三年级地方课程教案文档格式.docx

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根据同学的回答，进一步启发思考]

教师小结：

引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？

我们的祖先难当没有发现这个现象吗？

接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；

“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；

这句的意思是：

本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；

“贵”重要的，好的方面；

“专”专

这句地意思是：

做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

4、讲解养不教父之过教不严师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？

父亲应该对教育孩子负什么责任？

在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的

教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

四、复习（3apos;

）：

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

五、总结

《子不学》

1、.介绍三字经。

2、.讲解三字经第一段5-8句内容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

讲解三字经第一段5-8句内容。

教学难点：

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

教具准备：

录音机、磁带

一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1）上节课大家印象最深的人物？

学生回答：

曹操、孟子等

2）上节课大家学习到了什么？

学生回到：

要做一个善良的人

二、讲解课文内容。

1、养不教父之过教不严师之惰

2）小结：

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。

[爱的鼓励]

3、小结；

深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。

我们如何去感恩？

黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。

这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

三、总结。

《昔仲尼》

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。

熟读三字经。

学习古人刻苦学习的精神。

录音机、磁带。

一、导入新课

复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；

披蒲编削竹简彼无书且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？

告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。

我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。

汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；

丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。

他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。

今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？

3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；

如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。

孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。

二人不因贫困而废学，终成大名。

现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。

隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。

两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

《师生》

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。

熟练朗读课文。

知道学生要尊敬老师。

幼学琼林的资料。

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷；

青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。

学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；

学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论：

你们应该怎样尊敬老师吗？

四、总结。

《花木》

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花的花语。

熟练朗读古诗文。

了解各种花的花语。

同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。

让我们去了解生活中的花草吧！

二、教学新课

莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；

梅花冰肌玉骨，傲然清奇。

兰花清香无比，菊花高雅不俗。

竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。

萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草，做他们的朋友吧！

四、拓展

你还知道那些花的名称？

到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。

《精卫填海》

读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

熟练朗读背诵古诗文。

知道怎样的行为是勇敢的行为

挂图、头饰

一、看图导入

1、师：

同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

（出示挂图：

一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

2、师：

谁能来说说图中画了什么呢？

（生：

一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：

它为什么要这样做呢？

让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！

[板书课题：

精卫填海]

你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。

精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?

（石子和树枝）。

7、师结：

同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？

（生发言）

三、总结：

大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。

最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

【篇三：

2014—2015学年第一学期顶许小学

年级科教案

2015年1月

1、知识与技能：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的

成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法：

积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、行为与习惯：

培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇

于创新的好习惯。

4、情感与态度：

①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信

心；

②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。

教学重点难点：

1.通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认

识成长的含义，产生成长的喜悦感。

2.体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

一、游戏导入，体验成长

1、课件创设情境，初步感知成长：

展示刘佳卉的成长经历（照片、作品、

证书），体验一个人成长的过程。

揭示课题（板书1：

我在长大）

2、猜照片

挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？

（学生事先不告

诉别人哪一张是自己）（体验快乐）

揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？

从而发现小朋友的变化。

3、小时候用品展示

看一看、试一试、比一比。

让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子?

?

感

到惊讶，真实地感受自己长大了。

（1）算一算：

让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先

在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评

选出长得最快的小朋友。

（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？

小组内长得最快最多的

是哪位呢？

）

（刚才算了一下自己自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！

再来试一

试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？

（2）试一试：

为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小

衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。

二、交流讨论，感悟成长

1、小组讨论：

现在与小时候比，自己有什么变化？

（引导学生从更多的方

面比较）

2、全班交流：

通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。

从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了

好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷

心地希望你们能更健康、更快乐地成长。

教学内容：

厦门的市鸟白鹭，它的样子、生活习性，相关的传说。

了解厦门的市鸟白鹭，它的样子、生活习性以及相关传说。

教学重点、难点：

知道白鹭是国家保护动物，懂得爱惜动物，保护大自然。

课件

一、欣赏图片，感受白鹭的美。

1.先想像一下，白鹭长什么样子。

2.课件出示白鹭图片，学生欣赏。

（1）说说白鹭的样子。

如：

羽毛、嘴巴等。

（2）想一想，白鹭喜欢在什么地方活动？

二、倾听白鹭的传说，感受白鹭的勇敢顽强。

1.师讲述白鹭的传说，学生认真听。

2.听了之后，说说你有什么感受？

3.了解厦门为什么叫鹭岛？

三、实践与探索

1.欢乐谷

（1）我们一起来表演《白鹭的传说》，看谁是最优秀的小演员？

小组表演，全班挑选优秀的表演队，全班汇演。

2.故事屋

回家把《白鹭的传说》讲给爸爸妈妈听，好吗？

3.拾贝萝

（1）自己收集材料，多了解厦门的白鹭。

（2）填空，写在书上。

我在厦门很多地方看到了白鹭，如，你有看到吗？

我也看到了白鹭，如。

四、板书

白鹭的传说

美勇敢顽强。

世上只有一个我

教学目的：

学习认识自己，反思自己，悦纳自己。

暖身操

“地上一个人，天上一颗星。

”每颗星星都是独特的，每个人都是唯一的。

不

信吗？

请给自己画张像。

和其他同学的自画像交流、比较一下，有什么感想？

明星档案

向你介绍我

访问录

向长辈了解自己出生的情况和婴幼儿时期成长的故事，记下来，跟大家说一

说，并谈谈你的感想。

也可以写下一两个片段，留作纪念。

我思我悟

你想说什么？

送你一句话

世界上找不到两片完全相同的叶子，要坚信，独特的你必有独特的价值。

凤凰木和三角梅

了解厦门市树凤凰木和三角梅的样子、品种等。

了解凤凰木和三角梅的样子、品种；

知道凤凰木是我们厦门市的市树，

三角梅是我们厦门市的市花。

知道凤凰木是我们厦门市的市树，三角梅是我们厦门市的市花。

懂得辨认什么是凤凰木，什么是三角梅。

一、设疑引入。

1、你知道凤凰木和三角梅吗？

说一说你知道了什么？

2、师小结：

厦门人最喜爱凤凰木和三角梅。

凤凰木是我们厦门的市树，三角梅

是我们的市花。

二、欣赏凤凰木，深入了解。

1、师课件展示图片，学生欣赏。

（1）说说凤凰木的身躯。

（2）说说凤凰木的枝干。

（3）说说凤凰木的叶子。

师小结：

特别在夏天，浓密的树冠上缀满了盛开了凤凰花，每一朵鲜红的花都

显示出蓬勃的生机，好似一团团燃烧着的火焰。

2、欣赏三角梅

（1）说话三角梅有什么品种？

（2）说说三角梅的生命力怎么样呢？

（3）三角梅的园艺设计——盆景。

三、实践与探索

1、探究园（收集资料）

三角梅真正的花并不是我们平时所说的那三片花瓣，那么，三角梅的花在哪

呢？

3.再次欣赏凤凰木

在凤凰花开的日子里，我们走在凤凰木树下，静静欣赏一番，听风儿拂过树

梢，让火红火红的花瓣儿轻轻地落在头上、身上，是不是别有一番情趣？

？

五、综合实践

根据我们第一单元了解的厦门，画一画你心目中的厦门。

六、板书

凤凰木和三角梅

凤凰木厦门市市树

三角梅厦门市市花