广西梧州市苍梧县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word下载.docx

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　　【答案】A

　　【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

故选A。

　　5、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。

　　A、导向功能

　　B、激活功能

　　C、调节与维持的功能

　　D、强化功能

　　【答案】B

　　【解析】动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。

　　6、在学生已有“两栖动物”的观念基础上，指导学生再学习“青蛙”这种动物，这种学习属于（）。

　　A、概念学习

　　B、上位学习

　　C、下位学习

　　D、并列结合学习

　　【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

　　“青蛙”是“两栖动物”的下位概念，学会“两栖动物”后对“青蛙”的学习属于下位学习。

　　7、制约教育发展规模和速度的因素是（）。

　　A、经济

　　B、政治

　　C、文化

　　D、科学技术

　　【解析】经济发展水平制约着教育发展的规模和速度，以及教育的内容和结构。

　　8、练习式教学模式的顺利进行，需要依靠（）。

　　A、良好的课堂秩序

　　B、学生的自觉性

　　C、一定的理论知识

　　D、教师的指导

　　【解析】课堂教学模式的类型有：

讲授式、启发式、讨论式、练习式、自学式、复习式。

其中练习式是学生在教师的指导下，依靠自觉性，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

　　9、按照课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（）。

　　A、新授和巩固课

　　B、研究型课程

　　C、单一型课程

　　D、综合型课程

　　【解析】课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；

根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；

根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

　　10、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）。

　　A、色觉

　　B、知觉

　　C、感觉

　　D、统觉

　　【解析】知觉是人脑对于直接柞用于感觉器官的事物的整体属性的反映、如果只看到颜色、闻到气味属于感觉，能够看见并且知道它是玫瑰花则属于知觉。

　　11、把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是（）。

　　A、活动课程

　　B、隐性课程

　　C、显性课程

　　D、综合课程

　　【解析】综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。

活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。

显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。

隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

　　12、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。

　　A、道德素质

　　B、道德情感

　　C、道德修养

　　D、道德学习

　　【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。

　　13、教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。

　　A、教学设计能力

　　B、教学组织能力

　　C、教学决策能力

　　D、教学监控能力

　　【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。

　　14、学者们一般认为，（）既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；

也指对学生有直接意义的学习内容。

　　A、综合课程

　　B、核心课程

　　C、国家课程

　　D、显性课程

　　【解析】学者们一般认为，“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；

　　15、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。

这主要说明小刚能够运用（）。

　　A、元认知知识

　　B、描绘性知识

　　C、情境性知识

　　D、程序性知识

　　【解析】程序性知识又叫操作性知识。

这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。

题干中改变接触面面积和光滑程度来增强或减弱摩擦力，属于程序性知识。

　　16、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。

持这种观点的教育家是（）。

　　A、卢梭

　　B、杜威

　　C、福禄贝尔

　　D、洛克

　　【解析】白板说是洛克提出来的。

白板说是主张认识来源于经验的一种哲学思想。

认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何事物均无印象，人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都来源于经验。

　　17、教师成长=经验+反思是由（）提出的。

　　A、奥苏贝尔

　　B、波斯纳

　　C、布鲁纳

　　D、皮亚杰

　　【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的。

　　18、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　A、在对待自我上，新课程强调反思

　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　【答案】A

　　【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

在对待自我上，新课程强调反思。

　　19、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　20、（）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、难度

　　D、区分度

　　【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。

此题旨在考查有效自编测验的特征。

　　21、“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。

　　A、尊重与严格要求相结合原则

　　B、教育影响一致性原则

　　C、正面教育原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】

　　“一把钥匙开一把锁”比喻用不同的方法解决不同的问题。

在教育领域，这句话反映了因材施教的原则。

　　22、我国中小学教师专业标准提出的基本理念是学生为本，（），能力为重，终身学习。

　　A、学历为先

　　B、科研为先

　　C、师德为先

　　D、经验为先

　　【解析】中小学教师专业标准提出了“学生为本”

　　“师德为先”

　　“能力为重”和“终身学习”四个基本理念，是中小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。

　　23、教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性，这种教学强化方式是（）。

　　A、奖励

　　B、惩罚

　　C、负强化

　　D、正强化

　　【解析】强化有两种，一种是在所期待的行为出现后，给予一个愉快刺激，这是正强化；

二是在所期待的行为出现后，撤销一个厌恶刺激，这是负强化。

这两种强化方法都是为了增加儿童某种行为出现的频率。

　　24、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）。

　　B、科学性和教育性结合原则

　　D、循序渐进原则

　　【解析】教师在教学中既要给学生传授基础的文化科学知识，发展智力，又要培养学生的科学世界观和道德品质，保证教学具有高度的科学性和思想性，做到既教书又教人。

这一原则是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的要求，体现了我国教学的根本方向和特点。

　　25、《论语》中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）。

　　A、疏导性原则

　　B、集体教育原则

　　C、理论与生活相结合原则

　　D、教育影响的一致性和连贯性原则

　　“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的是循循善诱原则，即疏导性原则。

疏导性原则进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　故选A。

　　26、威特金提出的性格类型有（）。

　　A、理智型

　　B、内倾型

　　C、场依存型

　　D、情绪型

　　【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型（独立型）。

　　27、调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

　　A、认知策略

　　B、元认知策略

　　C、资源管理策略

　　D、精细加工策略

　　【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。

　　故选B。

　　28、下列教师职业道德中，属于《中小学教师职业道德规范》中规定的是（）。

　　A、为人师表

　　B、真诚相待

　　C、诲人不倦

　　D、依法执教

　　《中小学教师职业道德规范》共六条，分别是：

爱国守法；

爱岗敬业；

关爱学生；

教书育人；

为人师表；

终身学习。

　　29、某小学老师每天下午都会将学生带到小区里，看到花就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；

看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂如何采蜜。

这体现的教学方法是（）。

　　A、实验法

　　B、演示法

　　C、参观法

　　D、练习法

　　【解析】参观法是教师紧密配合教学，组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问、调查而获得知识或验证知识的方法。

题干中的老师将学生带到小区里，指导他们直接观察花和昆虫，使他们获得关于花和昆虫的知识。

这属于参观法的运用。

　　30、“教育即生活”

　　“教育即成长”

　　“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（）。

　　A、苏格拉底

　　B、柏拉图

　　C、夸美纽斯

　　D、杜威

　　【解析】杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。

杜威的主要观点有：

　　“教育即生活”

　　“教育即生长”

　　“教育即经验的改造”。

　　31、自问自答或不出声的言语活动属于（）。

　　A、独白言语

　　B、对话言语

　　C、内部言语

　　D、书面言语

　　【解析】内部言语是指自问自答以及自己思考时的不出声的言语活动。

内部言语不是用来进行交际，而是为了支持思维活动进行的、不出声的言语。

　　32、关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。

　　A、主要反映活动的具体过程和操作步骤

　　B、说明做什么和怎么做

　　C、可用来区别和辨别事物

　　D、是一种实践性知识

　　【解析】陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。

它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。

　　33、学生小明沉迷游戏，班主任教育他好好学习时他却以“学习是我自己的事，别人管不着”为由不予理会，对此表述正确的是（）。

　　A、正确，受教育是学生的权利，学生可以放弃

　　B、错误，学生必须尊重教师，必须对教师惟命是从

　　C、正确，玩游戏可以锻炼大脑，不妨碍学习

　　D、错误，努力学习是学生的义务

　　《教育法》规定，学生有努力学习，完成规定的学习任务的义务。

　　34、经典性条件作用论的提出者是（）。

　　A、巴甫洛夫

　　B、斯金纳

　　C、桑代克

　　D、苛勒

　　【解析】经典性条件作用论是由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。

　　35、下列对教育的认识，不正确的是（）。

　　A、教育是一种有目的的，培养人的活动

　　B、教育具有相对独立性

　　C、教育是促进受教育者社会化的过程

　　D、教育是促进社会发展决定因素

　　【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动，具有相对独立性特点，是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响，促进个体社会化的过程；

生产力的发展是促进社会发展的决定因素，而不是教育。

　　36、决定教育性质的根本因素是（）。

　　A、社会生产力

　　B、政治经济制度

　　D、意识形态

　　【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象，也决定着教育的性质。

其他选项和教育的发展有一定的关系，但是并不能决定教育的性质。

　　37、少数民族学生为主的学校及其他教育机构，（）使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。

　　A、不可以

　　B、可以

　　C、尽量

　　D、随意

　　《中华人民共和国教育法》指出，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。

少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。

学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

　　38、学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（）。

　　A、自我认知内驱力

　　B、附属内驱力

　　C、自我提高内驱力

　　D、交往内驱力

　　【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。

自我提高内驱力是个体因其胜任能力或工作能力而赢得相应的地位的需要。

认知内驱力即了解和理解的需要，掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

附属内驱力指为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的一种把工作做好的需要。

学生努力学习是为了改变自己在

　　39、班级管理常见的几种模式是（）。

　　A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

　　D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

　　【解析】班级管理主要包括四种模式：

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

　　40、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是（）。

　　A、书馆

　　B、精舍

　　C、社学

　　D、私塾

　　【解析】只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。

　　41、小张（15岁）的父亲经常在家吸烟，小张也常模仿几口，父亲未加制止，小张父亲的做法（）。

　　A、不违法

　　B、违法

　　C、家庭内部问题，法律不予过问

　　D、合理合法

　　【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法〉的规定。

父母或者其它监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导其进行有益身心的活动，预防和制止其吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络等。

　　42、（）主要说明事物是什么，为什么，怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。

例如，历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。

　　A、策略性知识

　　B、陈述性知识

　　C、条件性知识

　　【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

　　43、素质教育的根本宗旨是（）。

　　A、提高国民素质

　　B、贯彻教育方针

　　C、培养四有新人

　　D、适应市场经济需要

　　【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。

　　44、（）明确提出了“活教育”主张。

认为“活教育”的目的是：

　　“做人，做中国人、做现代中国人”。

　　A、蔡元培

　　B、陶行知

　　C、晏阳初

　　D、陈鹤琴

　　【答案】D

　　【解析】陈鹤琴重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了“活教育”主张。

　　“活教育”的目的是：

其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。

　　45、传统教育学认为教育学有两个基础：

一是心理学，二是（）。

　　A、哲学

　　B、伦理学

　　C、人类学

　　D、社会学

　　【解析】传统教育学的提出者赫尔巴特认为，教育学应该有两大理论基础，一是心理学基础，二是伦理学基础。

　　46、问题情境就是（）。

　　A、学生能否自己发现问题

　　B、学生能否自己提出问题

　　C、有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题

　　D、有问题摆在学生面前

　　【解析】问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。

简言之，问题情境就是一种适度的疑难情境。

　　47、练习式教学模式的顺利进行，需要依靠（）。

　　48、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。

在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。

　　A、权威型、放任型、自由型

　　B、民主型、权威型、放任型

　　C、权威型、朋友型、放任型

　　D、管理型、放任型、民主型

　　【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型：

权威型、民主型、放任型。

　　49、根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（）。

　　A、有优秀的教师

　　B、有必备的办学资金和稳定的经费来源

　　C、有组织机构和章程

　　D、有符合规定标准的教学场所及设施设备

　　《中华人民共和国教育法》第二十六条：

设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

　　（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

　　（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

A项表述错误。

　　50、教育行政申诉制度包括（）。

　　A、教师申诉制度

　　B、国家申诉制度

　　C、受教育者申诉制度

　　D、法人申诉制度

　　【解析】教育行政申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向教育行政机关申诉理由，请求获得救济的制度。

主要包括教师申诉制度和受教育者申诉制度。

　　51、《教师法》规定，建立正常晋级（）制度，具体办法由国务院规定。

　　A、增发奖金