五年级《生命安全教育》下册教案.docx
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五年级《生命安全教育》下册教案
五年级
地
方
课
教
案
（生命安全教育下册）
第五单元灾害来临会躲避
18课地震来了巧躲避
教学目标:
1、了解地震的形成和发生前的预兆;
2、通过模拟自救活动，培养学生掌握科学的避害方法，提高学生的自我保护能力。
3、树立学生“珍爱生命、积极乐观面对生活”的意识，并学会以正确的态度对待地震灾害的发生。
教学重点：
培养学生掌握科学的避震方法。
教学难点：
树立学生防灾减灾，珍爱生命的意识。
教学过程：
一、创设情境，了解地震的危害与预兆。
师：
同学们，你们知道五月份有哪些重大节日或纪念日吗？
生
（1）：
五一劳动节。
生
（2）：
五四青年节。
生（3）：
“5•12”汶川地震纪念日。
师：
那你们知道汶川地震是哪一年发生的吗？
生：
2008年。
师：
嗯，今年是汶川地震六周年纪念日，虽然时间已经过去了六年，但留给人们的伤痛依然很大。
今年5月12日，前支汶川扫墓的人数超过了10万。
我们先通过一段视频来回顾一下当时地震发生的情景。
（多媒体播放有关地震的视频）（学生谈自己观后的感受）
师：
同学们，地震带给汶川人民深重的危害。
我们不仅是向他们表示同情与帮助，更要做的是了解地震、防范地震。
让我们通过一组图片一起去认识一下地震带给人类的危害。
（生通过图片归纳出地震的危害）
师：
地震带给人类的危害如此大，有没有方法是可以预防地震的呢？
生：
汇报了解到的地震前的预兆。
（1）、学生汇报，教师总结。
（2）以地下水异常和生物异常这两种与学生生活联系紧密和现象为例，让学生做更细致的了解。
①教师出示地下水异常的顺口溜，加深学生的记忆。
“井水是个宝，地震有前兆。
无雨泉水浑，天干井水冒。
水位升降大，翻花冒气泡。
有的变颜色，有的变味道。
“
②引导学生自编生动异常的顺口溜，提高学生的认识能力。
二、合作学习，亲身体验“地震来了”。
1、师：
“如果在上课的时候发生了地震，我们该怎样保护自己呢？
（课件出示几种错误和正确的避震方式，学生经过小组讨论后作出回答）
生1：
第一张图片中的小孩地方选对了，但姿势不正确。
应该脸朝墙角，形成易生存的三角空间。
生2：
第二张图片中的小孩做法是正确的，躲在结实的桌子下面，并双手护头、弯曲身体。
但大人的做法错误。
生3：
第三张图片中两人躲藏的物体不结实、稳固，容易砸伤，也是错误的。
生4：
第四张图片中学生的做法是正确的。
2、师总结：
遇到地震时，一定要镇静，并就地躲避，坐在离门较近的学生,可迅速从门窗逃出室外；大多数学生应就近躲在桌子下面,或在内墙角处躲藏，即使大楼倒塌时也会有生存的空间。
所采用的避震姿势为蹲下或坐下，尽量弯曲身体，抓住桌腿等牢固物，保护头颈，掩住口鼻，墙角处应脸朝墙角，形成三角空间。
3、生归纳避震口诀：
遇震需冷静，就地躲藏好，门边往外撤，里头桌底藏，也可墙角靠，抱头曲身体，正确防地震，我们能做到！
4、模拟演练，情感体验。
三、情感体验、积极乐观应对地震。
1、通过图片、配合音乐向学生展示汶川地震中被埋小学生表现勇敢的事例：
“地震中最美的微笑——唐沁”。
2、师：
照片中的小女孩名叫唐沁，今年11岁，四川德阳人。
8岁时汶川地震发生了，她不幸被埋在了倒塌的校舍里，经过救援人员与家人的共同努力，十几分钟后，她被救了出来，但左腿被砸断了。
虽然剧痛来袭，她依然坚强而乐观，手术中没喊过一声疼，没流过一滴泪。
拍下这张照片时，她还在打着点滴••••••学生交流感受，学会积极勇敢的面对生活。
3、学生谈感受。
四、活动延伸，远离灾难。
同学们，在生活中，像地震这样的“天灾”是不可避免的，但“人祸”可减少，该怎么做呢？
19课如何应对泥石流
教学目标：
1、通过查找资料，认识洪水灾害的危害性。
2、通过师生平等交流，观看影像资料，等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。
3、培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害的信心与理想。
教学重点：
1、培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。
2、认识洪水自然灾害给人类及社会带来的危害性。
教学难点：
掌握自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生面对灾害时的理性思考
教学过程：
一、以水导入，激发兴趣
同学们，老师给你们带来了一些关于水的诗句，你们想想有哪些？
二、认识灾害，加深感受
在我们的心中，水是美丽的，它带给人无限美好的睱想，人们常用上善若水来提倡一种高尚的道德品质。
可是水也能给我们带来灾难。
我们把这叫着----洪水灾害。
介绍洪水灾害的相关知识。
关于洪灾不知道咱们大家给予它多少关注，你知道多少？
三、专家支招，学会自救，
四、抗灾救灾知识知多少---实践指导
刚才我们掌握了那么多的自救方法，希望我们每一个同学都能义务的进行宣传。
五、教师小结，情感升华
教师小结：
同学们，我们的生命是脆弱的，地震可以将它埋在废墟里，洪水可以将它一口吞噬，泥石流可以把它与沙石搅拌；但我们的生命又是坚强的，它可以在废墟中重生，可以在洪水中搏击，可以在泥石流中获生；我们的生命是渺小的，但无数生命的力量是强大的，它是一道洪水无法逾越的高墙，它是一座雪灾无法冻裂的钢炉，它是一尊地震无法撼动的巨人，当别人面临灾难之时，我们应该伸出援助之手，献出一片爱心（歌曲播放——爱的奉献）
20课躲避冰雹莫迟疑
教学目标：
1、学习关心天气状况，关心自身的安全问题。
遇到冰雹时有躲避的意识。
2、了解冰雹预警的级别、含义，能采取相应的防范措施。
冰雹发生时，能采取正确的方式躲避。
3、了解冰雹及冰雹灾害的基本常识。
积累一些躲避冰雹的经验。
教学重点：
五年级的学生通过自然科学课的学习，已经了解到一些冰雹形成的知识，但因为地区的特点，可能见冰雹不多，对冰雹发生的天气及冰雹灾害的知识知之甚少，因此本课的重点是要了解冰雹的灾害。
教学难点：
虽然学生对冰雹很好奇，但是冰雹灾害却是无情的，因而了解冰雹预警的含义，做好相应的防范措施，选择正确的躲避方式是本课的难点。
教学过程：
一、借用引言，导入课题
1、师：
“小冰雹，不学乖，高高天上冲下来。
碰掉果，砸坏菜，打痛娃娃小脑袋……”你们见过冰雹吗？
谁来说说。
2、学生交流自己遇到冰雹的经历或从电视、电脑上获得的信息
3、今天我们将一起来学习“躲避冰雹”的相关知识。
板书课题（20躲避冰雹莫迟疑）
二、读“平安故事”，谈感受
1、学生自由阅读教材的平安故事，并说说从这个故事中你知道了些什么？
2、学生阅读完故事，教师组织学生先二人小组谈感受，然后全班交流感受。
三、自学探究“冰雹预警信号及躲避冰雹”
1、问题导读。
A、冰雹有什么特点？
为什么说雹灾是我国严重的灾害之一？
举例说明。
B、你还知道哪些观天气识冰雹的谚语？
C、冰雹预警信号有几级，各表示什么含义？
D、说说发生冰雹时应该怎样躲避？
2、学生自由阅读“平安指南”。
3、教师引导学生总结学习收获。
4、读读背背《平安歌谣》
四、演练设计
活动一:
演一演。
（分组演练冰雹中的“护头”动作。
）
1、教师创设一个下冰雹的情境，其他同学护头从冰雹下面通过。
凡事被“冰雹”砸到头的退出游戏。
2、评一评，谁做得好。
活动二：
议一议。
（以下几种躲避冰雹的方式正确吗？
为什么？
）
1、学生看图，小组讨论：
这样做行不行？
为什么？
2、全班交流。
3、分小组上台进行场景扮演，由一名同学对扮演躲冰雹的同学进行劝说，看谁的劝说最有说服力。
活动三：
做一做。
（上网搜集有关冰雹的资料，说说冰雹天气一般出现在哪些月份。
湖北地区一般在什么时间下冰雹。
拟一个表格，向家人宣讲冰雹的知识。
）
1、收集有关冰雹的资料，列出表格。
2、向家长宣讲冰雹知识，由家长签上感言。
3、小组交流表格和感言，互相补充。
活动四：
读一读。
（平安广角）
1、读一读《冰雹的特征》
2、小组内说一说你知道了些什么？
第六单元安全活动放飞心情
21课轮滑潇洒莫摔伤
教学目标：
1、知道玩轮滑有危险，能事先做好自我保护措施。
能为他人考虑，看到有人玩轮滑存在安全隐患时能提醒。
2、能选择安全的地方玩轮滑。
能掌握安全玩轮滑的相关要领。
3、了解交通法规对轮滑这项运动的一些规定，知道轮滑不能公路、人行道等地方玩。
掌握玩轮滑的相关注意事项。
教学重点
1、让学生知道轮滑鞋只是一种运动用品，不是交通工具，不能再马路上滑行。
2、掌握安全轮滑的五项注意事项。
教学难点
了解轮滑鞋不能上路的原因。
教学过程：
一、学习“平安故事”
1、引入新课
教师出示一双轮滑鞋，请班上会轮滑的同学谈谈玩滑轮的感受，教师相机引题板书：
轮滑潇洒莫摔伤。
2、课件展示《平安故事》的内容。
师：
请同学们自由读这个故事，想想你有什么感受和体会。
3、学生交流读后感想，并说说在自己的生活中，是否也曾发生过类似的事情呢？
4、学生观看相关的文字资料、视频资料。
（轮滑上路引发的伤亡事故）。
5、师小结：
《平安故事》中的小杰是幸运的，但是这样的运气一直会存在吗？
当然不可能，那么，为了安全，我们轮滑时应该怎样做呢？
（引出下一环节的教学）
二、学习平安指南
1、学生读一读《平安指南》四个板块的内容。
2、小组交流：
①从书中你明白了安全轮滑需要注意哪些问题？
②轮滑为什么不能上路。
3、通过提问、补充发言、教师小结等方式，师生共同学习安全玩轮滑的五项注意事项。
师板书：
（1）监护
（2）选择（3）穿戴
（4）检查（5）热身
4、教师出示一套轮滑护具，请一名学生上台穿戴保护用具，其他同学观察点评。
5、四人为一组，互相说一说如何穿戴保护用具，并推选一名小组成员上台展示。
6、出示一双轮滑鞋，师讲解如何检查轮滑鞋上的螺丝、螺钉和鞋扣是否牢固。
7、点名学生上台检查轮滑鞋的安全问题，其他学生仔细观察、帮助纠正做得不对的地方。
8、课件出示《中华人民共和国道路安全法实施案例》第七十四条规定，学生齐读，加深对轮滑不能上路的印象。
三、诵读《平安歌谣》
1、说一说，歌谣中告诉了我们要注意哪些问题。
2、比一比，看谁记得快，点几名学生上台展示。
3、大家一起拍手读平安歌谣。
四、演练设计
1、练一练：
在学校内找一块安全的场地，用粉笔在地上画一些障碍物，然后将学生分成若干小组，每小组指定一名会轮滑的学生，试看避开障碍物进行轮滑实验，从而让学生体会在不安全的场地进行轮滑的安全隐患。
2、演一演：
情景模拟一：
选择两名学生分别扮演小伟和交警，表演重在交警叔叔的劝说。
情景模拟二：
选择两名学生分别扮演小刚爸爸和交警，其他学生可以补充和点评。
3、议一议：
看谁能尽快找出文中哪些地方合适轮滑？
哪些地方是有危险的？
为什么？
五、课堂小结
六、板书设计
21轮滑潇洒莫摔伤
1、监护（成人陪同）
2、选择（安全、合法的场地）
平安轮滑
3、穿戴（穿戴保护用具）
4、检查（检查轮滑鞋安全）
5、热身（活动身体关节）
潇洒轮滑安全第一
22课断翅的风筝
教学目标
1、自己玩风筝的时候不影响他人。
放风筝时关心自己和他人的安全。
2、能选择安全的地方放风筝。
能正确地放风筝，发生意外后能妥善处理。
看到别人放风筝时知道如何保护自己，防止被风筝线划伤。
3、了解放风筝存在哪些安全隐患。
掌握安全放风筝的一些要求，如远离电线、防止伤人等。
教学重点
1、了解放风筝存在哪些安全隐患。
2、知道选择安全的地方放风筝，避免风筝线伤人或伤害自己。
教学难点
放风筝出现意外后如何妥善处理。
教学过程
一、学习“平安故事”
1、导入新课。
教师手拿一个漂亮的风筝，引导学生齐背古诗《村居》，引出课题：
断翅的风筝。
2、点一名学生读“平安故事”，其他同学边听边思考：
王阿姨开车速度再快一点会有什么严重后果？
3、师引入“资料链接”：
《风筝线为什么像刀子一样锋利》。
4、学生交流读故事后的感悟。
5、师小结：
绿草红花，蓝天白云，五彩的风筝给我们带来了很多快乐，然而，如果人们不注意放风筝的安全问题，美丽的风筝也会成为冷酷的杀手呀！
（引入下一个环节的教学）
二、了解放风筝的安全隐患
1、看图读文：
a，小心风筝线，比刀还快。
b，电力线路附近放风筝，非常危险。
2、学生读文后交流：
我知道放风筝有哪些安全隐患，教师相机板书。
3、学生结合生活实际，谈谈自己收集到的风筝伤人的案例。
4、师过渡：
放风筝有那么多安全隐患，那怎样放风筝才是安全的呢？
三、安全放飞有办法
1、读一读，想一想：
（1）安全放飞，要注意哪些问题？
（2）如果放风筝发生意外时，我们应该怎样做?
2、师生共同交流评议以上两个问题。
3、巩固复习安全知识，全班分成小组，进行一场安全知识竞赛。
（以下题目仅供参考）
A、简答题（必答题）
（1）空中的风筝线会对人体造成哪些伤害？
（2）在什么地方放风筝最合适？
（3）能在飞机场附近放风筝吗？
为什么？
（4）风筝触碰电线后，该怎么办？
B、判断题（抢答题）
（1）我们放风筝时要戴手套，保护手指。
（）
（2）当风筝挂在树上、屋顶上，可以自己爬上去取下来。
（）
（3）在离架空电线100米的地方就可以放风筝了。
（）
（4）放风筝时需要大人的陪伴。
（）
（5）机场、火车道、人多、车多的地方不能放风筝。
（）
四、平安歌谣
1、诵读“平安歌谣”。
2、你能对“平安歌谣”进行补充吗？
（如：
风筝断翅要避开，挂上树梢切莫取。
带好手套护手指，大人陪伴方安全。
）
3、师生拍手共诵《平安歌谣》。
五、演练设计
1、演一演：
（1）分小组选一种情景演一演。
（2）各小组推荐三名学生上台表演。
2、说一说：
（1）让学生认真看图。
（2）在图下方填写可能产生的安全隐患，对课文的知识点进行回顾。
3、查一查：
（1）学生自由发言。
（2）师生共同评议。
六、课堂小结
23课化解矛盾有智慧
教学目标
1、知道要和同学友好相处。
知道心胸狭窄、妒嫉猜疑、恶语伤人、乱开玩笑等容易伤害同学，要改正。
2、能化解同学之间产生的纠纷。
能反省自身不利于与人相处的缺点，能尽量预防与同学之间纠纷的发生。
3、了解同学之间出现纠纷的几种常见原因。
掌握出现纠纷后几种有效的化解方法。
教学重难点
同学之间出现纠纷非常正常，在纠纷面前态度不一样：
一种态度是不反省，不改正，我行我素；一种态度是全是别人的错，一味责怪别人；还有一种态度是反思自己，想办法主动化解。
因此，本课的重点应该是让学生认识到在同学之间出现纠纷后要主动想办法解决，并且能掌握基础的解决办法。
难点是如何在具体的事例中灵活运用化解纠纷的方法
教学过程：
一、学习“平安故事”
1、引入新课。
师：
同学们，班级就你一个大家庭，我们每天一起学习，玩耍。
可是时间长了难免会有一些小矛盾，怎样化解这些小矛盾，我们今天就来探讨这个问题。
板题：
化解矛有智慧。
2、引导学生默读故事。
师：
王淘和同学们产生了怎样的矛盾，他们是怎样化解的？
3、点名读故事
4、学生谈感悟。
（师小结后，进入“教学活动二”）
二、了解化解同学之间矛盾的方法。
1、说一说：
同学们，课前你们都做一个小调查，你们与同学之间曾经发生过的那些不愉快的事情？
把你的烦恼写在小纸条上，放进烦恼小屋。
2、情景再现：
《生活中的烦恼故事》
（1）当小组长因为丁丁的成绩不好而大骂丁丁是“大笨蛋”时，丁丁该怎么办？
（2）你上课回答问题后，刚要坐下来，同桌用笔尖戳你时，你该怎么办？
（3）希希因为长得很胖，被别人称为“猪八戒”时，他该怎么办？
老师根据同学们的回答相机板书：
冷静处理，学会道歉，学会宽容，换位思考，加强沟通。
3、说一说：
同学们，通过刚才的学习，你有了化解“烦恼小屋”中的矛盾事件的办法了吗？
如果有办法，请你把化解办法写在纸条里，放进“开心小屋”。
4、议一议：
如果你还没有找到解决矛盾的办法，说出来，大家一起帮你出主意。
三、学习“平安歌谣”
1、师引导：
同学之间相处要互相尊重、包容，化解矛盾要有智慧。
（师板书：
彼此尊重，智慧待人），让我们把掌声送给自己，从今天开始做一个有智慧的人。
2、师：
老师送给大家一首儿歌，生齐读《平安歌谣》。
3、议一议:
读完儿歌，你领悟到了什么？
学生回答后师总结：
同学之间出现纠纷后要做到冷静、沟通、宽容、真诚。
3、比一比，看谁记得快，然后点名背诵。
4、师引导：
同学们，化解矛盾不能停留在口头上，用你们的行动去化解同学之间的矛盾吧！
四、平安演练
1、演一演：
通过说一说的方法引导学生通过不同的解决办法来体验一下同学相处的技巧，答案不是唯一的。
2、说一说：
引导学生用“换位思考”的方法来解决甲、乙之间的矛盾。
3、做一做：
①要求不署真名。
②通过有效的反思和沟通来化解同学的纠纷。
如果学生能够勇敢地站出来认错，要予以肯定。
五、课堂小结：
同学们，对别人多一份宽容，多一份关爱和扶持，才不会有矛盾和冲突，生活才会像晴空一样灿烂无比。
六、课外拓展：
1、真诚地对你曾经伤害过的人说一声“对不起”。
2、收集与他人和平相处的名人名言及名人故事。
七、板书设计：
23、化解矛盾有智慧
冷静处理
学会道歉
学会宽容
换位思考
加强沟通
彼此尊重
智慧待人
24课消防通道要留意
教学目标
1、学会到大型商场、电影院、露天演出等人员聚集的地方要提高安全意识。
从小增强安全意识，遇到危险情况时会保护自己。
2、会注意查看安全门、消防通道的位置。
当遇到危险时能从安全门、消防通道有序撤离。
3、知道到大型商场、电影院、露天演出等人员聚集的地方要记住安全门及消防通道。
知道遇到危险时盲目撤离会带来危险的后果。
教学重点
注意查看安全门、消防通道的位置。
教学难点
当紧急情况发生时，学生真正能否有序地从安全门、消防通道撤离。
教学过程
一、激趣导入
教师谈话：
2014年，万利大厦A座的108户居民要求楼下的某企业赔偿他们的损失。
原来，楼下的这家企业将小区的消防通道占用了7年，并且用作商业目的。
居民为什么有如此强烈的反响？
消防通道有什么作用呢？
（学生们展开议论）
教师指出：
消防通道是生命通道，保持消防通道的畅通是迅速扑救火灾、抢救人民群众生命财产、减少火灾损失的重要前提，如果消防通道被占，将给小区业主生命财产带来重大隐患。
（揭示并板书课题：
消防通道要留意）
二、探究新知
1、听平安故事
教师用ppt展示课文故事内容：
“队长，快来，消防通道里有人爬出来了。
”消防武警战士小李大声地呼喊，队长带领战士们过来七手八脚将几个匍匐爬行的人抢救出来，几个人用日语不停地说：
“谢谢……”
一天夜晚，在某市一个宾馆入住了几名外国游客。
旅客中有1名美国人和4名日本人，服务员将他们都安排在11楼。
外国游客一起来到了11楼，美国人因为喝了酒，踉踉跄跄地进屋睡觉了，而4名日本人并不急着进房。
他们在走廊里仔细观察，了解周围环境，来回走了几趟后，对安全门及疏散出口便了如指掌。
半夜时分，美国人因抽烟导致宾馆突然起火，火势迅速蔓延。
宾馆里的旅客被浓烟呛醒后个个慌不择路，有的跳楼，有的乱冲。
而这几名日本人却表现得异常镇静，他们在黑暗中爬行至安全出口，最后安全脱险。
这是一起高层建筑火灾事故，有10名旅客死亡，其中9名是由于不熟悉疏散出口而盲目跳楼摔死的。
师：
同学们，听完刚才的故事，你知道留意消防通道的重要性了吧！
那么我们再来了解一下什么是消防通道，它又有哪些特征呢？
2、学平安导航
（1）观察、阅读
ppt出示老师贴出的图片，让学生边阅读边思考。
请学生说一说什么是消防通道。
教师根据学生回答归纳：
消防通道分为两种：
第一种供消防车用的，叫做消防车通道。
一般设在建筑物周围、市政设施周围，是净宽度大于4米的车道。
第二种指供人员疏散的楼梯、道路、走廊等疏散通道，直通室外地面。
教师小结：
我们通常说的消防通道是指供人员疏散的通道。
人员消防通道一般有安全出口指示牌、安全门、应急照明灯、消防栓、喷淋烟感器、灭火器等设施。
安全门具有一定耐火性，它能在一定时间内阻止火势蔓延和烟气扩散，确保人员疏散。
（2）指导、识记。
师：
消防通道到底有哪些功用呢？
我们记住消防通道有什么好处吗？
课件出示图片：
（学生边观察边识记）宿舍楼的人行楼梯就是消防通道，有的
人喜欢将杂物堆在楼梯间，造成堵塞，对于疏散逃生很不利。
教师小结：
当我们到大型商场、电影院、餐厅、医院等公共场所时，首先熟悉所在场所的消防通道及其周围的环境，记住安全出口位置，留意消防通道是否畅通和安全。
其次要认真阅读安全疏散示意图，最好亲自沿着路线走一遍，当一旦遇到火灾或灾难事故发生时，能清楚地想起消防通道的准确位置，并能在最短的时间内找到安全出口，在有限的时间里得以
3、诵平安童谣，归纳记忆所学知识。
教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。
消防通道请留意，疏散标识要牢记。
遇到灾难找出口，有序撤离莫拥挤。
三、实践操练，提升能力
第七单元文明上网
25课上网要文明
教学目标:
1、形成遵守公德、尊重他人的意识。
培养网络安全“规则”意识，形成网上文明的好习惯。
2、学会控制自己的网上言行，做到文明上网。
做到不到网吧等不安全的场所上网。
3、了解不文明的网络行为也会给我们带来不良影响。
知道如何做到文明上网。
教学重点:
让学生明白不文明网络行为造成的危害。
教学难点:
纠正不文明习惯，学会约束自己，养成好的上网习惯。
。
教学过程:
一、直接引用课文的导语引入课题：
上网要文明
谈话：
可能很多同学认为这些行为虽然不对，可这些行为好像都是小事，对我们生活的影响不大。
其实，不是这样的。
下面我们看一个真实的故事。
二、读“平安故事”
1、学生自由读故事，了解故事的主要内容。
2、思考并交流：
小刚和明明为什么会争吵甚至想打架？
如果没有同学劝阻，后果会怎样？
3、读了故事后，你受到了什么启发？
三、学习“平安指南”
1、图文对照阅读，说说在生活中有哪些不文明的行为？
（骂人、说脏话、乱开玩笑、传播虚假信息、传播垃圾邮件、传播个人隐私-----）
2、自己阅读课文，说说不文明上网有哪些危害？
课文中只有短短的几句话，可能许多同学会认为有些小题大做会耸人听闻。
此时，教师可以引入具体的新闻或事例引起学生重视。
如最近很火的郭美美事件，由于涉及网络诈骗已经触犯了法律。
3、读课文，说说如何文明上网？
让学生边读课文，边对照自己的行为，自己平时上网文明吗？
哪些方面不足？
今后如何改正？
四、熟记“平安歌谣”
1、通过歌谣的内容总结本课的重点内容。
2、学生熟读熟记。
五、演练设计
1、演一演：
根据题目内容创设情境，学生编排表演：
刘军这样做对不对？
程原要刘军删掉，会怎样劝说他？
你作为旁观的同学，又会怎样劝说刘军？
2、做一做：
把学生分成四人小组，先调查归类写出同学们存在的一些不文明的上网行为，再全班同学合作制定出出一份文明上网公约。
例如：
五（5）班文明上网公约
（1）明确每次上网的目的，（如为了查找学习资料、发邮件、看新闻报道等）要控制自己使用网络的时间。
（2）只与网上有礼貌的人交流。
（3）不告诉网上的陌生人关于你自己和家里的事情。
（4）不与在网上结识的人约见。
（5）不打开陌生的邮件。
（6）密码只属于你一个人。
（7）不要轻易相信网上的人讲的话。
（8）要有公德心，在公共场所、学校或家庭上网，不要改变计算机的设置，未征得别人同意，不要删除别人的文件，以免影响别人的工作和使用计算机。
（9）不浏览不健康的网站，切不可沉迷上网（或玩电子游戏）把它当作一种精神寄托。
（10）在学校、公共场所上网后要关闭浏览
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