好妈妈不吼不叫教育男孩100招之欧阳美创编.docx
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好妈妈不吼不叫教育男孩100招之欧阳美创编
第1招把“不吼不叫教育男孩”当作一种使命
大多数妈妈在教育男孩的时候，都会采取吼叫的方式，一是源于说话习惯，二是追求当时震撼性的教育效果。
但是，吼叫教育不仅会给男孩带来恐慌，也会严重挫伤他的自尊心，对于男孩的成长与发展没有任何好处。
而“不吼不叫”是可以有效地激发男孩发挥各种潜力的最佳教育方式。
不吼不叫，是妈妈必须掌握的教育智慧。
近年来，在家庭教育领域中，我们越来越多地听到一个词——零吼叫，就是用不吼不叫的方法把孩子教养好。
这个“零吼叫”教养强调的是教育者应该把注意力放在如何安抚自己的焦虑情绪上，而不是用近似吼叫的方式达到控制孩子的目的。
那么，我们做妈妈的肯定就会质疑，不吼不叫的教养效果一定胜过吼叫吗？
只要能起到教育孩子、警示孩子的目的，何必一定要控制自己不吼叫呢？
在某个特定的时段，一声吼叫往往会比轻声慢语地讲道理管用啊！
“零吼叫”或“不吼不叫”的教养方式到底好在哪里？
我们为什么要把这种教育方式当作使命呢？
“使命”意味着无条件的承担，我们有必要把“零吼叫”教养模式当成使命吗？
我们可以静静地思考一下，我们为什么要吼叫？
一般在什么情况下我们会吼叫？
吼叫之后的结果是什么？
妈妈打开冰箱的时候，儿子阿吉也凑了过来。
阿吉踮着脚摸了摸鸡蛋，正想拿一个鸡蛋看看，妈妈突然大声说：
“哎呀，别拿鸡蛋，你会把鸡蛋打碎的。
”阿吉听到妈妈的吼叫，先一惊，然后赶快把手缩了回去。
阿吉的妈妈为什么会吼叫？
因为不想让儿子打碎鸡蛋！
下次遇到类似的情形，妈妈还会对阿吉吼叫吗？
肯定会，因为吼叫起到了作用。
除了想制止男孩的行为之外，当男孩把我们惹得“暴跳如雷”时，我们只能用大声吼叫的方式发泄自己的情绪；当我们苦口婆心地教导他，而他却屡教不改时，我们还怎么能忍住不发火？
所以，引发吼叫的根源往往是男孩的所作所为不符合我们的心意，激发了我们的愤怒情绪，我们又急切地希望他能够服从我们的指令，于是我们的音量增大了，语速加快了，面目变得狰狞了。
由此可以看出：
愤怒情绪和想控制男孩的想法，使我们不得不吼叫。
那么，我们一吼叫，男孩一般会有什么反应呢？
我们对男孩吼叫的时候，男孩只会做出或服从或反抗的反应。
如果他服从了，我们会立刻尝到吼叫教育的“甜头”，于是，不知不觉地就会增加对男孩吼叫的频率和力度。
然而男孩行为上的服从，并不代表心里服从，如果他口服心不服，等到他“忍无可忍”的一天，他会用更强烈的方式表示对我们的不满。
那时，我们除了伤心难过之外，很难把孩子爆发的原因归结为我们的吼叫，而且从此，我们也永远失去了能制服他的招数，他也就“名正言顺”地进入了逆反期。
可怕的是，他会带着这种逆反情绪与家人、同学、老师等所有人相处，成为大家眼里的“钉子”。
如果男孩心服口服地接受了，他就会为了避免听到妈妈的再次吼叫，而战战兢兢地生活，他不会主动去尝试新鲜事物，他会因害怕犯错而拒绝成长，从而逐渐变得胆怯和懦弱，最后成长为一个懦弱、不敢承担责任的人。
所以，用吼叫的方式教育出的孩子不是叛逆者就是懦夫，这就是为什么我们要把“零吼叫”教养当作使命的根本原因。
既然明白了这个道理，我们要做的就是相信自己，相信自己可以做到“不吼不叫”。
我们不要奢望男孩有多听话，而是要学会控制情绪，学会用柔和的方式与男孩交流。
当然，这个学习和练习的过程也许不短暂，也许我们有时真的无法控制住情绪做到不吼叫。
但是，只要我们有这个意识，不断鼓励自己，那么吼叫的频率会逐渐减少，吼叫的力度也会逐渐减弱。
随着我们的转变，男孩也会逐渐朝着积极的方向发展，总有一天，我们会用不吼不叫的方式教养出德才兼备的好男儿。
第2招一个不吼不叫的妈妈胜过10个好老师
“妈妈”和“老师”，对于男孩而言都是非常重要的角色。
不过，无论老师多么重要，都无法替代妈妈。
一个好妈妈的确可以胜过一个好老师，而不吼不叫的妈妈可能胜过10个好老师！
我们不是刻意拿“妈妈”和“老师”进行比较，而是更强调好妈妈的重要性。
男孩从呱呱坠地到上幼儿园，“老师”这个名词对他来说是空白的。
但是，“妈妈”却时时刻刻伴随着他，妈妈的言行举止一直影响着他，感染着他。
等他开始走进学校，跟着老师进行学习的时候，他已经在妈妈的影响下，养成了固定的思维模式和行为习惯。
从这个角度来讲，妈妈就是男孩人生中的第一任老师，如果我们懂得用不吼不叫的方式教育男孩，他一定能打下良好的做人与做事的根基。
很多时候，我们会把教育孩子的希望寄托在老师身上。
但是，老师的精力是很有限的，老师要管理几十个人组成的班级，他对每一个孩子的关注很难达到非常细微的程度。
所以，我们与其希望孩子遇到10位好老师，还不如让自己成为不吼不叫的好妈妈。
因为，孩子能遇到什么样的老师，我们做不了主，但是我们能成为什么样的母亲，我们自己完全可以做主。
另外，男孩入学后，他的生活除了学校就是家庭，如果他在学校被老师刚训斥完，回到家又被妈妈吼叫一通，他心里会多难受啊！
如果老师柔声细语地给他讲道理，而我们却总是大吼大叫地斥责他，我们在他心中的威信自然会越来越低，他也会越来越不听话。
所以，男孩遇到什么样的老师不重要，重要的是一定要受到好妈妈的正确引导。
用我们的柔和化解男孩的“遭遇”
浩浩因为在学校和同学打架，被老师狠狠地训斥了一顿，他心里很难受。
一回到家，妈妈就发现他脸色不对，在妈妈的询问下，浩浩把在学校发生的事情说了出来。
原来，他和同学闹着玩，不小心弄疼了同学，一来二去就“升级”为打架了。
妈妈听了浩浩的描述，不急不慢地说：
“妈妈理解你的心情，以后和同学玩耍要注意分寸，不要最后弄得大家都不高兴。
下次注意就好了，别多想了，老师批评两句也是很正常的。
行了，洗洗手，吃点儿水果吧！
”
男孩被老师批评了，他回到家最需要的就是我们的安慰。
如果此时我们因男孩做错了事，就大声斥责他，他一定会感到很无助，会因不被理解而更加难受。
所以，我们一定要用柔和的态度帮男孩化解他在学校的“遭遇”。
别让“吼叫”使我们变得没有威信
一天，吴刚兴高采烈地对妈妈说：
“妈妈，我们学校今天组织募捐，昨天您不是给我10元钱嘛，我当时就准备把10元钱捐出去……”
妈妈刚听到这，就大吼道：
“你把10元钱都捐了？
咱们家的情况，你不是不知道，你把零花钱都捐了，那这个星期你就别问我再要零花钱了！
”
吴刚听妈妈这样一说，也大吼道：
“没有，我是想捐10元，可是老师只让我捐2元，还告诉我2元钱也足够代表我的心意。
”说完，吴刚转身跑开了。
吴刚的老师是位好老师，他能从学生的家庭情况出发，作出正确引导。
可是妈妈的教育方式和老师形成了巨大的反差，这不得不让吴刚更喜欢老师，而远离妈妈。
话说回来，即使吴刚捐了10元钱，如果我们能慢慢地把“量力而为”的道理讲给他听，他不但能听懂道理，而且会敬仰我们。
如果我们用吼叫的方式给他讲道理，他不但听不进去，还会因为我们恶劣的态度而生气，结果，我们的教育目的没达到，还弄得两败俱伤。
所以，男孩对我们产生了依赖感还是排斥感，完全取决于我们的态度，也就是说我们是否用不吼不叫的方式教育孩子。
第3招透过男孩这面“镜子”反思自己
我们每位妈妈都有照镜子的经历，我们自己衣着整齐，镜子里的我们就不会衣着凌乱，“镜子”是对我们形象的真实反照。
然而，我们是否知道，生活中有一个“小镜子”正时时刻刻地反照着我们，这个小镜子就是我们的孩子。
10岁的李翔从小就没有养成“物归原处”的习惯，他的书包不是在鞋柜上，就是在餐桌旁，要么就是在他自己的房间里。
他的衣服、鞋袜也是随处乱放，有时早上起来为找一只袜子，就要花10分钟的时间。
不仅如此，李翔总是因为忘带书本或学习用品而被老师批评。
妈妈也很受不了李翔总是把东西乱扔乱放，心情好的时候就冲李翔叨叨两句，心情不好的时候，就对李翔吼叫道：
“去！
把你的东西放好！
”
李翔虽然会马上收拾，可是不出一天，家里就能随处见到李翔的各种物品。
这种场景也许会常常出现在我们的家庭中，我们在责怪男孩的同时，却忘了问自己：
“他为什么会这样？
他没有养成良好习惯的根源在哪里？
”
仔细观察李翔的妈妈，她也经常丢三落四，不是把手机落在家里，就是把它落在单位。
打开她的包，里面什么东西都有，想立刻找出一件小物品，不把书包翻个底儿掉，肯定找不到。
再看看她的衣柜，所有的衣服堆成一团，看上去乱极了。
原来，有其母才有其子啊！
可惜的是，我们做妈妈的总是看到男孩的问题，却不知道他的问题其实就是我们自身问题的反映。
正是因为我们没有“反观自省”，才会把眼光盯在男孩身上，并一次次地对着他大吼大叫，而男孩也只能无辜地承受着！
通过男孩的言行，反思自己
泉泉期中考试没考好，于是，妈妈就开始大声数落泉泉：
“一天到晚就知道玩儿，不拿出时间来学习……”一开始，泉泉没说话，妈妈说多了，泉泉突然吼叫说：
“谁说我一天到晚就知道玩，难道我没有学习吗？
”
妈妈愣了一下，没想到儿子会这样对自己说话，气上心头，一巴掌打在泉泉脸上，吼道：
“谁教你这样跟我说话的？
”
谁教会男孩跟妈妈如此讲话的？
谁教的？
妈妈自己啊！
妈妈用什么样的方式对待孩子，孩子也会用同样的方式对待我们，因为这个过程就是一个“教”与“学”的过程。
我们“教”得不知不觉，孩子自然“学”得也会不知不觉，根源就是我们“教”错了。
所以，如果孩子的言行举止让我们觉得不妥当了，让我们感到不被尊重了，我们先不要急着大声责骂他，而是想一想，自己的言行是不是和男孩很相似？
如果答案是肯定的，我们就要意识到，平时种的种子，现在开始结果了。
唯一的办法就是，我们自己必须赶快改变。
通过男孩进一步认识自己
儿子做事毛躁，总喜欢插嘴。
妈妈开始反思：
我自己做事也不毛躁啊，也没有抢着说话的习惯，为什么孩子这样？
其实，妈妈的性格很急，说话快、走路快、办事快，这种火急火燎的性格每天都感染着儿子，儿子表现在行为上就是等不及别人说完话，做事时总想着尽快做完。
可见，母子俩的表现形式不同，但根源都是心急。
孩子所表现出来的行为特点一定可以从我们身上找到原型，也许是表现形式不同，但根源一定相同，这是毋庸置疑的。
如果我们有怀疑，只能说我们对自己的了解不够深入，尚且没有把孩子的行为与我们的性格联系起来，我们一旦发现其中的关联性，就会觉得男孩是多么无辜啊！
他乖乖地学会了我们“教”他的东西，可是他一旦学以致用的时候，我们却要指责他，批评他，他岂不是太冤枉了！
所以，请我们在吼叫之前先忍一忍，反思一下自己，通过这面“小镜子”找到自己的问题。
如果我们真的找到了，我们就自然而然不会再吼叫了。
要知道，我们对男孩的每一声吼叫，就是对自己的否定。
第4招妈妈以身作则，男孩“不令而行”
李禾禾是外交部前部长李肇星的儿子，他于2001年以年级第一的成绩从美国宾夕法尼亚大学毕业，而后被哈佛大学工商管理学院录取。
对于教育，李肇星的夫人秦小梅女士认为，身教的力量是无穷的。
李禾禾5岁时，秦小梅女士的一位朋友遭遇了重大挫折，并打电话过来哭诉。
秦女士就安慰道：
“别哭了，擦擦眼泪，问题总可以解决的。
”之后不久的一天，李禾禾的幼儿园老师对秦女士说：
“每次有小朋友哭闹着要回家的时候，禾禾就会走上去劝人家，说‘不要哭了，马上就到星期六了，?
上就可以回家见爸爸妈妈了。
’他一边劝，还一边给小朋友擦眼泪。
”秦女士一听，一下子明白是自己劝朋友的情景印在了禾禾心里。
还有一次，秦女士在与朋友交谈时，多次提到了“感谢”一词。
第二天，秦女士在给禾禾顺手递东西时，禾禾竟然说了声：
“谢谢妈妈！
”
经过这两件事情，秦女士意识到，父母的言行对孩子有很大的影响力。
她认为：
孩子接纳、学习新知识的能力特别强，妈妈千万不要低估“身教”的力量，妈妈自己“行得正，坐得端”，孩子就会很好教甚至不用教。
没错，孩子行为习惯的养成过程不是用大脑思考的过程?
而是通过感觉器官感受到并自然表达的过程。
他感受的源头是父母，特别是妈妈的行为习惯。
妈妈的言行举止“什么样”，他就感受到“什么样”，自然表现出“那个样”。
古语说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不?
。
”如果我们能做出好的榜样，不用要求男孩，他就会学着我们的样子行动起来；相反，如果我们自己都做不到，却要求孩子做到，即使我们把嗓子吼破，他都不会服从。
所以，我们明白了这一点，就根本用不着大吼大叫地去要求他、控制他，只需要把注意力放在如何改善自己的行为习惯，就可以了。
务必要重视身教的力量
前苏联著名教育家马卡连柯曾说：
“不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才教育着儿童。
在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。
你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈?
其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。
”没错，“身教”虽然是无声的教育，但却是最有力度的教育，也是最有效的教育。
有一个上小学三年级的男孩，他的爱好就是读书，如果每天有2个小时没有读到书，他就会觉得很难受。
原来，阅读是他妈妈的一大爱好，妈妈每天一有空就会读书。
她从来没有要求男孩读书，可是男孩自己就爱上读书了。
类似这样的例子在生活中随处可见。
一有时间就看肥皂剧的妈妈总会吼叫着催促男孩去学习，可是一有时间就读书学习的妈妈，不用催促孩子，他自然就去学习了。
所以，教育的真谛无他，榜样而已。
既然如此，我们就要立志把“吼叫教育”转变成“榜样教育”。
帮男孩建立正确的人生观
赵刚总喜欢给同学起外号，大家都不喜欢他。
原来，他的妈妈在家里提起邻居、同事或朋友的时候，都是以“代号”相称，很少称呼对方的名字。
于是，赵刚觉得给同学起外号，也是很正常的。
男孩在成长过程中，对于好坏、是非并没有明确的概念。
他并不知道什么话不该说，什么事不该做。
他看我们说了、做了，就认为这是合理的，他的人生观和价值观完全是从我们的言行举止中获得的。
如果妈妈爱撒谎，就别指望男孩能够诚信做人；如果妈妈不孝顺父母，也别指望孩子将来会孝顺我们；如果妈妈总是冲别人吼叫，也别指望孩子能够柔声细语地对父母讲话……所以，我们想让孩子成为什么样的人，自己首先要成为那样的人。
第5招给男孩一个温馨和谐的家庭氛围
“家庭氛围”是看不见、摸不着的东西，但每个家庭成员都能感受到它，男孩也不例外。
如果把男孩比作一颗小树苗，那么家庭氛围就如同孩子赖以生存的土地，果我们常常给土地施肥，小树苗自然能够茁壮成长。
而家庭气氛的主要制造者?
谁呢？
是孩子的父母。
我们通过什么来营造家庭气氛呢？
通过我们的言行举止。
如果我们常常在家里大吼大叫，家庭气氛就会显得很紧张，男孩也会有压抑感；如果我们总是柔声细语，家庭就会充满祥和的气氛，男孩也会觉得很轻松。
所以，男孩在家庭中除了吃饱穿暖之外，精神营养完全来自这看不见、摸不着的气氛中。
如果家庭氛围因为我们的吼叫而变得凝固，男孩就有不愿意回家的念头，这个念头很危险。
我们注意观察一下社会现状，那些成绩不好、习惯不良甚至走上犯罪道路的男孩，80%以上来都自环境不良的家庭。
家庭环境给男孩造成的影响，不仅体现在生活、健康、学习等方面，更体现在情感、个性、品德等方面。
所以，请妈妈们用女性特有的温柔给男孩一个温馨和谐的家庭氛围。
与家庭成员保持良好的关系
小南的爸爸每天都很晚回家，对小南母子俩的关心很有限，妈妈对此非常不满。
爸爸和妈妈常常半夜吵架，两人的吼叫声吓得小南躲在被窝里直哭。
每次在爸爸妈妈吵完架的第二天，小南都无法安心学习，总是一副魂不守舍的样子。
而且，妈妈也会因心情不好而莫名其妙地向小?
发火，这更让小南觉得家庭没有温暖。
结婚后的女性，在家里扮演着妻子、媳妇、母亲等不同的角色，要与丈夫、公婆、父母等不同的家庭成员打交道。
相处中的摩擦是很难避免的，但是，如果我们顾及到家庭环境对男孩的影响，就应该用沟通的方式解决矛盾，互相宽容，互相理解，而不是用发脾气、骂人、大吼大叫的方式解决问题。
这种方式不但解决不了问题，还会让矛盾更加激化。
而在“家庭战争”中，我们最容易忽略的，也最容易受伤的人就是家里的孩子。
所以，为了他们身心健康发育，请妈妈们和家人共同为他营造和谐温馨的家庭气氛。
给孩子一个安静的学习环境
大吼大叫是表达情感的一种方式，但并非只有愤怒时才会吼叫，当激动、兴奋时也会吼叫。
无论哪种吼叫方式，次数一多，男孩的内心就不会安宁，所以，我们制造的家庭气氛应该以宁静祥和为主。
高女士热情好客，常常把朋友约到家里来聚会。
大家要么高声畅谈，要么打打麻将，要么唱卡拉OK，嘈杂的声音让儿子无法学习。
直到聚会散去，儿子才能安心写会儿作业，但是写不了几个字，就到了睡觉时间。
所以，儿子经常因为完不成作业而被老师批评。
渐渐地，一到高女士和朋友聚会的时候，儿子干脆就放下?
业本，大人们在外面玩，他自己在房间玩儿。
而他的学习成绩一直在退步，期中考试居然排在班级倒数几名。
高女士生气地对儿子说：
“你怎么这么不争气？
”
男孩为什么不争气？
是我们没有给他提供安静的学习环境。
我们既然很重视他的学习状况，就应该为他能安心学习创造条件。
如果男孩学习的时候，我们把电视机声音开得很大，或者和家人很大声地讨论问题，或者像高女士一样常常在家里组织娱乐活动，男孩的学习情绪一定会受到影响，是我们的行为影响了孩子的学习，我们又怎么能责怪他不争气呢？
所以，只有我们尽力为男孩打造祥和的?
庭气氛，他的精神才会吸收足够的养分，才能形成比较健全的人格和良好的品格，才能精力充沛地去学习，才更有可能成为全面发展的男子汉。
第6招多读一些教育类书籍，提升素养
一位妈妈对教育孩子没有什么经验。
儿子刚出生不久，她就因为工作忙，把儿子托付给了保姆。
每天下班回到家后，她也很少跟儿子进行互动和交流，晚上儿子也是和保姆一起睡。
而保姆人很老实，话不多，也很少和儿子说话。
渐渐地，妈妈发现儿子比同龄孩子的语言能力差很多。
于是，她开始翻看一些教育类的书籍，有些书中明确提到，3岁之前是孩子语言发育的关键期，如果父母能常常和孩子对话交流，孩子的语言能力就会增强。
如果错过关键期，再想提高孩子的语言表达能力，父母就要付出更多的心血。
妈妈看到这里，就觉得很后悔。
不过，虽然知道得有点儿迟，但总比完全不知道要好。
之后，妈妈常常和孩子一块游戏，唱儿歌。
后来，孩子的语言表达能力提高很多。
从上面这个例子中我们?
以看出，虽然我们已经为人母，但是我们对“教育”并不一定精通。
我们往往根据自己的经验、习惯和心情来教导男孩，而我们的经验并不一定正确，也不一定科学。
如果用并非正确的方式来施教，受教者的发展状况如何，我们真的无法预料。
所以，对教育并不精通的我们，一定要有意识地去学习。
很多教育类的书籍为我们提供了大量可考证的、通过实践总结的、适用于现代家庭的教育方法，可以说，这些书是我们正确教育孩子的指南针。
我们只有通过读书学习，进一?
提升自己的教育素养，才能最大限度地避免因错误施教而产生的不良后果。
那么，我们应该从教育书籍中学习些什么呢？
了解男孩的成长规律
2岁的玮玮最近一段时间总爱咬人，不是咬爸爸的手，就是咬妈妈的胳膊。
每次，妈妈都会大声呵斥他，以便让他知道咬人是不对的。
但是，玮玮好像改不了，总会情不自禁地咬人。
如果妈妈不了解男孩的成长规律，就很难理解他咬人的行为，自然会用吼叫的方式制止他。
其实，这是男孩进入了用口探索环境的敏感期。
此时，我们需要给他准备无毒无害又干净的橡皮圈，或者各种软硬不同的食物，以供他去咬。
等过了这个时段，他自然就不咬了。
那么，这些有关男孩?
长规律的知识，我们从哪儿得来？
无疑是书籍。
我们了解这些知识，就很容易理解他处在某一阶段的特殊行为。
理解之后，我们不但不会冲他吼叫，还会用有效的方法帮他度过每一个敏感期。
学会用“好方法”教育男孩
一些教育类书籍的作者，要么是教养出优秀儿女的父母，要么是被学生喜爱的好老师，要么是有高度教育敏感度的教育专家。
他们通过书籍，把好的教育方法以及对教育的感悟展现出来，以供我们借鉴。
同时，他们也把在教育实践中用错的方法以及对教育的反思呈现出来，让我们以此为戒。
他们所呈现在书籍上的内容与我们的生?
息息相关，所举出的事例甚至是我们家庭中的“原形再现”。
那么，我们完全可以借助这些书籍，去思考适合男孩的教育方法。
这样，我们在教育的路上会少走一些弯路，男孩的成长也会因我们教育素养的提升而得到保障。
以提升教育心境为根本
我们在阅读教育类书籍的时候，一定要知道：
书中所有的例子和方法，只是起抛砖引玉的作用，不能一味照搬，也不能盲目效仿。
因为同一种方法，用在不同孩子身上就会有不同的效果，所以要懂得因材施教。
而且，同一种教育手段，让不同的教育者用在同一个孩子身上，结果也有可能会不同?
所以，妈妈和男孩的互动可以说是独一无二的。
在很多教育类书籍里，作者表面上通过事例讨论如何教育孩子，其实背后都在强调教育心境，就是“感同身受”。
因此，我们在教育中，一定要学会体会男孩的感受，理解他的需要，当我们的“心”听到他的心声时，自然就激发了教育灵感，也找到了好的教育方法。
此时，教育效果一定不错。
所以，借助书籍提升教育心境，才是我们学习的根本。
第7招邀请男孩的爸爸参与到教育中来
教育孩子绝对不是妈妈们单方面的责任，男孩的爸爸在家庭教育中扮演着?
可忽视的角色。
由于性别的相似性，男孩会逐渐从“依赖妈妈”向“关注爸爸”转变，他潜意识中越来越关心“作为男性应该具备些什么”的问题，他会试图从身边的男性身上寻找答案。
此时，如果爸爸不在他身边，或者并不关心他，他就会因为找不到答案而迷茫、困惑甚至失去成长的方向。
约瑟•麦道卫是美国著名的婚姻与子女教育专家，他在作了大量的社会调查后发现：
与母亲相比，父亲在教育男孩时，往往不会把焦点放在细枝末节上，而是让男孩在规定的制度范围内自主成长。
这种“大框架”式的教育方式，会迫使男孩发挥自己的智慧和能力独立解决问题。
由此，男孩的意志品质和解决困难的能力就会得到充分锻炼。
其实?
父亲对男孩的影响不仅是智力方面的，孩子的性格、体格和情感的形成与发展也会受父亲的影响。
如果父亲很少与孩子接触，孩子的身高和体重发育速度会慢一些，肢体平衡能力也相对较差。
另外，缺乏父爱的孩子容易焦虑，也比较怯懦，而且自尊心不强，情感的自控能力也较差，专家把这一系列现象称为“缺少父爱综合征”。
既然父亲对男孩的教育作用不可替代，那我们就要邀请孩子的爸爸参与到教育中来，让他把男性特有的独立、果断、勇敢、坚强等特质传递给男孩，让男孩远离“缺少父爱综合征”，成为一个品行优良的男子汉。
请丈夫常?
陪伴男孩
没有哪个男孩不渴望获得父亲的陪伴，因为大部分男孩都把父亲当成偶像，如果能被“偶像”关注，内心就会无比喜悦和幸福。
所以，我们要建议丈夫抽空多陪男孩玩耍，多与男孩交流，哪怕不做具体的互动，丈夫的存在也能给男孩莫名的力量。
而且，如果平时丈夫能在男孩临睡前回到家，男孩就会感觉到踏实和安全，也会因此睡得更香甜。
当然，如果丈夫能坐在男孩的床边与其寒暄几句，父子之间的距离就不会因为父亲的忙碌而拉开。
请丈夫多与男孩一起吃饭
有一个耳熟能详的故事：
小男孩一直等待着加班回来?
爸爸，并询问爸爸一小时能赚多少钱。
当他得知爸爸一小时能赚20美元时，他向爸爸开口借10美元。
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