人教版重点小学新五年级下册语文单元测试题答卷.docx
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人教版重点小学新五年级下册语文单元测试题答卷
人教版小学语文五年级下册单元等级检测
（一）
姓名：
得分：
一、巧练基础（34%）
（一）看拼音，写词语，要求写得正确、美观。
（10%）
xuànrǎngōu lèdīyǐn xiūsèqīngxī
（）（）（）（）（）
fǔmōjièshàoxīnjiāngshuāijiāoxiànrù
（）（）（）（）（）
（二）形近字组词。
（10%）
驼（）毯（）峨（）戎（）蹄（）
鸵（）毡（）娥（）戒（）啼（）
（三）下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（）。
（3%）
A、严阵以待杯水车新精神饱满一碧千里
B、美轮美焕翠色欲流银装素裹费寝忘食
C、襟飘带舞浑黄一体高大挺秀天高气爽
D、叮零叮零天崖碧草斗志高昂七零八落
（四）在下面的括号里填上合适的词语。
（6%）
（）的戈壁（）的驼铃声（）的草原
（）的微笑（）的主人（）的大地
（五）默写一首你课外积累的，反映西部边塞风光的古诗。
（5%）
二、快乐阅读。
（36%）
（一）根据课文内容填空。
（8%）
1、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少
，，，像一条。
2、车窗外是，没有山，没有水，，天和地的，都是，都是。
（二）读下面的句子，再填空。
（12%）
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（6%）
这句话把比作，把比作，写出了。
2、白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（2%）
这句话写出了白杨树的特点。
3、风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
（4%）
这句话把当作来写，写出了。
（三）判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（3%）
1、“车窗外是茫茫的大戈壁。
”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”两句中的“茫茫”一词的意思不同。
（）
2、《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是：
借物抒怀，托物言志。
（）
3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在一起，这真是一条伟大的路呀！
”中国使者的这句话点明了全文的中心。
（）
（四）阅读课文片段，完成练习。
（13%）
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来，他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直，这么高大。
哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干，（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么坚强，不软弱，（）不动摇。
”
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
1、在括号中填上恰当的关联词，并用所填的关联词写一个句子。
（5%）
2、写出下列词语的近义词。
（3%）
坚强――（）软弱――（）表白――（）
3、这段话写出了白杨树的三个特点：
（1），
（2），（3）。
（3%）
4、爸爸在表白着自己的心，请联系课文想想爸爸在表白着自己怎样的心？
（2%）
三、真情习作。
（30%）
寒假里往往会发生一些很有意思的事情，请你选择一两件最难忘的事用书信的方式写下来，告诉你的一个远方的亲人或朋友吧。
注意书信的格式，还要注意内容具体、语句通顺，写出自己的真情实感，题目自拟，字数在400字以上，并写好信封。
人教版小学语文五年级下册单元等级检测
（二）
姓名：
得分：
一、巧练基础（35%）
（一）看拼音，写词语，要求写得正确，美观。
（10%）
mùtóngsuōyījǔjuéjìmòshǎshì
（）（）（）（）（）
huòhuàntiānfùfángàiqǐzhǐxiūkuì
（）（）（）（）（）
（二）下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（）。
（3%）
A、毡（zhān）帽驱（qū）逐喧（xuān）闹随心所欲（yù）
B、梳妆（zhāng）弹（tán）动迫害（pò）痴（chī）迷
C、柳（liǔ）絮绞（jiǎo）尽脑汁清平乐（lè）花苞（bāo）
（三）补充四字词语，并选择合适的词语填空。
（10%）
（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）翻（）覆（）
（）心所（）一本（）（）运转（）（）（）（）明了
1、这是一道难题，我（）想呀想，终于有了眉目。
2、在老师面前，他总是（），可在同学面前调皮得很呢！
（四）我能将下面诗句补充完整。
（8%）
1、，一寸光阴不可轻。
《偶成》
2、天行健，。
《周易》
3、路曼曼，吾将。
《》
4、不积跬步，；不积小流，。
《荀子》
（五）你对童年有哪些感受？
请仿写句子。
（4%）
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。
童年是，。
童年是，。
二、快乐阅读（35%）
（一）本单元我们学习了一首唐代诗人吕岩的诗，诗的题目叫《》全诗如下：
（5%）
，。
，。
（二）根据课文内容填空。
（4%）
第二组课文是一组有关的作品，读了这组课文让我们仿佛看到小英子在经历的往事，看到作家萧红在祖父园子里的的童年生活；与俄国作家费奥多罗夫一起发现了的规律。
真是其乐无穷，妙趣横生。
（三）阅读课文片段，完成练习。
（10%）
“为什么要系（xìjì）一个铃铛？
”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？
一定是拉骆驼的人，耐不住长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行（hángxíng）路的情趣。
”
爸爸想了想，笑笑说：
“你的想法更美些。
”
1、从括号内选一个正确的读音划上“”。
（2%）
2、把划线的句子改成陈述句。
（2%）
3、爸爸认为我的想法更美的原因是：
。
（2%）
4、就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？
理由是什么？
（4%）
（三）阅读短文，完成练习。
（16%）
每逢考试，我总会想起四年级发生的一件事。
那是两年前的事了。
一次，我数学考试只得了55分，心里十分难过，这次考试考得这么差，爸爸肯定会伤心的，我还是不把考卷给他看吧，可是，老师偏要我们把试卷给爸爸妈妈看后签名。
怎么办呢？
我怕爸爸看了试卷会打我，又怕老师批评我。
我为了不让家长签名，就壮起胆子用钢笔草草地在试卷上写了爸爸的名字。
第二天，提心吊胆地把试卷交上去，没想到老师一眼看出我使的“花招”。
（严肃严峻）地对我说：
“回家请你爸爸重签。
”我不敢（违抗抵抗），只好拿着试卷回去了。
回到家里，我战战兢兢地把试卷交给了爸爸。
爸爸看到我签着他的名字后大发雷霆厉声说：
“你知道这么做是什么行为吗？
这是欺骗，欺骗了家长，也欺骗了你自己。
”我哭了，哭得十分伤心。
爸爸突然说：
“把手伸出来。
”我害怕极了，手连忙往后缩，爸爸举起大手就要打我，我哭得更厉害了，眼泪大颗大颗地流下来我透过泪花，惊慌地望着爸爸的大手。
可是，那只大手半空中停了片刻，终于慢慢地垂了下来。
爸爸的口气（缓和暖和）了，他语重心长地说：
“一个人最起码的品质是诚实，不能因为有缺点百般（掩饰掩盖）自己的过失。
”我听了，泪汪汪地点了点头。
从此以后，我牢牢地记住了这个教训，它使我懂得：
一个人最起码的品质就是诚实。
1、给短文加一个题目写在前面横线上。
（1%）
2、划掉括号里用错的词。
（4%）
3、老师一眼就看出我使的“花招”，这里的“花招”指。
（2%）
4、短文写了这样一件事。
5、摘抄文中对作者神态描写的一个句子，并谈谈你对这个句子的理解。
（4%）
6、读了这篇短文你有什么感想？
想说些什么？
写一写。
（3%）
人教版小学语文五年级下册单元等级检测（三）
姓名：
得分：
一、巧练基础（36%）
（一）看拼音，写词语，要求写得正确，美观。
（5%）
wǔrǔguījuqiúfàngānjúdàozéi
（）（）（）（）（）
（二）给加点的选择正确的读音，对的打“√”。
（6%）
应声（yīngyìng）大夫晏子（dàidà）瞅（chóuqiū）
为难（wéiwèi）腔调（diàotiáo）堵塞（sāisè）
（三）把下面的词语补充完整。
（8%）
小心（）（）不（）不（）（）无（）事沉（）（）言
（）居（）业不（）不（）（）可（）何大（）大（）
（四）填写对联。
（8%）
1、地满红花红满地（联）
2、一夜五更，半夜三更有半（联）
3、翠翠红红，处处莺莺燕燕（联）
4、楼外青山，山外白云，云飞天外（联）
（五）走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，这时你是怎样劝说他的，请把话写下来。
（3%）
（六）平时，你是否注意到汽车后面常贴一些字条，上面写的内容很有意思，诸如，“如果你看清了这行字，就是离我太近了”，“别让我们因相撞而相识”等等。
如果你是一名司机，你想在车后贴些什么字呢？
（3%）
（七）判断题，正确的打“√”，错误的“×”。
（3%）
1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。
（）
2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。
（）
3、汉语中有一些在表达方法上很有特点的熟语，如歇后语、谚语。
（）
二、快乐阅读（34%）
（一）根据课文《杨氏之子》内容填空，再回答问题。
（13%）
梁国杨氏子（），甚（）。
孔君平（），父不在，（）呼儿出。
为设果，果有（）孔指以示儿曰：
“（）。
”儿应声答曰：
“（）。
”（7%）
1、用原文中的词语来回答：
杨氏之子待客很热情，是从“”看出来的；他反应很敏捷，是从“”看出来的；他说话委婉而有礼貌，是从“”看出来的。
（3%）
2、杨氏之子的回答妙在。
（二）阅读课文片段，完成练习。
（9%）
晏子装着很为难的样子，说：
“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：
“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：
“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
1、写出文中画“”的句子所蕴涵的意思。
（2%）
2、你觉得哪两个词语最能显示晏子的智慧？
请选择其中的一个词语来说说你的看法。
（4%）
3、“楚王只好陪着笑。
”“只好”在这里指的是。
从中你再次体会到了。
（3%）
（三）阅读短文，完成练习。
（12%）
幽默感
在许多国家里，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不动声色的自卫与反击。
①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。
议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。
于是他急中生智，笑着说：
“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。
”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。
②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。
相反地，③另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：
“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！
”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？
所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。
1、结合短文，说说为什么“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？
（3%）
2、短文举了两个例子，说明幽默能化解尴尬，幽默者充满了自信。
这两个例子是（）。
（2%）
A、②③B、①②C、①③
3、“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答，他的幽默起到了（）的作用。
（3%）
A、化解尴尬B、警世C、不露声色的自卫与反击
4、仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。
（4%）
幽默是智慧的火花，幽默是瞬间的灵思。
幽默是。
幽默是。
人教版小学语文五年级下册单元等级检测（四）
姓名：
得分：
一、巧练基础（43%）
（一）看拼音，写词语，要求写得正确，美观。
（10%）
zhànyìxiāoyānfēngsuǒèhàolánzi
（）（）（）（）（）
páoxiàoqīngshòufàngsìbàozichānfú
（）（）（）（）（）
（二）下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（）。
（3%）
A、阿妈妮（nī）似（sì）的没（méi）腿深
B、大嫂（shǎo）友谊（yí）看（kān）守
C、狞（níng）笑暂（zàn）时呻（shēn）吟
（三）把下列词语补充完整，并选择合适的填入句中。
（10%）
雪中送（）艰苦（）绝风雨无（）（）公移山
任劳任（）扶危（）困百折不（）（）汤蹈火
1、如果世界上没有了这些（），默默奉献的教师们，世界将是无法想象的。
2、（）比锦上添花更能引起人们深切的感激。
（四）照样子写词语。
（12%）
无边无涯
辛辛苦苦
热气腾腾
奄奄一息
（五）选择合适的词语填空。
（4%）
顽强刚强坚强
1、在这次战役中，我军（）作战，终于歼灭敌人，取得了胜利。
2、明明是个（）的孩子，他不会为这件事而流泪的。
忘却忘记忘怀
1、爸爸工作太忙了，他（）了今天是自己的生日。
2、母亲对我无微不至的照顾，使我终生难以（）。
（六）比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。
（4%）
1、黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
2、水渐渐升上来，浸到人们的腰。
水渐渐窜上来，放肆地着舔人们的腰。
二、快乐阅读（27%）
（一）联系课文，选择表示句子所含感情的词，把序号填在括号里。
（10%）
A、依依惜别B、满腔仇恨C、无限崇敬D、心情沉重E无比感动
1、你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：
“妈妈，这个仇我一定要报！
”（）
2、再见了，亲人！
再见了，亲爱的土地！
（）
3、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）
4、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
（）
5、在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
（）
（二）在这组课文出现的人物中，最使你感动的是谁？
为什么？
（4%）
（三）阅读短文，完成练习。
（13%）
苏珊的帽子
苏珊是个可爱的女孩。
可是，7岁这年，她突然生病了。
住院时，她接受了3个月的化学治疗。
出院后，她显得更瘦小了，也不如以往那么活泼了。
更可怕的是，原先那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。
虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明好学也足以补上被落下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
得到苏珊要回校上课的信息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……
就在苏珊返校上课前的那个周末，海伦老师热情而郑重地在班上宣布：
“从下个星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要戴，带着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！
”
星期一到了，离开学校3个多月的苏珊第一次回到她所熟悉的学校。
但是，她站在教室门口却迟迟没敢迈步，她犹豫了……
可是，当苏珊向教室里望去时，真令她难以置信：
她的每一个同学头上都有一顶帽子，和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。
一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。
她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子，而同学们呢，似乎也忘了。
1、“她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……”她们会商议些什么？
（3%）
2、“她站在教室门口外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……”她为什么犹豫了？
（3%）
3、“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
”她为什么又笑了？
（3%）
4、你喜欢海伦老师吗？
为什么？
（4%）
人教版小学语文五年级下册单元等级检测（五）
一、巧练基础（40分）
（一）看拼音，写词语，要求写得正确、美观。
（10分）
zhàojíyǔnnuòdǎnqièjùjuézhūwèi
（）（）（）（）（）
dùjìchíyánsīzìnàhǎnzhīyuán
（）（）（）（）（）
（二）下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（）（3分）
A、将相（xiāng）和取乐（lè）挑（tiāo）着旗水寨（zài）
B、上当（dàng）调（tiáo）度擂（lèi）鼓允诺（ruò）
C、折（shé）断迸（bèng）出上卿（qīng）踉踉（liàng）跄跄三、（三）把下列词语补充完整。
（4分）
同心（）力（）直气壮抓耳（）腮天（）地设一（）而尽如（）大敌（）兵不动铤而走（）
（四）把下列词语补充完整，并给补充的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
（）荆请罪（）a.背着；担任b.靠；依仗c.败；输油管d.享有
（）璧归赵（）a.完整；齐全b.尽；没剩c.完成d.完结
喜不自（）（）a.承担；承受b.打败别人c.优美的d.优越
攻无不（）（）a.克服；克制b.战胜；攻下c.重量单位d.能
（五）把下列歇后语补充完整。
（8分）
1、刘关张桃园三结义——（）2、孔明借东（）
3、关公赴会——（）4、徐庶进曹营——（）
5、梁山泊的军师——（）6、孙猴子的脸——（）
我还能写出这样的一句：
（六）把下面的句子换一种说法，意思不变。
（4分）
1、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
（改成不用问号的句式）
2、秦王不敢我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
（改用“因为……所以……”的句式）
（七）名著知识小擂台。
（7分）
1、我知道我国的四大名著：
写的《》；写的《》；写的《》；写的《》。
2、我知道这些人物的名字：
豹子头——（），及时雨——（），智多星——（）。
二、快乐阅读（30分）
（一）读一读，填一填。
（12分）
1、“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们的赵国啊！
”这段话出自《》，是对说的，表现了人物的特点。
2、“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”这段话出自《》，是对说的，表现了人物的特点。
3、“就有大虫，我也不怕。
”这段话出自《》，是对说的，表现了人物的特点。
4、“列位呵，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
”这段话出自《》，是对说的，表现了人物的特点。
（二）在这个单元出现的人物中，你最喜欢谁？
为什么？
（4分）
人教版小学语文五年级下册单元等级检测（六）
（综合性学习：
走进信息世界）姓名：
分项
巧练基础
快乐阅读
真情习作
等级
一、巧练基础（分）
（一）用“”标出带点字的正确读音。
（分）
奴（núlú）役灼（zhuóchuó）痛逆（lìnì）行
憧（chōngtóng）憬邮差（chāichā）基础（chǔcǔ）
咳嗽（shousou）窗户（fuhu）赐予（chìcì）
郭（guōguó）氏气管炎（yányàn）氧（yǎngyáng）气
（二）选择正确的字填在括号里。
（分）
平安无（）（是事）如（）大敌（临林）长途跋（）（社涉）
绘（）绘色（声生）不能自（）（拔拨）网络资（）（原源）
二、快乐阅读（分）
（一）阅读《古人传递信息的故事》，填空。
（分）
古代，人们用各种方法传递信息：
《烽火戏诸侯》用传递敌人入侵的信息，《“我们胜利了！
”》用传递胜利的信息，《装在瓶子里的信》用传递一封信。
我还知道古人用等方法传递信息。
（二）阅读《因特网将世界连成一家》，填写下面的表。
（分）
时代
信息传递方式的发展
我的评价
古代
近代
现代
当代
（三）填空。
（分）
1、我们生活在一个信息世界里，我们通过，，
，，等途径获得信息。
2、我从《关于李姓历史的调查》中，知道了写一份研究报告的四步做法是，，，。
（四）阅读短文，完成练习。
（）
不屈的腿
初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫。
突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。
我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。
他拄着一副拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步。
一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。
我虽然与他素不相识，不知怎么的，却情不自禁地奔到军人面前关切地说：
“同志，歇一会儿吧！
”“不，我还有两圈。
”回答伴着喘气声，听起来那么不舒服。
他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。
突然，他的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。
我赶紧上前，正要俯身扶他。
“不，我自己能起来的！
”他的言语中有一股不可抗拒的力量，只见他右手吃力的撑着地面，艰难地挪动身躯，他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦……
跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显得特别的有力，那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。
军人刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了晶莹的汗珠。
望着军人宽宽的肩膀，健壮的上肢和那一条不屈的腿，我觉得他的形象是多么高大啊！
我想，前天，他可能曾在这运动场上奔跑；昨天，他可能曾在南疆的炮火中冲锋；而今天，他失去了一条腿，然而他的生命之火正在热烈地燃烧。
他用体内沸腾的热血，去走更长的路
1、用“”画出描写军人外貌的语句，用“”画出描写军人动作的语句，用“”画出描写军人语言的语句。
（）
2、你认为这是一位怎样的军人，用几句话加以概括。
（）
3、面对这样一位军人，你不想说点什么吗？
请把你此时心理最想说的话写下来。
（）
人教版小学语文五年级下册单元等级检测（七）
（第22课——回顾·拓展七）姓名：
分项
巧练基础
快乐阅读
真情习作
等级
一、巧练基础（分）
（一）看拼音，写词语，要求写得正确、美观。
（）
pòzhàngūdōngzhízilóngzhòngxífù
（）（）（）（）（）
huīhuángfēngsāobiāozhìzǔzongkělián
（）（）（）（）（）
（二）把括号里不正确的读音划去。
（）
一双单凤三角（juéjiǎo）眼，两弯柳叶吊梢（sāoshāo）眉。
身量（liángliàng）苗条，体格风骚，粉面含春威不露（lùlòu），丹唇未启笑先闻。
（三）找出错别字画上“”，改正后写在括号里。
（）
秒不可言（）傍大腰粗（）兴至勃勃（）
脸声屏气（）放延无礼（）半信半凝（）
（四）给词语分类，再各写两个自己积累的词语。
（）
仪表堂堂满面春风目瞪口呆点头哈腰
活蹦乱跳娓娓动听低声细语虎背熊腰
写人物神态的：
写人物外貌的：
写人物行动的：
写人物语言的：
（五）把下列句子中画线部分用一个合适的词语替代。
1、起初，小嘎子精神振作，有旺盛的活力，欺负对手傻大黑粗，动转不灵。
（）
2、啪啪声里，一道道浆，衔接得像仙女穿的天衣，不用针线制作，没有一点缝隙。
（）
3、谁要找各方面都非常完美，毫无缺陷的朋友，谁就没有朋友。
（）
二、快乐阅读（）
（一）读一读，填一填，只填序号。
（）
a.外貌描写b.语言描写c.动作描写d.心理描写
A.王熙凤B.严监生C.嘎子D.托德
1、
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