萝卜回来了教案反思.docx
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萝卜回来了教案反思
萝卜回来了教案反思
萝卜回来了教案反思
【篇一：
中班下学期主题活动反思】
《幼儿园是我家》主题活动反思与评价
本月，我们开展了主题活动，本主题利用幼儿园的各种资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存环境的关心和热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。
如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，礼貌待人，遵守人与人交往基本规则和社会公德等。
在“有趣的活动室”活动中，孩子们表达了自己对班级的喜爱；在“班级里的好朋友”活动中，他们感受到朋友间相互关心、友爱、互助时的快乐；在“把小椅子擦干净”的活动中，孩子们体验到了爱劳动、维护班级卫生的情感。
孩子们还运用绘画、美工等形式把班级活动室打扮得焕然一新。
用一次性纸杯制作了吊饰“太阳花”；画了自己和好朋友的画像；在自由墙上自己表现自己的创意。
用自己的行动表现了对七班的热爱。
对幼儿园而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第二个家。
美丽的教室，和和蔼可亲的教师，年龄相仿的同伴，各色各样的玩具，欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象，使得小朋友们乐意上幼儿园。
幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另一个温暖的家。
本主题利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存的环境的关心与热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。
如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，礼貌待人，遵守人与人交往的基本规则和社会公德等。
教师：
《小饭桌》主题活动反思与评价
本月，我们开展了主题活动《小饭桌》。
我们主要是从以下几个方面来推进主题活动的进行的：
集体教学活动：
本主题主要是围绕“快乐的小采购”、“开心的小厨师”、“文明的小客人”三个子主题分别展开。
通过让幼儿知道食物的品种、色、香、味、形以及食物中的营养，了解食物的多样性；感受狩猎、采集、种植、饲养之艰辛，让幼儿了解食物的来之不易，知道食物的多样性，体验进餐的文明，初步了解饮食文化的多样性，养成良好的进餐习惯。
区域活动：
本月，我们在区域活动中做了充分的物品、游戏准备，引导幼儿在区域活动中更好的学习和巩固关于主题的相关知识。
生活区开展了“菜场”的主题游戏。
我们将生活区分割成了“菜场”和“厨房”两个部分。
投入了称、菜篮子、“钱币”、仿真食物和真实食物等物品。
在娃娃家，我们经常看到孩子们有模有样地“交易”、“切菜”、“炒菜”、“吃饭”，还有的孩子还会大声吆喝“今天的菜很新鲜，快来买啊！
”“欢迎光临！
”、“欢迎下次光临！
”?
?
图书角。
按照进区人数（6人），我们投入了12本关于食物的绘本，如：
《拔萝卜》、《巧克力小姐》（2本）、《我们爱吃什么》等，都是符合中班段幼儿阅读需要和能力的书籍。
在该区我们还投入《萝卜回来了》的指偶，孩子们可以将指偶套在手指上边讲故事边玩游戏。
家长配合中在有关饮食的教育，不应忽略家庭环境、社会环境中一些习以为常的做法和现象对幼儿的不利影响。
譬如，家长以非健康食品作为奖励以谋取幼儿的进餐速度或进餐数量，从而助长幼儿不良的饮食行为有效控制，都将大大降低幼儿健康教育的成效。
教师：
刘文轩说：
“泥土里有很多的营养，所以小虫子喜欢在泥土里找东西吃，花生才能长这么多时潮：
我知道是泥土在保护植物的根，要不然植物的根就没地方喝水、吃营养了，植物会死掉的”。
王子琪说：
“泥土是植物的家，植物要在泥土里先生根、再发芽”。
刘雨桐说：
“蚯蚓的家在泥土里，蚯蚓就是吃泥土的，它还会把泥土弄松来。
”还发放《泥土调查表》和《陶制品调查表》让家长协助完成利用多种形式帮助幼儿接近自然，认识环境，同时在各种形式的活动中发展幼儿想象力，创造力。
在玩泥的活动中，幼儿制作的东西还不够精美，甚至很多基本的形状都捏不出来。
我想在今后的活动中需要多多的锻炼孩子的动手操作能力。
教师：
五颜六色的色彩给幼儿最直接的感官刺激，而幼儿的衣食住行都与颜色有最直接的联系。
幼儿喜欢色彩，幼儿对色彩有不同于成人的敏感和想象力，他们会以他们特有的色彩符号来描绘自己所想所看，这种符号有着天性的不受束缚，大胆创新的表现力。
于是，我们开展了这一主题，引导幼儿认识生活中的各种颜色，说出各种颜色的名称，了解不同的颜色在生活中有不同的意义。
这一主题将让幼儿们了解服装的多样性，以及文化的多样性，萌发幼儿热爱生活，积极探究的精神。
在进行活动的时候，我们结合每个活动的目标、幼儿的兴趣采取谈话、制作、录象、照片、家长、绘画等形式，有重点地实施。
他们在绘画的时候常常会说出这样的话：
我见到的小草是绿色的，不是这种蜡笔的绿色。
幼儿的这些感受促使我们思考，五彩缤纷的世界不仅仅只有12种颜色，那么更多的颜色它们是从哪里来的呢？
为了帮助幼儿发现和欣赏大自然斑斓的色彩，多角度地感受生活中的多姿多彩，我们引导幼儿用心灵去感受大自然及生活中的色彩美，让大自然、生活中奇异变幻的色彩引起幼儿无穷的想象?
?
孩子在活动中处于一种更自主、更放松、更自然的状态，这便于他们的学习、合作，使他们各方面的能力得到锻炼。
在“绚丽的节日”中，幼儿可以知道端午节、儿童节等节日，了解这些节日的来历，以及节日带来的快乐心情。
在“漂亮的衣裳”中，幼儿可以知道中国少数民族的服饰、习俗，各种服装的用途、特点，以及感受不同的和谐美。
在“多彩的季节”中，启发幼儿们运用自己的感官发现夏天是多姿多彩的，引导他们感知美丽，探究丰富的色彩藏在哪里。
如：
郁郁葱葱的树木、五颜六色的花朵、天上的彩虹和五彩云等等。
要让幼儿对周围的这些事物产生浓厚的兴趣，感受世界的美丽。
但是不足的是，材料的准备还有所欠缺，不能满足孩子活动的需要，致使主题活动开展的不够深入和系统。
教师：
随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。
引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。
活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。
乐于参与有关水的游戏活动，能够大胆的探索水的奥秘，用语发现并解决问题。
感知水的特点，了解有关水的变化、水的本领，知道水给人类带来的便利。
对有关水的体育运动有一定的认知，并且基本了解它们的游戏规则，知道参与一些体育锻炼有助于真题健康。
认识各种图形，能够初步按事物一定特征进行分类，并能学会记录。
萌发初步的环保意识。
具有良好的听说能力，能够用语言、动作以及绘画表达自己对事物的理解和认知。
对生活中有关水的事物感兴趣，愿意参与到集体活动中来，体验到集体活动带来的乐趣。
但是有次在开展艺术活动《变化的水世界》，准备了多种水粉颜料，活动刚开始时，幼儿有很用心的跟着教师一起游戏，但是活动结束后，教室里地上、桌子上、椅子上、孩子的身上和脸上、衣服上和裤子上都无一幸免的沾上了颜料。
孩子在活动中是那么的兴奋，我需要怎么做才能够让孩子可以不把颜料弄得到处都是呢？
在今后的活动中我会积极开展此类的活动慢慢对孩子提出要求。
教师：
【篇二：
幼儿园小班童话剧《萝卜回来了》】
幼儿园小班童话剧《萝卜回来了》徐廖娟曹春云
（提供：
布好玩官方店）
生成背景：
《萝卜回来了》是我国经典的、有关分享的传统教育故事。
情节有趣、简单易懂，其中的小动物角色比较多，且对话简短易学，特别适合小班幼儿表演。
我们尝试运用游戏的形式，让全班小朋友分别扮演各种小动物，围坐在自己漂亮的房子里，让幼儿在温馨、快乐的故事情境中自由自在地和同伴交流互动。
孩子们在表演中不知不觉学会了分享，同时体验到了帮助别人的快乐。
活动目标：
1．通过倾听，熟悉并理解故事内容。
2．学习用简短对话、身体动作表现故事情节。
3．感受朋友之间互相帮助、互相分享的快乐。
活动准备：
1．角色：
小兔、小猴、小熊、小狗、小乌龟。
2．背景：
雪山。
3．道具：
萝卜四根、小动物的家、小动物头饰。
剧本实录：
1.小兔找到萝卜，送给了小猴。
旁白：
森林里下了一场大雪，地上、树上、山上都盖满了雪，小动物们找不到吃的，快饿坏了。
雪终于停了，太阳出来了。
（小兔们从屋里跳出，站在门口）
兔宝宝1：
哇！
好大的雪啊！
兔宝宝2（摸摸肚子）：
我肚子好饿呀！
兔爸爸、兔妈妈：
我们去找点吃的吧！
（小兔们围着雪山跳了一圈，蹲下，作扒雪状。
突然，兔宝宝l在雪地里扒到了大萝卜，高兴地举起）
小兔们：
哇！
大萝卜！
（欲吃又停住）
兔妈妈：
天气这么冷，小猴一定很饿，大萝卜送给他们吃吧！
小兔们：
好的好的。
（音乐起，小兔们跳到小猴家，轻轻敲门）
小兔们：
小猴，开门，开门！
（无人答应）
兔爸爸：
小猴可能睡着了，萝卜就放在门口吧！
（放好萝卜，小兔们随音乐轻轻跳回家）
2.小猴发现了萝卜，送给了小熊。
（小猴从屋里走出，站在门口）
猴宝宝1：
哇！
好大的雪啊！
猴宝宝2（摸摸肚子）：
我肚子好饿呀！
猴爸爸、猴妈妈：
我们去找点吃的吧！
（小猴们走出家门，忽然发现门口有大萝卜，惊奇地捡起）小猴们：
哇！
大萝卜！
一定是好朋友送的。
（欲吃又停住）猴妈妈：
天气这么冷，小熊一定很饿，大萝卜送给他们吃吧！
小猴们：
好的好的。
（音乐起，小猴们向小熊家走去。
来到小熊家，轻轻敲门）小猴们：
小熊，开门，开门！
（无人答应）
猴爸爸：
小熊可能睡着了，萝卜就放在门口吧！
（放好萝卜，小猴们随音乐轻轻回家）
3.小熊发现萝卜，送给了好朋友小狗。
（小熊从屋里走出，站在门口）
熊宝宝1：
哇，好大的雪啊！
熊宝宝2（摸摸肚子）：
我肚子好饿呀！
熊爸爸、熊妈妈：
我们去找点吃的吧！
（小熊们走出家门，忽然看到门口有大萝卜，惊奇地捡起）
小熊们：
哇！
大萝卜！
一定是好朋友送的。
（欲吃又停住）熊妈妈：
天气这么冷，小狗一定很饿，大萝卜送给他们吃吧！
小熊们：
好的好的。
（音乐起，小熊们向小狗家走去。
来到小狗家，轻轻敲门）小熊们：
小狗，开门，开门！
（无人答应）
熊爸爸：
小狗可能睡着了，萝卜就放在门口吧！
（放好萝卜，小熊们随音乐轻轻回家）
4.小狗发现了萝卜，送给了小乌龟。
（小狗从屋里跳出，站在门口）
狗宝宝1：
哇！
好大的雪啊！
狗宝宝2（摸摸肚子）：
我肚子好饿呀！
狗爸爸、狗妈妈：
我们去找点吃的吧！
（小狗们走出家门，忽然看到门口有大萝卜，惊奇地捡起）
小狗们：
哇，大萝卜f-定是好朋友送的。
（欲吃又停住）
狗妈妈：
天气这么冷，小乌龟一定很饿，大萝卜送给他们吃吧！
小狗们：
好的好的。
（音乐起，小狗们向小乌龟家走去。
来到小乌龟家，轻轻敲门）小狗们：
小乌龟，开门，开门！
（无人答应）
狗爸爸：
小乌龟可能睡着了，萝卜就放在门口吧！
（放好萝卜，小狗们随音乐轻轻回家）
5.小乌龟发现了萝卜，送给了小兔。
（小乌龟从屋里走出，站在门口）
乌龟宝宝1：
哇！
好大的雪啊！
乌龟宝宝2（摸摸肚子）：
我肚子好饿呀！
乌龟爸爸、乌龟妈妈：
我们去找点吃的吧！
（小乌龟们走出家门，忽然看到门口的大萝卜，惊奇地捡起）小乌龟们：
哇！
大萝卜！
一定是好朋友送的。
（欲吃又停住）
乌龟妈妈：
天气这么冷，小兔一定很饿，大萝卜送给他们吃吧！
小乌龟们：
好的好的。
（音乐起，小乌龟们向小兔家走去。
来到小兔家，轻轻敲门）小乌龟们：
小兔，开门，开门！
（无人答应）
乌龟爸爸：
小兔可能睡着了，萝卜就放在门口吧！
（放好萝卜，小乌龟们随音乐轻轻回家）
6.小兔们发现萝卜又回来了，喊来所有的好朋友一起分享。
（兔宝宝伸懒腰，醒来）
兔宝宝1：
外面还下雪吗？
（兔宝宝～起跳到屋外）
兔宝宝2：
哟，雪停了！
（兔宝宝高兴地在门口踩雪，突然看见门口的大萝卜，惊奇地捡起，仔细看）
兔宝宝1、2：
咦，萝卜怎么又回来了呢？
【篇三：
从一道考题看幼儿教师的教学反思】
从一道考题看幼儿教师的教学反思
【摘要】本文以一道案例题切入，细致考察幼儿教师答题情况，并有针对性地提出促进幼儿教师有效反思的对策，包括提升教育教学理论素养、提高教育活动审视能力、培养教师主动反思意识、掌握教学反思基本结构四个方面。
【关键词】考题幼儿教师教学反思
教学反思作为教师自己对教育教学活动的认知和省察，是一种重新建构教学问题的思维活动，指向的是教育实践的改良。
教学反思对教学实践的促进意义在于其对教师作为教学行动主体的转变。
汤姆普森把教师改变分为三个层面：
教学材料和活动的改变，教师实践行为的改变，教师的价值、信念、情感和伦理的改变。
前两个层面属于浅层改变，是不稳定的，甚至是可逆的，即教师有可能回到从前的状态。
最后一个层面属于深层改变，能够稳定在教师的认知结构中，时时警醒着教师所发出的教学行为。
而当前幼儿园教师的教学反思状态如何？
幼儿教师如何理解教学反思？
幼儿教师的教学反思究竟以怎样的过程赋予现实教学以意义？
应从哪些方面促进幼儿教师有效反思？
本文以幼儿园教师培训考核中的一道案例题切入，旨在归纳和剖析幼儿园教师在教学反思过程中折射出的问题，并对如何促进幼儿教师教学反思提出相应的思考和建议。
一、一道考题与幼儿教师的答卷实录
1.考题设计
这是幼儿园教师培训考核试卷里的最后一道题：
在一个教学活动中，李老师正在给全班的孩子讲故事《萝卜回来了》。
故事内容有点长，孩子们坐在位置上，看着老师，但左顾右盼心不在焉的为多数，琪琪就是其中一位。
她一会把头转向门口，一会又把头转回来，用手点前面小朋友的衣服，并不认真听李老师讲故事。
李老师见状，就快步走过去，猛地将琪琪从椅子上抽起来，一脸怒容，大声呵斥道：
“你在干什么！
再不坐好你给我站到外面去！
讨厌！
”最后还转向全班幼儿加上一句：
“你们谁要是学她，看老师怎么修理你”，一下子把全班幼儿都镇住了。
请你从科学的儿童观的角度，根据办园理念中幼儿学风、教师教风的相关要求，从理论与实践两个方面给李老师的课堂教学提出建议。
这是一道情景描述式案例题，可以说是一道较好的试题。
一是所描述的问题是情境的、来自于幼儿教师身边的教学生活与感受，既能引起幼儿教师的思考和表达，又能够考察教师解决“真实情景中问题”的能力。
二是反思性的，一切教学建议的提出都必须建立在成熟的教学反思上，可以考察出幼儿教师教学反思的意
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