音乐在农场里教案Word格式.docx
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活动目标：
1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲。
2、大家一起游戏，体会音乐的快乐。
活动准备：
各种动物图片、歌曲音乐。
活动过程：
一、欣赏农场背景图
1、这是哪里？
会住着哪些小动物？
幼1：
这是田边，有很多的草。
幼2：
这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊。
2、仔细看谁来了？
3、小猪是怎样叫的？
幼：
噜噜噜。
幼儿集体模仿小猪叫声与动作。
二、欣赏歌曲
1、农场里住着一群可爱的小猪，每天唱着歌，听听小猪怎么唱歌的？
2、幼儿欣赏歌曲。
小猪每天在农场唱什么歌？
3、再次倾听，感受歌曲的快乐。
4、幼儿多遍学唱歌曲。
5、小猪唱完歌，轮到谁唱啦？
小牛，还有小鸭。
6、小牛怎么唱歌？
小鸭呢？
小牛唱起歌来哞哞，小鸭是嘎嘎地唱歌。
三、尝试仿编歌曲与歌表演
1、你还想听哪个小动物唱歌？
它又会怎么唱？
我想要小鸡来唱歌，叽叽叽。
我想听小青蛙唱，呱呱呱。
2、那准备咯，小鸡来唱歌啦。
将歌词中“小猪”改成“小鸡”，鼓励幼儿加上相应动作。
3、多次练习。
活动延伸：
在小舞台中，鼓励幼儿分角色进行歌表演。
活动反思：
孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。
让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。
我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。
在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。
依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。
音乐在农场里教案4教学目的
1、体验和表现欣赏活动带来的快乐。
让孩子们喜欢欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。
2、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生音乐的兴趣，让学生热爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的好朋友。
3、熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的音高和不同力度变化，并用嗓音
表现音乐的高低与强弱变化。
教学方法讲授，示范，对比，观察，体验，实践教学分析教学重点：
感受声音的高低，并能够正确运用到歌曲中。
教学难点：
学唱歌曲《青蛙合唱》，进行分配合作演唱。
教学准备：
多媒体、自制课件、电子琴、手板、蛙筒等打击乐器教学过程第一课时
一、复习歌曲
1、师生问好
2、律动歌曲《国旗国旗真美丽》，边唱边做动作
二、学习新课程
1、引入新歌听歌曲：
《我们的田野》，感受歌曲的内容，提问题
2、猜谜语大大的眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣服，四条腿连蹦带跳的，还会游泳，唱起歌来呱呱的叫，同学们猜猜它是谁呢？
谜底
3、学习新歌播放新曲目《青蛙合唱》，学生听赏提问：
池塘里有两只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。
老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？
什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌？
带读“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，这两句学生容易混淆小结：
小青蛙的歌声高而响，清脆而欢快；
老青蛙的歌声重而低，很沉闷的。
4、学生唱歌为歌曲加动作：
在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；
听到老青蛙是，双手放在膝盖附近做青蛙。
各组分角色演唱小青蛙和老青蛙，请几位同学上来合唱全班一起唱
5、小结：
唱歌曲的时候要模仿小青蛙和老青蛙的声音，分角色唱的时候要记住自己唱什么地方，和搭配什么动作，常准节奏。
6、复习歌曲《在农场里》常准歌曲节奏，注意强弱变化能模仿出动物的声音，做出动作
三、拓展
1、青蛙喜欢吃害虫，是我们人类的好朋友。
清清的池塘是它们美丽的家，可是，由于人们经常往河里乱倒垃圾，乱放污水，小青蛙的家正日益变黑，变臭。
会不会有一天，小青蛙会真的找不到家呢？
孩子们，让我们爱护自然环境，永远给小青蛙留下清澈的池塘，美丽的家。
2、让学生课后继续唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱
第二课时
一、复习
2、复习《青蛙合唱》，请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同
二、认识手板和蛙筒
1、请同学们敲一敲、想一想怎样使乐器发声
2、出示乐器，教学生们区分音色，认识节奏
3、听一听、谈一谈、选一选看看乐器的形状，听听乐器的声音谈谈乐器的声音像什么？
怎样选择用手板和蛙筒来表现《青蛙合唱》的声音
4、听音乐，用乐器练习为歌曲伴奏徒手练习，先一起打拍子，再请个别同学到讲台上来演示，其他同学唱歌使用乐器，用对方法，打对节奏
三、学习音的高低
1、提问：
同学玩过跷跷板吗？
它是怎么玩的呢？
2、感受音的高低，自然界的声音有高有低，让同学们听听动物、交通工具的声音，分辨其高低。
3、教学生唱《低音do和高音do》
4、在琴上弹出高低音，教学生听辨高音低音，知道哪个是高音do哪个是低音do。
并可以加上一些节奏与动作。
比如：
、老师先弹一个音，再弹其他单音，比前一个音高时举手，听到比前一个音低时放下或双手叉腰。
、听到老师弹高音do’时摸头，弹低音do时拍腿。
、弹“XXX，XXX”这个节奏，听到高音的轻轻拍手三下，听到低音的轻轻拍腿三下。
四、小结同学们，你们还能从生活中发现哪些物体可以做为“乐器”？
想一想，如何制作想要的小乐器，然后带回课堂展示。
音乐在农场里教案5◆活动目标
1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。
2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。
3.喜欢和同伴一起演唱。
◆活动准备◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。
◎《在农场里》挂图。
◎歌曲《在农场里》。
◆活动过程☆谈话出示挂图《在农场里》，幼儿观察讲述农场里的小动物。
教师：
这是什么地方?
农场里都有谁呀?
☆熟悉歌曲
1.幼儿倾听歌曲《在农场里》，模仿歌曲中小动物的叫声。
农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的?
你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗?
2.教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。
听一听，小猪是在什么地方?
它是怎样唱歌的?
3.教师清唱歌曲第
二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。
听一听，小牛在什么地方?
听一听，小鸭子们在哪里?
它们又是怎样唱的?
☆学唱歌曲
1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。
小朋友，来学学小猪唱歌吧。
2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同动物的叫声。
教师：
想一想，小牛怎样唱歌的?
我们学一学吧。
小鸭子又是怎样唱歌的?
我们一起和小鸭子唱唱歌吧。
3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。
让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。
说一说，你扮演的是谁?
歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。
2.完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。
我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。
◆活动建议《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。
教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮助幼儿掌握歌词内容。
如歌词”猪儿在农场”要有节奏地说出来，而后面的歌词”噜噜”就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。
在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。
在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。
幼儿熟悉歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。
如：
小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。
◆资源包活动反思：
歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：
1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。
2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。
我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活;
同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。
通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。
以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：
“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里?
”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：
“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?
如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?
”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。
最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。
此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功音乐在农场里教案6活动内容：
在农场里活动目标：
1.倾听音乐，听辩不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。
2.体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自已对音乐的理解。
音乐、手偶、指偶、布活动过程：
一、听音乐《在农场里》
1.今天老师带你们去农场逛一逛，听听农场里有谁？
公鸡、羊、狗、牛。
到底有哪些动物呢，我们再来听一听。
二、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》手偶表演故事的前半段。
T：
农场里的小动物可真多，它们之间经常发生一些有趣的事，你瞧，说完谁也来了。
今天，小鸡的妈妈要出门办事，它请鸭妈妈来帮他照看孩子。
鸭妈妈见天气很好，就带着鸭宝宝和小鸡们出去玩。
小鸡看到鸭宝宝在水里游来游去快乐极了，也想去学游泳，可是鸭妈妈不同意。
于是，小鸡偷偷地往河边走去，鸭妈妈大声喊道：
“小鸡，别跑。
”说完就大步朝前追来，小鸡一看鸭妈妈来了，连忙向前跑去。
接下来，小鸡和鸭妈妈会发生什么事呢？
我们一起来听一听
1.欣赏音乐，幼儿理解。
A.完整欣赏T：
刚才这个故事里有谁？
听到小鸡和鸭妈妈的声音了吗？
小鸡和鸭妈妈发生了什么事？
后来又发生了什么事呢，我们再来听一听。
2.分段欣赏欣赏A段，幼儿尝试自由表演动作，感受互相追逐的形态。
T:
猜猜发生了什么事？
小鸡是怎么跑的？
鸭妈妈怎么追的？
谁
来学一学。
我们听着音乐，一起来表演。
欣赏B段T：
小鸡掉进水里，会发生什么事？
小鸡喊救命时，声音会怎么
样？
可是小鸡在喊救命时，声音一直很大吗T：
听出来了吗？
谁会用动作来表现声音一会高一会低欣赏C段，猜想角色对话。
小鸡的求救声被鸭妈妈听见了，它大步大步地朝前走来。
小
鸡有没有被救上来，它会对鸭妈妈说什么呢？
我们一起来听听音乐当中，小鸡是怎么对鸭妈妈说话的
三、完整欣赏。
1.教师手偶表演，幼儿欣赏。
2.邀请一名幼儿尝试和老师同台手偶表演。
谁愿意和我一起合作表演。
3.幼儿尝试用指偶进行音乐表演。
音乐在农场里教案7活动目标：
1.学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。
2．积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。
小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》活动过程：
一、欣赏图片——《在农场里》看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！
咦，小动物们怎么躲起来了呀？
原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！
二、学唱歌曲
1.完整听音乐一遍。
出示小猪图片，它是怎么样叫的？
2.再欣赏一遍。
出示图谱，帮助记忆。
3.看着图谱，一起演唱歌曲。
4.跟着伴奏演唱歌曲。
5.加上动作演唱歌曲。
三、创编歌曲小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？
我们再来找找！
1.出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。
2.跟着伴奏演唱歌曲。
3.加上动作演唱歌曲。
四、教师引出小鸭子。
1.出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。
四、巩固歌曲
1.完整演唱歌曲。
教师指导幼儿用好听的声音演唱。
2.加上动作演唱。
五、结束音乐在农场里教案8结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合”在农场里”的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。
活动难点：
学习呈封闭状排列的物体的数数活动重点：
提高幼儿数数能力活动目标：
1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。
2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。
1、小鸭若干，。
2、辅助材料：
夹子、笔、数字等。
一、鸭宝宝排队游泳情境导入：
暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排
好了队来游泳了。
1、数数鸭宝宝提问：
数一数有几只鸭宝宝呀？
小结：
嗯，你们的办法真灵，数的真快。
二、鸭宝宝花样游泳情境导入：
我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了
呢。
刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。
可他们一摆
了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？
1、数花样游泳的鸭宝宝提问：
小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？
提问：
你是怎么数的？
你从哪里开始数的？
数到哪里结束？
2、数丢了帽子的鸭宝宝提问：
可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？
小结：
你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。
这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！
3、幼儿帮忙数小鸭情景导入：
可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！
提要求：
鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
4、幼儿交流提问：
你数了怎么样的鸭子宝宝？
碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？
今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的’本领。
以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。
三、鸭妈妈感谢小朋友
1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！
活动评析活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。
中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。
活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕”约定”和”遵守约定”展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。
小朋友说到：
”兔子不能再车上蹦蹦跳跳”时，老师便追问：
”为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？
”小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结：
”是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。
”老师的回应归纳了孩子们的回答。
又如：
狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用PPT的形式归纳总结了这些”约定”，进一步加强了孩子们对”约定”含义的理解。
为后面遵守”约定”的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了”约定”最后倒置的严重后果，知道遵守”约定”的重要性。
在活动中老师在”仔细观察图片”环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。
音乐在农场里教案9
1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。
2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。
CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。
一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》
1、讲述故事《农场里的临时妈妈》。
引导语：
农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。
听好了，我要开始讲了。
农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。
有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。
鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。
小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。
这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。
到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。
于是他就回到池塘边寻找，原来啊！
有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！
鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。
鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？
我们一起来听听音乐.师：
谁听出来了？
刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？
鸭妈妈、小鸡师：
音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？
那里是小鸡的声音？
你能听出来吗?
我们来听音乐。
听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？
小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.师：
我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事？
音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?
幼：
小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。
师：
你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。
表演的真好，老师跟你们学好吗？
准备好了吗？
小鸡呢！
鸭妈妈呢！
不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？
请你们用动作大胆表现出来。
小鸡怎么了？
掉进水里了。
小鸡掉进水里会发生什么事？
接下来我们继续听音乐。
小鸡掉进水它发生什么事？
喊救命师：
喊救命时小鸡的声音会怎么样？
大声师：
为什么这么大声？
希望鸭妈妈来就它。
小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？
有没有变化?
听听看。
一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？
透不过气来。
师小结：
音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？
我们来一起听一听。
小鸡被淹死了吗？
小鸡被就起来。
小鸡被救起会说什么？
谢谢你。
我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的？
仔细听听，谁来学一学小鸡说话的节奏？
小鸡的这个声音是什么意思？
师：
故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗？
想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了！
鸭妈妈准备好了？
小朋友你们准备好了吗？
表演的怎么样？
那有没有哪位小朋友想一起表演呢？
还有没有谁想来的？
在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？
看看你们的小椅子底下有什么？
听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢？
带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！
音乐在农场里教案10活动目标：
1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备：
农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。
一、导入部分、练声
1、”小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？
我们乘着火车出发吧！
”
“农场到了！
瞧！
农场里有什么呀？
”幼儿讲述。
2、练声”哇！
农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！
那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？
”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
二、学习新歌
1、”小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！
“除了这些小动物，看还有谁来了？
我们快跟它打声招呼吧！
小猪是怎么叫的？
”引导幼儿学习小猪的叫声。
2、”小猪看到小朋友们可开心了！
听，它唱起了歌--”老师范唱歌曲。
3、”歌曲的名字叫什么？
”幼儿讲述后出示汉字：
在农场里。
4、”你听到歌曲里唱了些什么？
”请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。
5、”小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？
”带领幼儿念歌词。
6、”我们
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