当作他们的知心朋友和他们谈心，让他们经过认真思考后听听家长的意见，然后把真实的想法及买卖的全过程写下来。
第二天，我组织全班同学进行讨论，他们坦诚地谈了当时的真实想法及买卖的全过程，我适时从友情、法律、学生的首要任务及校园净化等方面对他们进行了引导，在平等、真诚的交流中，我不仅赢得了学生对我的信任，还使他们在轻松、愉悦中受到了教育，同时我也从他们在实践中体验得到启示，学校能否变换形式也组织一些类似的实践活动来锻炼自己的能力呢？
如：
美食一条街等）还可以通过写周记、演讲稿、问卷调查、辩论会、心理健康课等与学生交流。
如：
自选座位好不好？
（辩论会）
你拥有多少种美德“（班、队会）
想知道大家眼中的你吗？
（如何建立男女同学间的纯洁友情？
）
卢勤老师说过：
“喜欢一个人很正常，可关键是你要让别人也喜欢你，如果你各方面都跟优秀，还怕别人不喜欢你吗？
2、与家长沟通
大家都知道：
孩子的成长需要学校、家庭和社会的共同合作，而要让家长了解你、认识你、主动与你合作的最直接的途径就是家长座谈会。
记得我第一届所交的一位学生家长在他的孩子临毕业时对我说：
“恽老师，谢谢你，其实在我的孩子刚分到你班后第一次家长座谈会后，我就为我的孩子能在你班感到幸运，你是个孩子喜欢的好老师。
”这是对我触动较大的一次鼓励，从此以后我更加重视与家长平等的沟通，更重视开好家长座谈会。
美国一所学校提出这样一句话：
“假如她是我的孩子”。
这不仅是一句口号，它浓缩的是一种真诚、真情和真爱。
正因为我们用看自己孩子的目光去看待所有的学生，我们才学会了赏识、学会了宽容，学会了耐心，学会了疼爱——现在，每当开家长座谈会时，我面对讲台下面满满一教室含辛茹苦的家长，我的目光与他们充满期待的目光相撞，我忽然非常感动，因为他们把一生中这笔“最宝贵的财产”，把全家最光辉的“希望”这么放心的托付给了我。
我真诚地对他们说：
“我真的很爱你们的孩子，请你们放心吧，因为他们都是咱们的孩子”。
教室里响起了一阵阵掌声，那时信任和爱的回报，是我在繁忙和辛劳中汲取无穷的精神力量。
有了这样的情感基础，和家长的沟通也就顺理成章了。
家长座谈会的内容和形式也是值得我们认真考虑的问题，特别是会前的准备工作是不能忽略的，每次会前我都会让家长做问卷调查，整理家校联系本中提到的问题（家校联系本，即抄作业本，学生每天在上面写一句话，家长可随时留言，是我和学生、家长的对话本），联系学生中某方面较突出的家长在会上作交流。
家长座谈会上要做到：
（1）家长会要“有看的”（作业本、日记本、获奖作品等）
（2）家长会要“有听的”（教师汇报、家长交流补充）
（3）家长会要“有想的”（推荐好的方法、好的文章和好书）
（4）家长会要“有做的”（自己对自己的评价、同学的话、老师的话、父母的话，家长在会上当场写下自己对孩子所要说的话。
）
与孩子平等对话，与家长真诚沟通，在沟通中理解，形成一个良好的教育环境，使孩子快乐、健康成长。
四、爱是阳光
我认为班主任必须是阳光的，是个心理健康者，应有着阳光般的笑容和眼神；有着太阳般丰富的内涵；像太阳照耀大地一样，给以学生全方位的关怀和爱护。
我们应该是宽容、接纳、理解、无私的，没有偏见的。
学生是含苞欲放的花，阳光是他们必须的东西，而且是每朵花必须的。
有人曾说过，教师的一句话可以影响孩子的一生。
不错，这样的例子还少吗？
有些同学因为老师的一番“气头话”而跳楼自杀，或离家出走；有些学生也因为老师一个善意的眼神而成为有所作为的人。
在办公室中，我们常能听到老师们无法控制地大声呵斥学生的声音，看到学生满眼泪水低头认错的情景。
作为人类灵魂的工程师，我们的言语，我们的眼神都会给学生造成巨大的影响，特别是我们小学教师的基础教育是非常重要的。
当面对一群天真的孩子时，我们有什么理由去伤害这蓝天一样纯洁的心灵呢？
我们有什么理由歧视这天真的孩子呢？
我们的手臂是阳光，温暖学生的心灵：
我们的知识也是阳光，使学生自由吸收。
我们的爱心像阳光，温暖学生的心灵；我们的谆谆教导、劝告就是其中的紫外线，去消灭学生身上的病菌，提醒、帮助学生改正错误。
班主任工作很累、很杂，有时还很烦心，这都免不了，怎样来化解这些压力呢？
1、换位思考，放平心态。
我们应怀着一颗童心，站在孩子的立场思考，也许在我们看来芝麻大的小事，却可以让他们彻夜难眠。
（举例）2、宽容孩子，指导方法。
不论孩子犯了什么错，我们都应该这样想：
“他们毕竟是孩子！
”我们总是用成人的要求来要求他们，甚至有时成人都无法做到的，我们却要求他们做到，当他们不能如我们愿时，便责怪他们，同时也使自己烦躁。
我们可以适当降低要求，在他们没完成好时，提示一些方法让他们思考、尝试。
3、心存爱心，快乐工作。
如果你把孩子学习、生活中的点点滴滴，不论是优点还是缺点，都当作是孩子童心、童真的真实表现，你就会把那些也许别人觉得很烦、很生气的事，当作童趣来享受。
我和我的好朋友聚会时，他们都习惯地问我：
“再说说你的孩子们的趣事！
”我的好朋友们都看过我学生的作文、周记、照片，我的家人都能说出我班上一半学生的姓名，我的学生们已成为我生活中不可缺少的，让我感到快乐和幸福的重要部分。
不管再苦再累，当你走上讲台，看到一双双求知的眼神，看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了------那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。
工作着是美丽的！
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