苏教版小学科学六年级下册知识点最新版.docx
《苏教版小学科学六年级下册知识点最新版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学六年级下册知识点最新版.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
苏教版小学科学六年级下册知识点最新版
苏教版小学科学六年级下册知识点（2021年最新版）
第一单元 我们长大了
1、成长的标志有很多，比如：
身高和体重的增加、我们越来越懂事了、鞋子变得挤脚了。
我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是乳牙，乳牙脱落后长出来的是恒牙。
青春期男女身高最先出现快速生长。
会测量自己身高和体重并记录。
测量体重的工具是：
体重秤。
2、测量身高时，我们应该脱鞋，身体站直，目视前方，测量体重时，衣物越少，测量结果越准确。
人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针稳定后读数。
3、青春期是我们儿童向成年人过度的时期。
女孩大约从十岁开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍微晚一些。
在这个时期，我们的身体形态，心理方面都发生着巨大的变化。
青春期除了身高突增外，另外一个特点就是性发育的开始。
4、9-10岁（或10-11岁）这一年间长得特别快，这是你已经进入了青春期的标志。
除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从出生到一岁这一年间。
5、青春期的心理特点：
（1）性意识骤然增长，容易对异性产生好感；
（2）智力水平迅猛提高；（3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低。
（4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，容易与老师家长对立；（5）兴趣爱好广泛，求知欲和好奇心强；（6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。
6、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地承担起更多的责任。
青春期对待异性的正确做法是：
保持正确的交往态度和方式,而不是讥笑、杜绝、禁止异性的交往。
男孩在青春期时会出现变声、遗精等生理现象，这些都是青春发育过程中出现的正常现象。
拔胡须会损伤毛囊，会使细菌侵入身体。
穿高跟鞋的坏处：
穿高跟鞋容易使足前部受到挤压，引起脚趾外翻造成扁平足，还会加重骨盆负担，造成盆处狭窄给日后生育带来困难。
少年健康的大敌：
吸烟和酗酒。
7、人的一生要经过胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。
连线：
牙牙学语—婴幼儿期，努力工作—青年期，十月怀胎—胎儿期，生长迅速—青春期 抚育后代—成年期，颐养天年—老年期，勤奋求学—学龄期。
第二单元 遗传与变异
1、子女与父母之间一般都有或多或少保持着相似的特征，这种特征称为遗传，遗传现象普遍存在。
2、子代与父代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种特征称为变异，变异现象普遍存在。
3、变异一般有两种形式。
一种是由遗传物质发生改为而引起的变异，称为可遗传的变异，如太空椒----染色体变异，能遗传；另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异，如用眼不当造成的近视、车祸导致的后天残疾等，不遗传。
4、没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不可能进化和发展。
遗传和变异是生命最基本的特征。
5、孟德尔，现代遗传学之父，曾做过著名的“碗豆实验”进行遗传和变异的研究。
看一看P20孟德尔和后续者的研究与发现，P21袁隆平爷爷的故事。
袁隆平被誉为杂交水稻之父。
6、用人工的方法可以使遗传物质发生变异，如X射线照射种子、无籽
西瓜、太空椒、瘦肉型猪等。
7、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的。
生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物有害，有的变异对生物有益，有的变异对生物即无害也无益。
8、遗传的俗语：
龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。
虎父无犬子。
桂实生桂，桐实生桐。
种瓜得瓜，种豆得豆。
种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。
爹矮矮一个，娘矮矮一窝。
9、变异的俗语：
一母生九子，连母十个样。
一树之果，有苦有甜；一母之子，有愚有贤；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；龙生九子，个个不同；一猪生九仔，连母十个样。
桔生淮南为桔，生淮北则为枳。
第三单元 进化
1、第一块恐龙化石是在1822年被发现的，恐龙是一种爬行动物。
2、恐龙已经灭绝了，我们可以通过恐龙的化石了解恐龙，除了恐龙化石，大自然中还有很多其他化石。
恐龙的模型、图形和影片是根据化石复制出来的。
恐龙属于爬行动物，它生活在距今6500万年前，恐龙是卵生的。
3、化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹，如骨骼，外壳，叶子，脚印等。
脚印化石属于遗迹化石;三叶虫化石属于外壳化石，鱼化石属于残骸化石。
4、化石分布在不同的岩石中，如果把不同年代的岩层比做一本书，那么化石就是书页中的特殊文字，想要读懂这些文字并不那么容易。
5、化石的形成过程。
（注意顺序）动物死亡→被沉积层包围→矿物化→地壳运动→接近地表。
6、人们对各种化石以及生命进化感到困惑已有数百年：
有些生物在地球已经不存在了如：
恐龙、奇虾、渡渡鸟。
现在一些生物与远古的生物很相似，变化不太，我们称为“活化石”如：
大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍豚。
不同地层中的一些化石有些相似，其实他们是一种生物，只是在不断的发生着变化。
如：
始祖马、渐新马、现代马。
7、科学家通过对化石的研究发现鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物、和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。
海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。
说明可能由一个共同的祖先进化而来的。
类似的例子还有昆虫和鸟类的翅膀。
8、达尔文提出生物进化是通过遗传、变异和自然选择的结果，是世界近代史上最伟大的生物学家之一。
1859年出版了震惊世界的巨著《物种起源》。
生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。
自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者被淘汰，这种规律叫做自然选择。
生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多的发展着，进化着。
9、为什么极地狐狸的耳朵短而圆？
非洲沙狐的耳朵长而大？
答：
极地冷，耳朵短而圆减小了与空气的接触面积，减少了热量的散失！
非洲热，耳朵长而尖，有利于散热！
10、对于生物进化的原因，科学家们做出了种种解释，这些解释有的被证明是正确的，有的被证明是错误。
11、拉马克学说：
生活在缺乏青草的环境里，长颈鹿不得不伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常使用，颈和前肢渐渐变得长了一些，而且它的这些特征遗传给了后代。
（错误）
达尔文学说：
古代的长颈鹿，有的颈长，有的颈短，在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈短的吃不到高处的树叶，生存下来的机会很小，留下来的后代则更少，颈长的可以迟到高处的树叶，就存活下来，并且一代代地繁殖，就有了今天的长颈鹿。
（正确）
12、澄江生物化石群显示生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程，而并不像达尔文认为的那样，是缓慢的、渐进的。
因此，对达尔文的生物进化学说提出了挑战。
13、应用举例：
印度洋南部某岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。
你能使着用达尔文的进化观点对此现象作出解释吗？
答：
这是自然选择的结果。
由于岛屿上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏，甚至折断，在这样恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来，并繁衍后代，这样一代一代地逐渐积累下来，就形成了“那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长”的现象。
第四单元共同的家园
1、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存，生长和繁殖所必需的食物，水，庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
2、同一栖息地上不同的生物之间的相互关系可以分为：
相互合作：
鸟和果实、蜜蜂和花、啄木鸟和树，敌对关系：
熊吃鱼、狼吃羊、猫吃鼠。
3、不同生物生存的本领：
A仙人掌因为其独特的外形既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。
这样的外形特征是在长期适应沙漠过程中形成的。
（针状叶，肉质茎，蜡质皮、白绒毛，根系发达。
）B骆驼的驼峰中储存了大量的水，又厚又密的毛，减少水分蒸发，双重眼睑和浓密的长睫毛，能防止风沙进入眼睛。
骆驼耳内有毛，鼻子能自动关闭，能阻挡风沙进入，骆驼脚掌扁平，有又厚又软的肉垫子，使它在沙地上行走自如。
C水母透明的“外衣”有极强的变色本领，可以适应各种环境，鱼背部颜色深是为了从上往下看与海底颜色一致，腹部颜色浅是为了从下往上看与天空颜色一致，能大大减少被攻击的机会。
D在阳光或月光的照射下，斑马身上的黑白颜色吸收和反射线的强弱不同，能破坏和散发身形的轮廓。
从草地里望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错觉，保护其免受更多的攻击。
4、仙人掌移栽到我们地区，要注意什么问题？
南极企鹅养在我们居住的地区，要注意什么问题？
答：
要注意分析它们原有的生存环境，并要创设适应它们的生存
条件。
移栽仙人掌要努力营造原产地的气候，高热、干燥、少雨的沙漠地带，转移饲养南极企鹅要创设极地的温度，湿度，水的盐度等生活环境。
5、生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。
6、构成食物链的群体：
生产者、消费者、分解者。
生产者：
自己制造食物，养料来自光合作用。
如：
玉米、枊树、小麦、白菜、小草。
消费者：
以其它食物为食。
如：
蜘蛛、老虎。
分解者：
如蘑菇、屎壳郎、蚯蚓、霉菌。
7、地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的生物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号──大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。
食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物的生产者和以其他生物为食的消费者。
8、如果生物界中没有了分解者将会出现什么情况？
答：
如果生物界中没有了分解者，复杂的有机物将无法分解成简
单的无机物，也就没有了供绿色植物利用而再制造的有机物，食物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝。
9、生物连同它们周围的环境叫做生态系统。
在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做生态平衡。
10、说说看，鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
答：
鱼缸内有适应鱼生存的生态环境，鱼缸内的鱼连同池塘里的水、沙石、水草构成了一个模拟的生态系统。
瓶子里的小草也有适应它的生存环境中，瓶子内的小草连同它周围的土壤、水分、空气、阳光构成了一个模拟的生态系统。
11、自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在着很多条食物链，很多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。
12、简单的食物链：
稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。
根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链“植物→蝉→螳螂→黄雀”。
类似：
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米；鹬蚌相争，渔翁得利；羊入虎口等。
13、生物连同它们周围的环境叫做生态系统。
在这个生态系统中，如果植物，动物，微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
14、自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链，网中的任何环节遭到破坏都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
15、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如喷洒农药，过度放牧以及过度捕捞等。
16、我们应该怎样保护生态平衡？
答：
禁止过度放牧，保护草原；不喷洒农药，采用天敌防治病虫害；不过度捕捞，让自然休养生息；不乱砍滥伐，多植树造林，不猎杀野生动物等。
第五单元 神奇的能量
1、能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
任何东西只要移动，发热，冷却，生长，变化，发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
2、能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存和应用。
P54。
3、如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。
4、能量的一个重要特点：
它可以从一种形式转化成另一种形式。
5、点燃火柴和花生米能量是如何转的：
化学能转化为光能和热能。
6、P56能量转换：
太阳的能量以光的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转换为机械能，然后通过发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能。
飞旋的扣子中能量转换过程是将人体的化学能转换为机械能。
7、家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭，石油，天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能，风能，水能等，它们被称为可再生性能源。
8、节约能量的举措：
（1）节约能源。
（2）开发新能源。
9、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。
玩具跳跃的青蛙：
机械能，人跑步：
动能，冰的融化：
热能，电脑：
电能，风筝：
风能，太阳：
核能，人的食物：
化学能，水力发电：
水能。
10、能量是：
能够使物体“工作”或运动的本领。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
11、能量越大，物体运动越强。
12、太阳是人类的“能源之母“，地球上几乎所有的能源都来自太阳能，太阳能利用扩展到工农业生产、科学研究国防建设和人们生活的各个方面。
比如太阳能热水器，太阳能计算器、太阳能灶。
13、辽阔的海洋是地球上最大的能源库，潮汐能就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量。
人们因此称海洋潮汐为“蓝色煤海“。
14、核能也叫原子能。
利用核能发电的电厂叫核电站。
15、生物能是由太阳能转化而来的，沼气是由生物质能转换的一种可燃气体。
16、地热能来自地球内部，地热发电是开发地热能的有效途径。
17、具有开发前景的新能源如：
潮汐能、核能、生物能、地热能，水能不属于新能源。
核能能造福人类，也能给人类带来灾难。
18、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。
（1）点亮台灯：
台灯把电能→光能；
（2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）→热能；（3）吃饭后去上学：
你把食物中的化学能→动能。
第六单元 拓展
1、拓展：
就是运用学过的知识解释某些现象。
2、“举一反三”、 “触类旁通”、 “融汇贯通”讲的都是拓展能力。
3、运用学过的知识解释下面的现象：
A、在同样生长的小草上盖上一个瓶子，小草会长得高些，是因为小草周围的温度和湿度会升，有利于小草生长。
B、轻而慢向下压直尺，报纸能随直尺慢慢移动并升起，大气压没有起太大的作用；重而快地击打直尺，因为受到了大气压的作用，报纸无法向上升起，还有可能被直尺打破。
C、短时间内，金鱼是没有生命危险的。
因为水是热的不良导体，在上部加热，传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游得很欢，不会有生命危险。
D、“汽垫汽车”是利用空气动力原理工作的，即气流进入杯中后受杯壁的阻挡向后下方方向吹出，向下方的力托起气垫汽车，向后方的力推动汽垫汽车前进。
E、让瓶子吹泡泡和用热水把瘪乒乓球烫圆是利用热胀冷缩的原理。
4、懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。
有了这些本领，不但能提高我们做事情的效率，而且有可能实现我们的梦想。
5、下面是一些把科学原理应用在制作上的例子：
A、张衡利用地震波在固体中传播的原理，发明了地动仪；B、18世纪的英国发明家瓦特根据蒸汽产生动力的原理，制造出蒸汽机；C、19世纪英国科学家法拉第发现了磁感应生电的原理。
人们把这个原理应用水能、风能、火能、核能的发电上。
6、夏天扇扇子感凉爽——液体蒸发原理 剪刀——杠杆原理
制冷空调装在高处——冷热对流原理 救生圈——浮力原理
制作空气动力小汽车——空气反冲的原理
不倒翁——重心低不易倒原理
浮力原理：
救生圈、轮船漂浮、木筏、竹排、淘米
杠杆原理：
撬棍、剪刀、起钉锤、杆秤、天平
反冲原理：
火箭飞行、飞机飞行、烟花等。
冷热对流原理：
风的形成、制冷空调装在高处、超市的大冰柜不用在上面盖上盖子。
重心低不易倒：
不倒翁、台灯、灯塔、铁架台。
实验
（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。
实验名称
鱼颜色的保护作用的实验
实验材料
黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸
实验方法
1.用黄色笔在白纸上画条鱼；2.在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。
实验现象
透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。
实验结论
鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
（二）科学探究：
通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。
实验名称
仙人掌耐旱的原因
实验材料
三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。
实验过程
1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验现象
（ 平铺的纸巾）最干，（ 卷起来的纸巾）居中，
（用蜡纸卷起来）最湿。
实验结论
这说明仙人掌这种独特的外形特征既（减少了水分的蒸发），又能（很好的储存水分）。
（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。
研究内容：
点燃花生米，研究能量是如何转换的。
实验材料：
火柴（打火机）、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。
实验方法：
（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；
（2）点燃花生米，加热适量水；
（3）花生米燃烧完后，测一测水温。
实验现象：
点燃花生米，发出亮光，水温逐渐升高，有热气慢慢散发出来。
实验结论：
燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成光能和热能。
（四）比较能量大小与物体运动的关系
实验名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验材料
吸管、剪刀、胶带、纸筒、橡皮筋、米尺、记号笔等。
假设
能量越大，吸管火箭飞得越高
实验方法
1.制作吸管火箭，注意安全，不要乱扔剩余的吸管；2.将吸管模型放到发射器上，在吸管下端标记（0刻度），然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度；3.在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度；4.把吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录。
注意火箭吸管不要对着其他同学。
5.重复以上过程，认真做好记录。
实验记录
橡皮筋拉伸
长度（厘米）
火箭发射高度（厘米）
高度1
高度2
高度3
平均高度
1
36
35
34
35
2
82
85
79
82
3
137
143
140
140
实验现象
通过对以上数据的分析，我发现：
橡皮筋拉得越长，火箭飞得越高，橡皮筋拉得越短，火箭飞得越低。
实验结论
橡皮筋拉得越长，能量就越大，物体运动就越远；橡皮筋拉得越短，能量就越小，物体运动就越近。
（五）实验内容：
用尺子挑报纸的实验。
实验材料：
报纸，尺子等。
实验方法：
（1）在向下压尺时，尺成为一根杠杆。
（2）轻而慢的向下压尺子时，观察有什么现象。
（3）快而重地向下压尺子时，观察有什么现象。
实验现象:
（1）慢压时，能翘起报纸；
（2）快压时，报纸哪怕是破裂，也不会轻易被抬起。
我的解释：
向下压尺时，尺成为一根杠杆。
在慢压时，空气能进入纸下，是上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。
（六）研究问题：
把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？
为什么？
我的假设：
小金鱼不会死。
实验设计：
（1）实验器材：
小金鱼、试管、试管夹、蜡烛、水等。
（2）操作步骤：
把一条小金鱼放进一个装了三分之二的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，观察小金鱼会不会有生命危险。
（3）我的结论：
小金鱼没有死。
（4）为什么会这样？
请解释。
答：
金鱼不会有生命危险。
试管内的小金鱼之所以能够存活。
一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上。
小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。
如果改变加热的位置，或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于危险境地了。
（七）研究问题：
剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪下一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”。
用力往纸杯里吹气，“气垫汽车”能开动吗？
为什么？
（1）我的假设：
气垫汽车能开动。
（2）实验设计：
①实验器材：
剪刀、纸杯、餐盒等。
②操作步骤：
剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪下一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”。
用力往纸杯里吹气，观察“气垫汽车”能否开动。
③我的结论:
气垫汽车能开动。
（3）“气垫汽车”能行驶的秘密是什么？
请解释。
（3分）
答：
气流进入杯中后受纸杯壁的阻挡向后下方吹出，向下方的力托起气垫汽车，向后方的力推动气垫汽车前进。
（八）在同样生长的小草上盖着一个瓶子，为什么结果就是不一样了呢？
（3分）
（1）瓶子改变了 小草周围的温度和湿度。
（2）你怎样解释这种现象？
答:
因为盖上瓶子后小草周围的温度和湿度将会上升,有利于小草的生长.但时间不宜过长,否则小草一旦得不到充足的二氧化碳,无法进行光合作用,反而会枯萎。
（九）填写下列实验发生的现象，并解释。
（4分）
（1）轻而慢地向下压尺，看到的现象是 报纸能很快的翘起。
（2）产生这种现象的原因是 在慢压时，空气能进入纸下，使上下大气压相等，从而能翘起报纸。
（3）重而快地向下打击尺，看到的现象是 报纸不会被轻易的抬起。
（4）产生这种现象的原因是 在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。
（十一）填写下列实验发生的现象，并解释。
（4分）
（1）向瓶壁浇热水，看到的现象是：
有气泡从吸管中排出。
（2）产生这种现象的原因是 向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡。
（3）再向瓶壁浇冷水，看到的现象是：
水经过吸管压入瓶中。
（4）产生这种现象的原因是 向瓶壁浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，从而将水经过吸管压入瓶中。
升级会员 