推荐人教部编版二年级语文下册第二单元写话我身边的人第2课时Word格式.docx
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为什么记得他？
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言目标
（1）拓展阅读两篇写人的文章，初步感受如何描写人物的外貌和有关事件。
（2）通过同桌之间问答的形式，修改完善自己第一课时写的话，写清人物的外貌和所做的事情。
2.思维目标
通过画同心圆的方式，初识统整（分析、综合）信息的方法。
（二）教学重点
1.拓展阅读两篇写人的文章，初步感受如何描写人物外貌和事件。
2.通过同桌之间问答的形式，修改完善自己的第一课时写的话，写清人物的外貌和所做的事情。
（三）教学难点
通过同桌之间问答的形式，修改完善自己的第一课时写的话，写清人物的外貌和所做的事情。
教学流程
环节
教师课堂行为
学生学习活动
设计意图
预设时间
一、游戏导入
听描述，猜人物：
1.小小年纪不简单，头脑灵活，善于思考，巧妙地称出了大象的重量。
2.为了治理洪水，三过家门而不入。
3.扁担被藏，另找一根，坚决要和战士们一起挑粮。
1.曹冲
2.大禹
3.朱德
回顾学过的课文和主要人物，初步认识到写人的文章要抓住人物的特点。
约3分钟
二、拓展阅读
将两篇拓展阅读材料发给学生，出示自学提示（PPT）：
1.默读两篇短文。
（1）圈出不认识的字、不理解的词语。
（2）用直线画出自己最喜欢的句子。
2.小组交流。
（1）小组成员互相解疑。
（2）成员之间互相分享各自喜欢的句子，说一说喜欢的原因。
3.全班交流。
（1）小组提出尚未解决的问题，全班共同解决，解决不了的，提请老师帮忙。
（2）小组之间互相分享各自喜欢的句子，说一说喜欢的原因。
拓展阅读1：
我的妈妈
我的妈妈个子不高，长着圆圆的脸，大大的眼睛，她是一名白衣天使，可勤劳了。
每天早上，妈妈早早起床，给我做香喷喷的早饭，然后再温柔地叫我起床。
我吃过早饭后，妈妈送我去上学，然后又急匆匆地去医院上班。
很多时候，我放学回家了，妈妈还没下班，她说，医院里有很多病人需要她照顾。
妈妈回到家还要做家务，把家里收拾得干干净净。
我的妈妈真勤劳，我爱我的妈妈。
拓展阅读2：
弟弟是个淘气包
我的弟弟今年四岁了，身子圆滚滚的，头也圆滚滚的，远远看去，就像一个大葫芦。
他那苹果似的小脸蛋总是红红的，眼睛小小的，就像两颗黑色的小珠子，小小的鼻子下面有一张樱桃小嘴。
我的弟弟真是个淘气包。
有一天，弟弟从幼儿园回家后，觉得无聊，趁奶奶在厨房做晚饭，他轻手轻脚地溜出屋。
路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。
一出家门，就像个出笼的小鸟一样跑着，跳着，真快活！
他一会儿拿根小木棍捅捅蚂蚁窝，指挥蚂蚁“列队出操”；
一会儿爬到小区的攀登架上“探险”，不一会儿就弄得两手黑黑，一身灰尘，可他呢，却乐得拍手叫好！
（2）小组内分享各自喜欢的句子，说一说喜欢的原因。
（1）小组提出尚未解决的问题，全班共同解决，解决不了的，老师帮忙。
这两篇阅读材料可以进一步启发学生对写身边的人的认识，并可以将喜欢的句子用于修改自己写的身边的人的预做。
约15分钟
三、修改预做
导语：
通过这个单元的学习，我们了解、认识了很多不同的人：
有的就在我们身边，有的虽然离我们很远，却和我们也有着千丝万缕的联系。
1.请同学们拿出自己画过的同心圆，根据这个单元学完后给你带来的新认识，补充、修改你的同心圆。
2.同桌互相讲一讲。
3.请同学们拿出自己之前写的第一课时的写话，同桌之间通过问答的形式，看看自己是否把人物写清楚了。
4.修改完善自己的预做。
1.在学完这个单元，获得一些新认识的基础上，补充、修改自己的同心圆。
2.同桌互相讲一讲，你做了哪些补充或修改。
介绍自己在学了本单元之后对“我”与周围人的关系的新认识。
3.学生拿出自己之前在第一课时写的话，同桌之间通过问答的形式，看看自己是否把人物写清楚了。
“他是谁？
”
“他长什么样子？
“你们经常一起做什么？
本单元以“身边的人”为主题情境，以写话为贯穿教学始终的核心活动，围绕“身边的人”先让学生第一课时的定话，写一写这个人的样子和经常做的事情。
随后，通过一系列课内外文章的学习，使学生打开思路、习得方法，最后再来修改、完善自己的写话。
四、分享交流
1.小组内分享交流自己的写话。
2.小组推荐代表，全班交流。
约7分钟
课下作业
把自己的写话给爸爸妈妈读一读，请他们猜猜你写的是谁。
板书设计
我身边的人
谁？
长什么样子？
一起做什么？
设计理论依据
暂无内容
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教学反思
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